立體化、全員化就業(yè)工作模式探析

倪玲

摘 要：高面對高校畢業(yè)生日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，西北農(nóng)林科技大學(xué)信息工程學(xué)院群策群力，開拓創(chuàng)新，積極探索高校學(xué)生就業(yè)工作特色機(jī)制，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)模式。努力加強(qiáng)就業(yè)工作隊伍建設(shè)，建立全員參與的就業(yè)工作體系。

關(guān)鍵詞：高校畢業(yè)生；就業(yè)指導(dǎo)；就業(yè)工作體系

一、學(xué)院重視，政策保障，營造全員參與的就業(yè)氛圍。

信息學(xué)院正確分析就業(yè)工作中存在的問題，制定切實(shí)可行的措施，提高教師對就業(yè)工作的認(rèn)識，調(diào)動全體教師發(fā)揮主觀能動性，關(guān)注就業(yè)、參與就業(yè)、投身就業(yè)，形成全員參與就業(yè)的工作局面，使就業(yè)工作成為真正的系統(tǒng)工程。

1.建立了“上下聯(lián)動、專兼結(jié)合、全員參與”的就業(yè)工作體系。

學(xué)生的就業(yè)工作是一把手工程，應(yīng)該進(jìn)行系統(tǒng)的工作安排和規(guī)劃，在學(xué)院統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下有序地開展工作。信息學(xué)院一是對就業(yè)市場開拓和維護(hù)的相關(guān)規(guī)定、機(jī)制與責(zé)任人設(shè)定、就業(yè)實(shí)習(xí)基地的維護(hù)和開拓等都進(jìn)行了統(tǒng)一規(guī)劃。學(xué)院建立了院領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系畢業(yè)班制度，面對面約談就業(yè)困難學(xué)生并進(jìn)行個性化指導(dǎo)，全面了解學(xué)生就業(yè)狀況和思想動態(tài)；二是設(shè)立了就業(yè)工作辦公室，專設(shè)了4個多媒體教室和2個會議室作為畢業(yè)生招聘、洽談的場所；三是制定了《信息工程學(xué)院關(guān)于做好2015屆畢業(yè)生就業(yè)工作的安排意見》、《信息工程學(xué)院院領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系畢業(yè)班促進(jìn)就業(yè)的規(guī)定》、《信息工程學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組工作人員職責(zé)》、《信息工程學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)獎勵辦法》等一系列加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)工作的文件，做到了就業(yè)工作有計劃、有制度，有力度。

二、面對挑戰(zhàn)，研判形勢，理論研究給予就業(yè)指南

近年來，由于大環(huán)境的變化與影響，IT行業(yè)就業(yè)形勢嚴(yán)峻。這要求就業(yè)工作必須理清思路、拓寬視野，采取富有競爭力的方式和創(chuàng)新工作機(jī)制。為此學(xué)院成立了就業(yè)理論研究組，分為四小隊，通過走訪用人單位，調(diào)研就業(yè)市場等方式，細(xì)化分析了影響信息學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)的四個主要原因：農(nóng)林院校計算機(jī)類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)心理問題、農(nóng)林院校計算機(jī)類專業(yè)畢業(yè)生自身原因、農(nóng)林院校計算機(jī)類專業(yè)培養(yǎng)計劃缺乏特色和優(yōu)勢、金融危機(jī)對計算機(jī)類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)產(chǎn)生的后期影響。通過持續(xù)的理論研究提出了應(yīng)對思路和解決對策：針對學(xué)生不同學(xué)年的學(xué)習(xí)、心理等特點(diǎn)進(jìn)行全程化職業(yè)規(guī)劃引導(dǎo)，同時建立了招生、教學(xué)與就業(yè)相互聯(lián)動的機(jī)制，為招生計劃、人才培養(yǎng)方案制訂和課程改革提供決策參考。

三、全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，增強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)競爭力

以系統(tǒng)化課程教育為基礎(chǔ)，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃：學(xué)院鼓勵本院老師參照國內(nèi)外職業(yè)發(fā)展規(guī)劃課程體系、結(jié)合課程教育經(jīng)驗，開設(shè)集理論課、實(shí)務(wù)課和交流課為一體的就業(yè)指導(dǎo)選修課程，本院學(xué)生參選率達(dá)到30%以上，學(xué)生職業(yè)規(guī)劃方向逐漸明確，就業(yè)技能不斷提升，在近年的就業(yè)中逐漸體現(xiàn)出目標(biāo)明、起步早、簽約快的特點(diǎn)；以豐富學(xué)生活動為依托，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)：針對用人單位普遍反映的學(xué)生“學(xué)習(xí)基礎(chǔ)扎實(shí)，溝通表達(dá)不足”的問題，學(xué)院努力為學(xué)生全面發(fā)展搭建平臺，注重以學(xué)生活動鍛煉學(xué)生，用實(shí)際工作培養(yǎng)學(xué)生。學(xué)術(shù)活動注重理論結(jié)合實(shí)踐，提升專業(yè)素質(zhì)；豐富多彩的第二課堂，全面增強(qiáng)綜合素質(zhì)：由學(xué)生組成、以學(xué)生為主導(dǎo)的職業(yè)發(fā)展俱樂部開展透析行業(yè)特性的系列講座、模擬招聘會等豐富多彩的“職海導(dǎo)航”系列活動。學(xué)生就業(yè)準(zhǔn)備更加充分，對就業(yè)之路從容自信。

