淺談如何讓孩子快樂成長

范曉鶴

摘 要：每一個生命的生長狀態、生長需求一直應該是教育所關注的重要問題：培植情感，關注每一個學生的發展;培養自信，提高學生的學習熱情;運用自主合作、探究的學習方式，讓學生品嘗成功，在快樂中學習。

關鍵詞：培植情感;培養自信;品嘗成功

1 培植情感，關注每一個學生的發展

教育家蘇赫姆林斯基說過：“情感如同肥沃的土壤，知識的種子就播種在這個土壤里，種子就萌發幼芽來：兒童邊認識邊干得越多，對勞動快樂的激動情感體驗就越深，他就想知道的更多，他的求知渴望鉆研精神，學習勁頭就會越強烈。”

當我用贊賞的眼神看他們自己編排的表演，幽默中還帶點兒稚嫩的課本劇的時候，當我輕輕撫摸它們的小腦袋的時候，當我微笑著鼓勵他們的時候，當我看到有的同學把作文本皮上涂滿美麗花朵的時候，我讀懂了他們：老師，我想得到您的關注。我從來不打擊他們，而是時刻注意他們，因為積極的鼓勵，可以點燃學生頭腦中的創作火花，消極的否定將會扼殺學生的創造熱情和創造才華。

2 培養自信，提高學生的學習熱情

（1）從名人名言入手，進行心理健康教育，培養自信，提高學生的學習熱情。讀一句名人名言優于讀一本劣書。因此，我讓學生平時注意搜集名人名言，從名人名言入手，進行一些心理健康教育，培養學生自信，提高學生的學習熱情。有一段時間，有老師向我反映學生上課隨便說話，紀律不好，于是我就在班會上開展了一個

“我喜歡的一句名人名名言”活動。我首先自己找了一些關于謙虛、學習、紀律等方面的名人名言，抄到黑板上，讓同學們去讀、去說、去理解，體會，從中得到啟發，受到教育。并鼓勵他們寫一寫體會。有一位同學這樣寫道：“學習的敵人是自己的滿足，要認真學習一些東西，必須從不滿足開始。對自己‘學而不厭，對大家‘誨人不倦，我們應取這種態度。”這句名言，時刻在我耳邊響起，時刻提醒我怎樣學習，永不滿足。

（2）從作文教學入手，培養自信，提高學生的學習熱情。教育家蘇霍姆林斯基這句話一直響徹在我的耳際，使我時刻注意從平時的教學中讓學生體驗成功的喜悅，培養了學生的自信。“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。請你注意無論如何不要使他們這種內在力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙技巧都是無濟于事的。”

從教學中高年級開始，我都一直注意培養學生的作文能力。從作文教學入手，讓學生用眼，用心去觀察體驗生活，寫觀察日記，生活小作文，小練筆，搜集作文技巧、方法，從作文中學會自我教育。每次作文后，我都會給予他們鼓勵的話語，或者面對面的和他們交流，提出我的看法。

（3）從平時教學評價中體驗成功喜悅，培養自信。評價是教育，是促進、是最好的開端。它與教學過程同時進行，同等重要。在平時的閱讀教學中，我除了上課隨時隨地地評價學生的成功之外，我還用達標的方式評價他們的學習效果，每當在他們的名字后面畫上小紅花或者小紅旗的時候，從他們的面部表情的喜形于色，表明他們在體驗著成功的喜悅，同時培養了學生的自信。

（4）從家長評價中培養自信，提高學生學習熱情。每位父母都愛自己的孩子，都希望自己的孩子是最棒的。為了讓父母對自己的孩子更加地了解，正確認識評價自己的孩子，促進孩子和父母的心靈溝通。讓他們彼此明白對方需要什么，彼此應該給予對方什么。于是我改變了家長會的內容和方法，完全由學生主持，家長會讓每一個小組成員充分發揮他們的才智，是家長會產生了良好的效果。正如同學們在自己的作文中所表述的那樣：那次家長會是豐富多彩的，我和媽媽的心連通了，而我們也明白了家長需要的是我們的好好學習，取得優異的成績。利用社會力量進行評價，通過家長的鼓勵性評價，讓學生充滿信心，迎接每天的快樂學習。

3 運用自主合作、探究的學習方式，讓學生品嘗成功，在快樂中學習

成功的教學是讓學生自己學會學習。首先，我教給學生學習方法，注意讓他們通過自己的語文實踐自己的總結學習方法，因為“交給學生方法比教給知識更重要。”在平時的教學中，我讓學生自己去讀，讀了之后，談談自己讀懂了什么，知道了什么，不懂的地方標出來，再讀，實在弄不清楚的提出來，師生共同討論交流，發揚民主，把學習的主動權交給學生。讓學生充分動起來，采用多種形式，使課堂充滿了生動的樂趣，激發了學生的朗讀興趣，或讀中體會，讀中感悟，是學生意識到自己釀的蜜最香甜。我也從中感受到了柳暗花明的喜悅。我力求使自己的課堂充滿笑聲，課堂教學應被看作師生人生中的一段重要的生命經歷，是他們的生命的意義的構成部分。”

在信息教育尤其發達的今天，人們對教師的要求也越來越高，做一名教師難，做一名好教師更難。但我堅信，只要我們用愛心、慧心對待學生，我們一定能架起明天的彩橋，讓每個學生都能快樂成長。

參考文獻

[1]《教育教學研究》2014.3.

[2]《中小學教育》? 2010.10.