淺談如何發揮思想品德課的德育功能

黃財文

摘 要：思想品德課是新時期學校德育工作的主要渠道，是培養學生良好思想品德的重要途徑。發揮思想品德課的德育功能既是培養中國特色社會主義事業建設者和接班人的客觀要求，也是擺在學科教師面前一項緊迫而重大的課題。本文針對如何發揮思想品德課的德育功能這一課題作出簡單分析。

關鍵詞：思想品德課;德育

思想品德課是一門德育課，它具有思想性、人文性、實踐性和綜合性，擔負著培養教育學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，怎樣做人，以及做一個什么樣的人的重要使命。實行素質教育，首先應把德育放在首位，思想品德課能起到學校德育工作的“主載體”作用。因此，在新課程改革的形勢下，如何充分發揮思想品德課的德育功能，是一項需要廣大學科教師認真探討的緊迫、重要課題。下面我就這一課題談談幾點粗淺體會：

1 加強自身學習，注重言傳身教

一名優秀思想品德教師的素質主要包括兩個方面，一是要有扎實的專業知識和業務能力;二是要有良好的言行舉止和道德修養。“正人先正己”，“身教重于言傳”，教師除了在課堂上幫助學生樹立正確的思想觀念以外，還要在課外活動和交往中以自身言行給學生樹立榜樣。只有具有高尚道德情操和赤誠愛國情懷的教師，才有資格和能力培養學生端正品行、愛國愛家、遵紀守法。在言論上，教傳好社會主義核心價值觀;在舉止上，時時處處為人師表，要求學生做到的，自己首先做到[1]。

2 善于開展教學活動，寓思想教育于知識教育

在思想品德課教學中，要針對學生的特點，把教學的側重點放在對學生思想品德教育方面，善于挖掘教材內容的思想性，注意尋找知識教育、思想品德教育和行為教育的結合點，努力使傳授理論知識的過程和學生掌握知識、提高思想覺悟的過程有機結合起來。例如在講授我們祖國幅員遼闊、資源豐富、河山壯麗、歷史文化悠久等有關課程內容時，可采取圖片、實物、錄音和錄像等教學手段，教育學生熱愛祖國的高山大川、一草一木，大力弘揚中華民族優秀傳統文化和燦爛科技成就，增強學生民族自尊心、自信心和自豪感，激發學生強烈的愛國心，引導學生把愛國心轉化為報國大志，樹立起振興中華、投身現代化建設的偉大抱負。

3 努力探索教學方法，提高教學的吸引力和說服力

新穎、奇特、精妙的教學方法有助于提高教學的吸引力和說服力，增強教學效果。在教學中，要努力改變一般化、概念化和程式化的教學方法，針對學生關心的熱點、難點問題，要結合實際、推陳出新。如對當前的“經商熱”、“出國熱”和“超前消費”等現象，在教學中要采用生動的具體實例，善于透過現象分析本質，引導學生分析問題、認識問題、解決問題，提高教學吸引力。

4 積極開展第二課堂活動，通過活動和實踐增強教學效果

第二課堂活動的形式主要有兩種，即自我教育和開展社會實踐活動。

（1）自我教育。自我教育形式要求改變傳統的“滿堂灌”的教學方法，充分發揮學生的主體作用，當代中學生思想活躍，思維敏捷，對新事物、新觀點特別感興趣，而且易于接受、表現。在教學中，我們不妨圍繞學生的思路轉，當好“導演”，采取學生喜聞樂見的教學方法，如多媒體、主題班會、課堂辯論、小品表演、演講比賽等方法，激發學生的學習興趣，培養學生的創造能力、組織能力和表演能力，讓學生參與到教學中來，變被動受教為主動學習，在輕松愉快地氛圍中完成教學任務[2]。

（2）開展社會實踐活動。社會實踐活動包括“請進來”和“走出去”兩種形式，“請進來”主要是根據教學內容或學生思想中存在的問題，有針對性地邀請有關專業人士來學校做專題講座;“走出去”是根據教學內容和學生疑點、難點，組織學生開展社會調研。比如結合初三《社會發展常識和中國國情、國策》的教學，可供學生調研的內容就很廣泛，如，國有企業改革、市場經濟、家庭聯產承包責任制、人口和環境等等。通過社會調研，學生獲得大量豐富的社會實際知識，加深對所學理論的理解，培養了獨立分析問題和解決問題的能力，解決了在課堂上不易解決的思想認識問題，提高了思想覺悟。

5 進行合作教育，教會學生掌握生存與發展能力

合作教育主要是對學生進行以合作意識、合作精神、合作技能、合作道德為內容的教育。培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義文化新人，是學校德育教育的根本任務。思想品德課教師要樹立“大德育”的觀念，在思想品德課教學中，不能孤立地抓教學工作，而要著眼全面提高學生的思想、政治、道德、心理、能力等方面素質，轉變教學觀念，重新構建各種教育手段相互配合、協調一致、相互滲透、相互影響的教學機制，形成切合實際、教育與自我教育相結合、合作開放的教育教學新格局。

參考文獻

[1].陳艷華.《從人性的善惡談當今之合作教育》[J].教育探索，2000，12

[2].唐如云.《外國德育的一些趨勢》[N].湖南教育報，19950304.