如何提高初中物理教學(xué)的有效性

摘 要：當(dāng)前的初中教學(xué)中，初中物理在整個(gè)教學(xué)中占據(jù)著重要的地位，初中物理教學(xué)質(zhì)量的高低對(duì)學(xué)生今后物理知識(shí)的學(xué)習(xí)及物理觀念的形成有著直接的影響。基于此，本文對(duì)初中物理教學(xué)的有效性策略進(jìn)行了探討，并有針對(duì)性地提出了提高物理教學(xué)有效性的途徑。

關(guān)鍵詞：初中物理;教學(xué)有效性;探究性學(xué)習(xí)

一、 引言

物理是一門(mén)以科學(xué)生活為基礎(chǔ)的科目，對(duì)于初中生而言，物理的學(xué)習(xí)是全新的。為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)物理的方法，愛(ài)上物理，教師就應(yīng)該以新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)去引導(dǎo)學(xué)生用最簡(jiǎn)單的方法走進(jìn)物理的世界。除此之外，初中物理也是高中物理的基礎(chǔ)，良好的基礎(chǔ)是非常重要的，接下來(lái)的探討中，會(huì)思考目前初中物理教學(xué)的弊端與改進(jìn)的方法，進(jìn)而提高初中物理教學(xué)的有效性。

二、 提高初中物理教學(xué)有效性的必要性

我國(guó)物理教育的基本理念是培養(yǎng)學(xué)生的客觀意識(shí)和科學(xué)思想，而物理是一門(mén)充盈著客觀科學(xué)知識(shí)的學(xué)科，因此，物理在整個(gè)初中教學(xué)體系中具有重要的地位，提高物理教學(xué)的有效性勢(shì)在必行。初中物理知識(shí)一般涉及的內(nèi)容相對(duì)基礎(chǔ)，在我們看得見(jiàn)、摸得著的現(xiàn)實(shí)世界中隨處可見(jiàn)，但是學(xué)科歸納后則顯得較為抽象。因此，很多學(xué)生在進(jìn)行物理學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)有力不從心的感覺(jué)，使得物理教學(xué)的效果較差。針對(duì)此種情況，我們需要對(duì)初中物理教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，探索教學(xué)策略，幫助學(xué)生可以更加直觀地理解較為抽象的內(nèi)容，從而提高初中物理教學(xué)的有效性。

三、 初中物理教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題分析

（一） 初中物理內(nèi)容較為繁雜，學(xué)習(xí)時(shí)間不足

初中物理教學(xué)計(jì)劃以及教學(xué)任務(wù)主要是依據(jù)有關(guān)教育部門(mén)的教育計(jì)劃制定的，但是在實(shí)際的教學(xué)中，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)很難完成相關(guān)的教學(xué)任務(wù)，因此很多需要詳解的要點(diǎn)往往只是一帶而過(guò)，這種現(xiàn)象必然會(huì)對(duì)教學(xué)有效性造成一定的影響。

（二） 實(shí)踐性不足，認(rèn)識(shí)較淺顯

物理作為一項(xiàng)實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，在初中物理教學(xué)這一環(huán)節(jié)反而沒(méi)有得到重視，很多物理實(shí)驗(yàn)只有通過(guò)實(shí)際的操作才能檢驗(yàn)其正確與否，學(xué)生才會(huì)有更深刻的印象，但是受某些傳統(tǒng)教學(xué)理念以及某些硬件設(shè)備不足的影響，物理實(shí)驗(yàn)在實(shí)際的開(kāi)展中效果往往不是十分明顯。

（三） 物理教學(xué)模式較為傳統(tǒng)

在初中物理教學(xué)中，仍舊有很多學(xué)校在教學(xué)中采用較為傳統(tǒng)的教學(xué)模式，并在應(yīng)試教育的影響下，在開(kāi)展教學(xué)任務(wù)以及教學(xué)活動(dòng)時(shí)，都是以教學(xué)考試為核心，采用的仍舊是灌輸式的教學(xué)方法，這種方法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性造成了嚴(yán)重的影響，進(jìn)而影響了教學(xué)效果。

（四） 我國(guó)初中物理教學(xué)教材內(nèi)容有待改善

物理教材是教師教學(xué)的重要參考標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)今科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速，我國(guó)的物理教材改革更新的速度跟不上時(shí)代社會(huì)發(fā)展的需要，教材內(nèi)容單調(diào)，一些新的理論知識(shí)并沒(méi)被及時(shí)編寫(xiě)到教材中。而且教材太側(cè)重書(shū)面知識(shí)，而忽略了對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。以這樣的教材教出來(lái)的學(xué)生對(duì)于應(yīng)對(duì)考試可能會(huì)有不錯(cuò)的能力，但是學(xué)習(xí)能力卻沒(méi)有提升，知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合的能力也比較弱。