四、以人文細(xì)致輔導(dǎo)，新媒體助力學(xué)生就業(yè)

信息學(xué)院緊跟時代發(fā)展潮流，發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，積極建設(shè)微博、微信為代表的網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺，加大推廣和支持力度，實(shí)現(xiàn)了集思想性、知識性、教育性、趣味性、服務(wù)性于一體的新媒體就業(yè)指導(dǎo)體系。平臺設(shè)立了“就業(yè)信息”、“就業(yè)技巧”、“就業(yè)心理小測驗”、“求職經(jīng)歷來分享”、“就業(yè)達(dá)人微訪談”等多個欄目，就業(yè)微信平臺開通至今近400余名師生關(guān)注。累計推送實(shí)習(xí)、求職信息200余次；發(fā)布就業(yè)指導(dǎo)視頻訪談20余期；完成畢業(yè)生求職意向、求職困惑、就業(yè)滿意度3項微調(diào)查；就業(yè)指導(dǎo)老師、優(yōu)秀校友互動交流線上答疑；線上線下相結(jié)合完成就業(yè)前期接待咨詢、后期個別幫扶、關(guān)心關(guān)注全過程，提供細(xì)致、全面、有效的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)。

畢業(yè)班高陽同學(xué)在微信上留言說：“能從這里看到各種關(guān)于求職、創(chuàng)業(yè)的故事，真是受益匪淺，激發(fā)了我的創(chuàng)業(yè)靈感和信心，感謝學(xué)院的就業(yè)服務(wù)貼近學(xué)生，面面俱到”。

五、締資源整合之優(yōu)，不斷擴(kuò)展學(xué)院就業(yè)品牌影響力

為有效提高畢業(yè)生的社會競爭力，學(xué)院充分動員社會資源，為在校大三學(xué)生創(chuàng)建新型職業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)計劃。職業(yè)導(dǎo)師外聘學(xué)院優(yōu)秀校友擔(dān)任，從職業(yè)規(guī)劃、專業(yè)技能學(xué)習(xí)、職場需求等多方面指導(dǎo)學(xué)生，并力所能及的提供實(shí)習(xí)機(jī)會。通過該計劃的推動成功實(shí)習(xí)、就業(yè)的同學(xué)人數(shù)過百；為使學(xué)生IT實(shí)操技能更迎合企業(yè)需求，加大實(shí)訓(xùn)力度，搭建校企合作平臺和就業(yè)實(shí)踐平臺，探索建立了“實(shí)訓(xùn)+就業(yè)”合作模式，將企業(yè)請進(jìn)學(xué)校來，將學(xué)生送到企業(yè)去，學(xué)院學(xué)生在大四期間安排三周的工作實(shí)訓(xùn)，基本實(shí)現(xiàn)以實(shí)訓(xùn)帶動就業(yè)的目的；為變被動應(yīng)聘為主動推介，學(xué)院舉辦畢業(yè)生品牌推介會暨校友企業(yè)招聘會，開拓校企合作的新方式，取得了廣泛的社會影響。在推介會上，學(xué)生創(chuàng)新演講方式向用人單位展示學(xué)院學(xué)子在教學(xué)培養(yǎng)、社會實(shí)踐等方面的特色和成績，宣傳中大品牌的同時，也幫助企業(yè)物色人才，實(shí)現(xiàn)校企共贏；為繼續(xù)發(fā)掘隱性就業(yè)資源，通過電話、短信、寄送學(xué)院最新資料及定期走訪、聚會等方式與校友互通有無保持良好溝通，從而進(jìn)一步發(fā)掘隱性就業(yè)資源，不斷拓寬就業(yè)渠道。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李祥永.以學(xué)生發(fā)展為核心 構(gòu)建高校全員參與就業(yè)工作體系[J].高校輔導(dǎo)員，2011（1）：26-29.

（作者單位：西北農(nóng)林科技大學(xué)）