淺析生本理念下的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

毛蔚英

【關(guān)鍵詞】 初中化學(xué);實(shí)驗(yàn);目標(biāo);操作;結(jié)果;探

究能力

【中圖分類號(hào)】 G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）17—0124—01

在生本教育理念下進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以有效地突破傳統(tǒng)教學(xué)中以教師為中心的教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，堅(jiān)持在教學(xué)過(guò)程中一切從學(xué)生的角度出發(fā)，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)，幫助引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清化學(xué)實(shí)驗(yàn)的本質(zhì)，從而感悟和探索化學(xué)學(xué)科的奧秘與精髓。將科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)貫穿于化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的始終，可大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，讓學(xué)生更好地形成化學(xué)概念，理解和鞏固化學(xué)知識(shí)，提高分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力，進(jìn)而提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。生本理念下學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，教師在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)從以下幾方面做起。

一、明確實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果與教師對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)的認(rèn)識(shí)和采用的教學(xué)方法密切相關(guān)，目標(biāo)不明、方法不當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)做得再多，也不可能取得預(yù)期的實(shí)驗(yàn)效果。生本理念下的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，要實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)（知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀），首先必須讓學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模屗麄儙е鴨?wèn)題有目的地觀察與思考，只有這樣才能真正地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)有的價(jià)值和作用。化學(xué)是初中生接觸的一門新課程，由于個(gè)人性格心理、興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)習(xí)慣等不同，學(xué)生對(duì)于化學(xué)的理解存在很大的差異。無(wú)論是演示實(shí)驗(yàn)還是學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、探究實(shí)驗(yàn)，教師應(yīng)根據(jù)表述簡(jiǎn)明、便于操作的原則，啟發(fā)講授使學(xué)生深刻理解化學(xué)實(shí)驗(yàn)，講解清楚實(shí)驗(yàn)前、實(shí)驗(yàn)中、實(shí)驗(yàn)后應(yīng)該注意的事項(xiàng)并強(qiáng)化安全意識(shí)。

二、規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作

在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備、操作過(guò)程、得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果等過(guò)程中，要求學(xué)生具備認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)探究精神，這樣才有利于學(xué)生真正融入到實(shí)驗(yàn)中，才會(huì)使實(shí)驗(yàn)結(jié)果有依據(jù)性、可靠性，提高學(xué)生的可持續(xù)學(xué)習(xí)能力。規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作技能，首先要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)知識(shí)和技能講解。在教學(xué)中采取各種方法使學(xué)生掌握常見(jiàn)物質(zhì)的性質(zhì)和制備原理與方法，教會(huì)學(xué)生查閱與運(yùn)用有關(guān)圖表、數(shù)據(jù)和資料進(jìn)行分析實(shí)驗(yàn)結(jié)論和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案方法;其次是示范演示，用規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作來(lái)深刻影響學(xué)生。在演示實(shí)驗(yàn)中，引導(dǎo)學(xué)生觀察所用儀器裝置和試劑，講清操作步驟和操作原理，使學(xué)生操作時(shí)知道怎樣做，明白為什么要這樣做，避免出現(xiàn)因?yàn)閮x器使用不當(dāng)而導(dǎo)致出現(xiàn)儀器損壞或者是學(xué)生受傷等意外事故的發(fā)生;第三盡可能創(chuàng)造條件，讓學(xué)生多動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生熟悉儀器藥品的規(guī)格、用途及注意事項(xiàng);另外，教師還應(yīng)加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)的巡查力度，以此確保實(shí)驗(yàn)操作中無(wú)人偷懶，無(wú)人過(guò)分依賴他人。

三、觀察并總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果

實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)的方法、程序和內(nèi)容，觀察實(shí)驗(yàn)一般按照變化前、變化中、變化后的順序進(jìn)行。變化前主要觀察反應(yīng)物的種類及其物理性質(zhì)（包括顏色、狀態(tài)、氣味等）;變化中觀察發(fā)生變化的條件，變化時(shí)物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、氣味是否改變，有無(wú)發(fā)光、放熱或氣體、沉淀等產(chǎn)生;變化后觀察有無(wú)新物質(zhì)生成，有幾種新物質(zhì)生成以及新物質(zhì)的顏色、狀態(tài)與氣味等。學(xué)會(huì)觀察有助于學(xué)生理解和掌握物理變化與化學(xué)變化，物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)等概念。在實(shí)驗(yàn)時(shí)，要求學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)順序觀察現(xiàn)象，及時(shí)把實(shí)驗(yàn)前、中、后觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和事實(shí)如實(shí)記錄下來(lái)，并根據(jù)觀察的現(xiàn)象和結(jié)果，思考實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與物質(zhì)性質(zhì)、實(shí)驗(yàn)原理與裝置、操作的關(guān)系，從而得出有關(guān)的結(jié)論、概念或原理。

四、培養(yǎng)科學(xué)探究能力

化學(xué)學(xué)科無(wú)處不在，生活中不僅存在著很多的化學(xué)現(xiàn)象，而且化學(xué)知識(shí)在社會(huì)生產(chǎn)各個(gè)方面也有著廣泛的運(yùn)用。初中化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)，不僅有助于提高學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力、分析能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維，而且能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)新意識(shí)。在探究實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)生始終處于不斷探索的情境中，主動(dòng)實(shí)驗(yàn)、認(rèn)真操作、仔細(xì)觀察、積極思維，這樣既充分發(fā)揮了學(xué)生的潛能，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力，增強(qiáng)了化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)，還有利于提高初中科學(xué)教學(xué)質(zhì)量，全面促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。生本理念下的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)教師應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的探索性，多采用探究法教學(xué)，努力把課堂還給學(xué)生;積極開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)能力，啟迪學(xué)生的科學(xué)思維;增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的趣味性和實(shí)用性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究熱情。

總之，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中引入生本理念的教學(xué)理論，能夠從真正意義上讓學(xué)生成為課堂的主人。學(xué)生參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)，不僅可以幫助其加深理解化學(xué)概念、現(xiàn)象和規(guī)律，而且通過(guò)動(dòng)手鍛煉獲得親身感受，培養(yǎng)和提高了學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力、分析問(wèn)題能力、撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告以及理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

（本文系2016年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《生本教育理念下初中化學(xué)課堂教學(xué)方式轉(zhuǎn)變探究》研究成果，課題立項(xiàng)號(hào)： [GS（2016）GHBZ054]）編輯：張 昀