四、 提高初中物理教學(xué)有效性的策略

（一） 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

初中物理內(nèi)容雖然在生活中表現(xiàn)得多姿多彩，但學(xué)生對(duì)書(shū)本上的理論知識(shí)興趣卻不濃，尤其是一些抽象思維能力不強(qiáng)的學(xué)生，在學(xué)習(xí)物理時(shí)，幾乎沒(méi)有任何成效，長(zhǎng)此以往，教學(xué)效果必然不明顯，也就難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要想激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，首先要給予學(xué)生鼓勵(lì)，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)物理的信心，學(xué)生愿意學(xué)，課堂的有效性自然會(huì)提高。在物理教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式多種多樣，如可以采用一些較為生活化的元素，作為連接教學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活的紐帶，讓學(xué)生接納生動(dòng)的物理，而不是抵觸枯燥的知識(shí)。如在學(xué)習(xí)比熱容時(shí)，教師可以聯(lián)系夏季河邊的石頭經(jīng)陽(yáng)光的照射后非常燙手，但是河水卻并不是很熱，而到了晚上，河水的溫度卻高于沙子的溫度的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)物理知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（二） 采用分組合作學(xué)習(xí)的模式

在初中物理教學(xué)中，教師可采用分組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，讓學(xué)生在自我交流和探索中學(xué)習(xí)物理知識(shí)，增強(qiáng)主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效率。例如，在進(jìn)行初中物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)時(shí)，教師可以將學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生合作完成實(shí)驗(yàn)，也可讓學(xué)生針對(duì)某一物理現(xiàn)象設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容并自覺(jué)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，以提高學(xué)生的動(dòng)手和實(shí)踐能力，自主參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)模式對(duì)于物理教學(xué)有效性的提升有很大的幫助。

（三） 采用探究性學(xué)習(xí)模式

探究性學(xué)習(xí)需要一定的探索精神，對(duì)于某些事物的現(xiàn)象有深究到底的愿望，如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣不高的話(huà)，那么其對(duì)深究物理原理，觀察物理現(xiàn)象都不會(huì)有深入到底的毅力，不走入其中，就很難領(lǐng)略物理的魅力，因此培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，對(duì)物理學(xué)習(xí)有一定的好處，且有助于探究性學(xué)習(xí)的展開(kāi)。培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，首先要對(duì)學(xué)生的獨(dú)立思考能力進(jìn)行培養(yǎng)并加以鼓勵(lì)，物理相較于其他學(xué)科是有一定的難度的，良好的探究思維能力的形成需要學(xué)生具有獨(dú)立思考的意識(shí)。因此，教師應(yīng)制定一整套適合學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的教學(xué)方案，引導(dǎo)學(xué)生提升探究能力，并將其運(yùn)用到物理學(xué)習(xí)中，以提高物理教學(xué)的有效性。

（四） 改善初中物理教材，使其更適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求

初中物理教學(xué)應(yīng)為學(xué)生以后的理科學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，所以初中物理教材既要做到注重學(xué)生基本原理的學(xué)習(xí)，又要做到緊跟實(shí)際，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)經(jīng)典物理理論的同時(shí)對(duì)前沿的物理理論也有所了解，避免學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中遇到知識(shí)斷層的情況。而且初中物理教材還要注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生知道物理知識(shí)與生活中的常見(jiàn)現(xiàn)象息息相關(guān)，這樣有利于學(xué)生理解和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

五、 結(jié)論

總而言之，要想提高初中物理教學(xué)的有效性，需要教師教學(xué)的過(guò)程中建立學(xué)生積極學(xué)習(xí)的心理，借用各種策略來(lái)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自主學(xué)習(xí)能力，這樣才能提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，建立自主學(xué)習(xí)的課堂，提升教學(xué)效益。因此，要想實(shí)現(xiàn)初中物理課堂教學(xué)的有效性，就必須實(shí)施有效的策略，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而促進(jìn)課堂教學(xué)的整體發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：

苗雨，內(nèi)蒙古自治區(qū)鄂爾多斯市，鄂爾多斯市第一中學(xué)伊金霍洛分校。