大學體育文化結構創新與功能拓展研究

王曉倩

摘 要：隨著大學教學的不斷改革與發展，社會對于大學生的身體素養越發的重視。體育教學是大學生鍛煉身體的重要載體，能夠有效促進學生形成德智體全面型的人才。大學應基于體育文化結構創新與功能拓展，加強對于當下體育教學改革重視。通過不斷滿足社會對于學生的發展需求，從而有效提升整體的教學成果。

關鍵詞：大學體育;結構創新;功能拓展

隨著時代的快速發展，大學體育的教育作用受到社會的廣泛關注。盡管體育教育具有諸多的積極意義，但是仍然存在諸多的教學問題。比如沒有科學設置體育課程以及教學理念落后等等，這些問題嚴重影響了體育教學的前進發展。大學需要針對當下體育教學存在的重要意義和開展問題進行深入研究，從而提出針對性的解決措施。

1大學體育的功能作用

1.1促進學生智力發展

高校對于學生的綜合教育，體現在德智體的方方面面，其中尤為注重對于智力方面的培養。通過科學的體育教學活動，能夠有效提升學生對腦部的利用，加強其神經系統的功能。許多體育活動能夠合理刺激學生的大腦皮層，提升學生整體的反應力以及協調性。同時，通過合理的體育鍛煉能夠讓學生的知覺更加敏銳，注意力更容易集中，整體學生的綜合身體素養。

1.2有利于鍛煉學生的意志力

在高校的體育活動中，許多具有較高的競爭性。此時，高校可以通過合理的教學方式，來引導學生克服畏懼參與體育活動的心理，讓學生形成良好的思想品質。讓學生養成敢于拼搏的優秀品質，提升自我的抗壓能力，用于面對生活的挑戰與挫折。在任何比賽中，總有一方會形成比分落后。而學生正要正視這份壓力，轉壓力化為前進的動力，從而促進自己的不斷前行。學生在高校體育教學中形成的優秀品質，對于其日常的生活與學習都將產生深遠的影響。基于體育課堂心理健康教學模式讓學生充分認識體育、了解體育，從而進一步帶領學生發揮中華民族傳統的體育競賽，真正打造體育強國夢。在高校體育培養中，充分針對高校學生的自身特點，抓住教學規律，因事而化、因時而進、因勢而新，培養學生全方面的綜合素養。

2發展策略

2.1抓準體育教學的發展定位

大學體育教學的改革發展有其自身的發展困難和問題，其不斷專業化發展已成為改革的趨勢。時代的發展要求越來越多的學生具備全面的專業能力。對學生思維和表達能力的要求不斷提高，大學體育課程無疑是可以展示其綜合素質的教育場所之一。雖然新型的體育教學存在一些問題，但是仍然不可掩蓋激發學生的綜合能力的重要作用。除了在課堂上體育課程外，大學還需要注意學生的學習計劃，并創建學生良好和創新的學習環境。當下，國內外諸多大學都非常注重自身的體育教學的深化改革。以自身特色為基礎，不斷加強體育教學資源的分配。由過去傳統的單一性教育模式，轉變為以體育整合為核心，設置合理化體育教學體制。這些創新性的體育改革模式贏得了許多教師以及學生的認可。

2.2多樣的體育教學活動

在多樣化的體育教學模式中，對于學生的自身特點尤為重視。其注重提升學生的學習興趣，從而讓學生在體育活動中產生成功感。讓學生以自信的情感態度加入到體育鍛煉中，提升活動參與感。讓過去枯燥的教學活動進行充分轉變，讓學生對于體育活動產生新的認識。在多樣化的體育教學中，將積極培養學生體育能力、習慣與意識的形成。在多樣化體育運動中是基于群體性的一種體育運動。并非僅僅依靠一個人就可以完成整個過程，而是每個成員合作配合共同完成。合作性體育的實質是同學之間分享、探討合作從而更方便快捷的解決完成目標的一個過程。大學生處于青少年時期，樂于在同學以及老師面前展現自己。通過多樣化的體育教學形式的引導，能讓學生形成積極樂觀的生活態度，讓學生形成正確的價值取向。教師在定期進行學習評價后，需要及時和學生進行溝通交流。

教師應克服當前高校體育教學活動中機械化、應試化、死板化問題，是體現人文關懷、真正發揮體育精神的有益嘗試。教師需改變刻板形象。在師生相處過程中，教師占主導地位，學生是這一過程的主體，教師應該明白學生是教育教學的中心。當教師與學生相處時，需將脫掉自己的權威帽子，努力打開學生的心。在課堂學習中，教師要給學生一個能夠相對自由發表言論的空間，給學生的能夠發揮自我的空間。學生根據課堂上所學的到內容，結合自己在生活中的經歷，達到與實際相結合的效果。

3結語

在高校體育教學的開展過程中，教師需以身作則，發揮自身的重要作用。高校需充分營造濃厚的體育文化氛圍，在體育活動中通過多種宣傳手段滲透心理健康教育。高校除了傳統的體育課堂外，還需要積極組織課下的體育互動。通過豐富多樣的體育活動，積極促進學生全面素養的形成。

參考文獻

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