言傳身教　德育兼容

楊冬艷

摘 要：舞蹈本身就是一門比較特殊的學科，在舞蹈教學的過程中，我們要采取特殊的教學需要簡單而有效的教學手段，那就是對學生進行言傳身教，老師給學生進行手把手的教學，其中教學方法包含著對學生進行舞蹈的講述以及解釋示范語言滲透等等多個方面進行教學，舞蹈是美學教育當中最重要的一部分，是教育真善美心靈德智體美全面發展的最好的途徑，舞蹈在一個人的成長過程中占據著非常重要的作用，對學生的影響也是非常大的，舞蹈可以影響學生情操以及可以提高學生的審美，使學生的心靈變美以及行為變美等等的思想境界以及規范的行為。

關鍵詞：言傳身教;德育兼容;舞蹈教學

隨著我國經濟不斷的發展，我國對于文化的需求也越來越多，這就在一定程度上促進了我國舞蹈藝術的不斷發展，使我國的舞蹈藝術呈現出百花爭鳴，百花齊放的良好的局面，因為現代的舞蹈藝術的藝術風格都是不同的，同時藝術的表現手法也是不同的，藝術表現的技巧不同，以及不同的題材，不同內容的舞蹈作品，都非常的多這在一定程度上滿足了我國人民的精神需求以及文化需求，讓舞蹈呈現出百花齊放的繁榮景象，但是對于這些讓人開心的局面，我們也要對舞蹈藝術中存在的問題進行一定的思考，比如因為有些舞蹈演員的理解能力非常的低而且自己的藝術修養不高，所以很難創造出具有情感的思想豐富的以及具有魅力的舞蹈形象，還存在著因為有些舞蹈編劇一心只搞創作只注重舞蹈作品的形式，在一定程度上會對舞蹈作品真正的文化內涵遭到了遺忘，沒有對自己進行更高的藝術追求以及理想的追求，雖然有些人能夠一時的在舞蹈界取得成功但這并不是一輩子的成功，也不是真正的出色的藝術上有價值的舞蹈作品，甚至有些舞蹈教員在對學生進行舞蹈難受的時候一味的死板，沒有真正的對舞蹈進行創新以及墨守成規，過去他自己是怎么學的就會怎么對他的學生進行教學，不能根據學生自己的實際情況進行教學，所以我們在對學生進行教學的時候要做到言傳身教，德育兼容這樣才能使學生的舞蹈無以不斷的提升。

1 舞蹈教師言傳身教的教學方法

顧名思義言傳身教就是運用語言的藝術將自己所對舞蹈的認知傳達給學生身教，就是老師通過親自實踐邊做邊講以及對學生進行邊做邊體會，在舞蹈教學當中教師對學生的指導永遠是舞蹈理論，伴隨著舞蹈動作進行講授，這樣才能讓學生對于舞蹈更加的喜愛。

舞蹈教師在對學生進行動作講解以及示范的時候，不論是對學生進行新的動作講解還是復習舊的動作，舞蹈教師都要通過語言對學生進行講解，比如動作的名稱是什么？動作的要領是什么？該項舞蹈動作的規格和標準是什么，以及做這個動作非常容易出現的問題是什么？要幫助學生怎樣去克服以及糾正這些問題這些都是老師要對學生進行講解的，同時老師對學生進行深教的時候主要是為學生示范舞蹈動作必須全面的做出來舞蹈動作，手腳身體以及臉部都要同時進行，這樣給學生留下的舞蹈印象是非常美好的，所以這樣做不僅可以讓學生對舞蹈的動作有非常全面的學習同時也可以讓學生對于舞蹈的理解更加的深刻喜歡上舞蹈，老師可以在前面對學生進行引領，讓學生學著老師的動作不斷的進行舞蹈學習，這樣可以鍛煉學生的快速反應的能力，同時對于學生的智力提高也是非常有用的，隨著學生學舞蹈時間的不斷增加，老師的示范動作也可以慢慢的進行簡化，這樣的過程實際上是學生對于老師動作要領的一個模仿的過程，剛開始因為學生對于舞蹈動作不是特別的熟悉，要有老師的帶領才能進行，慢慢的學生對于舞蹈動作熟悉之后就可以自己進行而且越來越好，同時教師也要鼓勵學生自己進行舞蹈的創新以及實踐，這樣能夠讓學生的舞蹈動作不斷的完美以及讓學生的氣質不斷的提升

