淺析小學德育的有效開展x

摘 要：德育是培養小學生道德核心素養的重要基礎。教師要在實際教學中幫助學生建立正確的價值觀、人生觀，為學生的終身發展奠定基礎。文章從傳統文化的滲入、信息技術的利用、社會實踐活動的開展和制度管理的強化等方面入手，對小學德育進行探討。

關鍵詞：小學德育;教學策略;教學效果

作者簡介：黃志敏，廣東省佛山市順德區西山小學教務處副主任，研究方向為小學德育。（廣東 ?佛山 ?523400）

中圖分類號：G621文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2019）14-0044-02

在新一輪課改深入推進的大背景下，德育工作者要結合教學內容與目標，在課堂教學管理中將符合時代需求的教學理念引入小學德育，進一步提高德育效果，體現了當前教育改革對于德育的新要求。下文將從傳統文化融入、信息技術運用、社會實踐活動開展、管理制度完善等方面進行探討。

一、結合傳統文化開展小學德育

中華優秀傳統文化博大精深，蘊含著積極的教育意義，能夠為小學德育提供豐富素材。教師可以搜集比較典型的德育案例，將其融入小學德育，讓學生在傳統的儒家、道家、諸子百家等文化中提升道德素養。

如引入“有朋自遠方來，不亦樂乎，人不知而不慍，不亦君子乎”“逝者如斯夫，不舍晝夜”等《論語》經典內容，進行國學文化滲透，向學生傳遞古人如何與人相處、珍惜時間、努力學習等觀點，培養小學生良好的道德品質。再如，引入“己所不欲勿施于人，勿以善小而不為，勿以惡小而為之”等經典內容，讓學生學會如何做人、怎樣做事、朋友之間如何相處和做人處事之道，提高學生的道德素養，促進學生道德品質的提升，讓學生成為有德之人。

總之，將德育融入中華優秀傳統文化，不僅能夠調動學生的學習積極性，擴展學生思維，還能培養學生形成良好的學習習慣，提升學生的品德素養。此外，還有利于繼承中華優秀傳統文化。

二、利用信息技術增強德育效果

信息技術的高速發展，并廣泛應用于學科教育，越來越能滿足小學德育的需求。在實際教學中，教師要突破以往教育方式，在信息技術應用過程中，引導學生主動參與德育，培養小學生的自我管理能力。

如引入VR技術向學生展示如何遵守交通規則，以及不遵守交通規則的錯誤行為以及可能造成的后果。通過這種直觀形象的方式較好地完成教學目標。為進一步鞏固上述德育內容，教師可以組織學生扮演路人、交警演示正確過馬路和錯誤過馬路的場景，用場景化教學培養學生文明通行的德育品質。此外，班主任還可以借助于APP，向學生展示“尊老愛幼、尊師重道”的教育視頻，并組織學生學習《弟子規》，向學生傳遞正能量，幫助學生改進日常生活以及學習中的不足之處。另外，教師可以建立德育專欄，為學生制作德育微課視頻，定期舉辦德育校園文化活動，以增強小學德育的有效性，促進學生綜合素養的發展。

信息技術軟件可以極大提高學生德育內容的接受程度，也能提升德育教學效率。教師作為德育的主導者，需要更新德育思想理念，敢于創新，接受新鮮事物，建立信息技術與德育之間的聯系，為小學德育工作的開展提供更多發展思路。

三、組織社會實踐活動培養德育品質

小學生作為社會成員之一，其行為以及品質的形成必然是社會化的產物，因此小學生的品德素養的培養離不開社會環境。要讓學生在社會實踐活動中、在具體的言行舉止中自己感知、自己體會，才能達到內外兼修的效果，才能讓德育不流于表面。在德育教育中，教師可以定期組織學生參與社會實踐活動，讓小學生更深刻感知社會的溫暖，學會幫助他人、善待他人，并嚴格要求自己。

如組織小學生到養老院，幫助孤寡老人整理衣服等，讓小學生學會關愛老人、尊敬老人;還可以組織學生到福利院交流，分享自己的食物、學習用具等;還可以組織學生開展課外閱讀活動。通過閱讀活動，教師能夠順利開展人倫教育，培養學生良好的閱讀習慣。

綜上所述，德育滲透在日常生活的方方面面，小學德育教師可以創設多種情境，讓學生在實踐中感受到親情、友情的重要性，并指導學生更好地了解自我，讓德育深入人心。

四、強化制度管理規范學生行為

所謂“沒有規矩不成方圓”，建立合理的班級規章制度來規范學生行為，有助于進一步增強小學生德育教學效果。在班級制度的約束下，學生可以了解哪些行為是錯誤的，并及時加以糾正，形成紀律意識，時刻規范自己的言行，使其符合班規、校規。這也是小學德育教育的重要目標。

如通過制度規范學生的坐姿，要求學生課上做好筆記、課后溫習等，讓學生在實際學習過程中，了解并遵守制度，形成規范意識。再如，勤洗手、講衛生等生活行為的規范也是班級規章制度中的主要內容，教師引導得當能夠為學生創造良好的學習環境，營造積極健康的學習氛圍，為德育營造良好的教學環境。小學德育制度管理的內容不止于此，教師需要及時更新思想，與時俱進創新德育內容和形式，充分調動學生學習的積極性，引導學生提升自身綜合素質。

強化制度管理，規范小學生的行為，是小學德育中的重要環節，有利于約束小學生的行為，構建和諧的學習環境。科學的班級管理制度能夠培養學生良好的思想品德和行為習慣，有助于規范學生德育的發展，提升小學德育效果。

本文通過對小學德育的有效開展進行研究，深入了解德育的特點以及形式，有助于教師創新德育的內涵，提高德育教育的思想意識。將德育教育與現代教育理念和技術相結合，并在小學德育中融入與時俱進的發展內容，有利于培養小學生的道德品質。尤其是在德育工作開展日益深入的形勢下，小學德育作為基礎教育，比較容易塑造學生的道德品質，并在德育體系的引導下，更容易建立有效的德育機制。

小學德育的開展必須要充分結合小學生心理發展特征，創設德育環境，借助于德育氛圍，為小學生德育的開展提供重要保障。適當開展社會實踐活動，讓小學生體會幫助他人的樂趣，實現自我價值，對小學生提升自身的道德具有重要的作用。

參考文獻：

[1] 董凌青.小學學科教學中滲透德育的研究[J].文理導航（下旬），2018，（2）.

[2] 孫傳香.小學語文教學中進行德育教育的方法淺談[J].課外語文， 2018，（28）.

[3] 張曉彬，孔清.小學德育教育問題與對策研究[J].中華少年，2018，（24）.

責任編輯 曾軼維