網絡時代中學班主任工作信息化策略探討

詹福興

摘 要：在網絡時代下，班主任工作方式發生了較大的變化，大大提高了班主任工作效率。但是目前中學班主任工作信息化開展過程中，仍然存在許多的問題，對此還應采取科學、合理的措施解決這些問題，不斷提高中學班主任工作水平。本文主要探討了網絡時代中學班主任工作信息化策略，希望能夠為相關工作者提供借鑒。

關鍵詞：網絡時代;中學班主任;信息化

隨著我國信息化進程的不斷加快，促進了網絡的廣泛普及，使得人們的學習與交流發生了較大的改變，對于中學班主任工作也是如此，網絡時代為中學班主任的工作帶來了新的理念和發展方式，因此作為一名合格的班主任，要做到與時俱進，加強對網絡技術手段的運用，實現中學班主任工作的信息化，以實現中學班主任工作的高效性，達到良好的育人效果。

1網絡時代中學班主任工作信息化問題

中學班主任工作的信息化是指將信息技術充分運用到中學班主任的實際工作，以幫助班主任更加高效的處理更多教學事務，促進學生全面、健康的發展。目前我國已經全面進入了網絡時代，因此實現中學班主任工作信息化是一種重要趨勢，中學班主任應高度重視對信息化技術的運用，更好的與學生進行溝通與交流，保持良好的師生關系，促進班級管理水平的有效提升。但是目前在實際工作中，中學班主任工作信息化處于較低的水平，這主要是因為雖然班主任能夠利用微信等方式，與學生及其家長進行溝通與交流，但是卻沒有充分發揮出其它方面的信息化優勢，對信息技術的應用效率較低，未將信息技術應用在班級管理活動中，使得班級各項獲得的開展缺乏生機與活力，學生參與積極性不高，尤其是德育教育工作的開展，部分班主任仍然采用說教式教育，無法收到良好的教育效果。

2提高網絡時代下中學班主任工作信息化水平的有效策略

2.1思想教育工作與信息技術的結合

思想教育工作是中學班主任工作開展的重點，這主要是因為處于中學階段的學生較為叛逆，但是他們還沒有形成正確的價值觀念，容易受到外界因素不良因素，從而做出一些錯誤的行為。傳統思想教育工作的開展大多是以說教的方式進行，往往得不到良好的效果。在網絡時代下，教師可以利用多媒體技術，創設思想教育情境，使得思想教育工作的開展更加的生動、有趣。例如班主任在對學生進行感恩教育時，可以事先利用網絡搜尋一些關于感恩教育的視頻資料，然后在課堂上為學生播放這些視頻案例，學生觀看以后，教師可以提出一些問題與視頻案例有關的問題“視頻案例中所發生的行為可取嗎？為什么？”等，引導學生積極主動的思考討論，學生討論完以后，班主任可以讓學生自由的發表意見和看法，讓學生聯系生活實際，真正的認識是什么是感恩，讓學生學會感恩，從而提升學生的思想素質。

2.2組織活動工作與信息技術的結合

在班級管理過程中，班主任要經常組織學生開展一些活動，為了使得活動開展更加的具有特色，也為了能夠使得班主任工作更加的有序進行，還需要實現組織活動工作與信息技術的充分結合。例如教師可以開展線上特色主題班會活動，即利用微信社交軟件創建班級群，班主任在微信群中開展主題班會活動，學生可以在群眾積極的發言，這樣既不占據課堂時間，也可以隨時開展班會的活動。又如班主任還可以利用信息技術創建班級文化活動，豐富學生的課余生活。例如在“端午節”到來之際，班主任可以組織學生拍小視頻慶祝端午節，學生可以自由的發揮自己的創意，激發學生的潛能，學生拍完的視頻上傳到班級群中，然后讓學校其他老師進行評選，選出一二三名，班主任給予學生相應的獎勵。通過這種方式，可以為學生提供更多展示的機會，有利于拓展學生的視野，促進學生的全面發展。

2.3溝通交流工作與信息技術的結合

班主任與學生家長溝通交流工作是班主任工作的重要組成部分。班主任通過與學生家長的溝通與交流，全面掌握學生的學習以及身心發展狀況，有利于班主任及時的幫助學生，不斷提升學生的學習成績。以往班主任與學生家長的談話往往是通過面對面或者電話交流。目前網絡時代越來越發達，增加了班主任與學生及家長的溝通渠道，例如現在每個班級都有班級群或者家長群，班主任可以通過家長群及時的將學生在校的表現告知學生家長，學生家長也可以通過家長群了解學生在校的表現以及學校的相關動態，有利于家長積極配合班主任的工作，共同做好教育工作。筆者認為未來學校應該利用信息技術，建立更加的完善學校網絡平臺，將教師、學生和家長充分的聯系起來，突破空間以及時間的限制，這對做好學生教育工作具有重要意義。

3 結語

綜上所述，在網絡時代下，中學班主任工作的開展應充分結合信息技術，實現思想工作教育、班級活動的開展以及與學生家長溝通交流等工作的信息化，不斷提高中學班主任工作開展的有效性，增強對學生教育成果，從而促進學生的全面發展。

參考文獻

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