2 言傳身教在舞蹈教學中的重要地位

目前因為教育的不斷改革，我們都在實行現代化的教學方式，越來越多的教學方式也出現了人們的視野當中，比如線上教學在舞蹈教學的過程當中言傳身教仍然是非常重要的一種教學方法，因為在其他學科進行上課的時候一般都是老師先對學生講理論，然后等學生掌握了這個理論知識以后再對學生做題，以此來鞏固學生的理論知識，但是舞蹈就是恰恰相反的舞蹈學習要先跟老師的舞蹈動作進行不斷的模仿，只有學生模仿老師舞蹈動作越來越像，最終才能使這個舞蹈動作成為自己的，然后自己在進行不斷的創新，比如我們在民間舞或者劇目課上很多同學都能夠正確的學會舞蹈的動作，但是卻沒有老師跳的那么好，跳不出舞蹈獨特的韻味來，就是學生不能使自己的舞蹈動作更加開放，要么就是不能正確的投入到舞蹈的情緒當中，這些都是線上教學所不能為學生解決的問題，所以言傳身教仍然是舞蹈教學當中重要的教學方式。

3 在舞蹈教學當中德育兼容的體現

舞蹈是一切藝術的源頭，藝術都是從舞蹈發展而來的，同時舞蹈也是對于生命力的張揚以及展示真正的率性而為，同時也是人類對于終極之美的呼喚，舞蹈是美德教育當中最重要的組成部分，同時也是教育真善美心靈德智體美全面發展的最簡單的途徑，在其成長的過程中占據的重要的地位，舞蹈可以對學生的情操以及各種方面都得到提升，使學生從愛祖國愛社會到一切真善美的事物都喜愛的過程，同時也可以喚醒學生對于周圍事物的興趣，同時也可以使學生增長知識以及提高智力，使學生的審美以及情緒都得到不斷的提升，那么如何把德育金融體現在舞蹈教學當中呢？首先我們就要在舞蹈教學當中激發學生學習舞蹈的興趣，因為興趣是學生最好的老師，只有學生感興趣才會對舞蹈進行學習，所以當學生在首次接受舞蹈的時候，我們不要對學生進行啟發，讓學生學習舞蹈，喜歡舞蹈，讓學生覺得學習舞蹈是一件非常有趣的事情，同時也愿意付出努力學習舞蹈，這樣才能夠讓學生與老師愉快的合作，促進學生舞蹈功底的提升，同時我們也要在教師平時對學生進行舞蹈教學的時候老師要進行講學生要進行聽老師在對學生示范舞蹈動作的時候，學生要盡力的進行模仿，一遍一遍的重復練習，在這個練習模仿的過程當中，學生就可以通過自己對舞蹈的體驗以及對舞蹈的理解有選擇性的進行學習，這樣學生就能更加主動的進行舞蹈學習，學習舞蹈的效果也會好一些，這樣才能使舞蹈教學充分發揮主體的作用讓學生自己做，讓學生充分的展示自我，才能讓學生在輕松愉快的課堂氛圍中學習舞蹈，這對于學生的身心健康以及各項技能的提升都是非常重要的，而且在學生學習舞蹈的時候老師也要對學生放一定的音樂伴奏，這樣就可以讓音樂與舞蹈完美的結合使學生逐漸懂得音樂與舞蹈的親密的關系，使學生養成聽音樂的好習慣讓學生將舞蹈和音樂進行互補，這樣有利于學生藝術表演力的快速提高。

4 結語

因為舞蹈動作是以他的形態打動人，而且以舞蹈自身的情感打動人，可以通過舞蹈動作美的形象以及舞蹈，當中所放的音樂，美的情感引起人們的共鳴，以及使人們的心靈不斷的進化，促使人身心進行愉悅，所以舞蹈的感染力是非常大的，在舞蹈的教學當中教師要做到言傳身教，德育金融，這樣才能更好的使舞蹈發展下去，同時也使喜歡舞蹈的人越來越多，特別是在現代的教育當中，舞蹈是不可代替的以及不可忽視的，舞蹈對于學生的形態以及學生氣質和心靈，都有著非常重要的塑造能力，能夠使學生成為德智體美全面發展的優秀人才。

參考文獻

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