關于農村小學管理的幾點思考

植育盛

摘 要：在目前的教育當中，由于城市教育資源豐富，學生相對來說更易于管理，而在農村地區，由于學生的流動性與自由性更大，在管理過程中如果有不適合的行為就會造成學生學習的積極性受挫。而當前的對于培育人才的壓力更大，對于農村地區的教育提出了更高的要求。作為小學管理者，必須建立現代的教育體系，提升教學效率，以人為本，促進學生良好素養的提升，更好地適應農村教育需求，使教學質量得到良好的提升，促進學校的持續穩定發展。

關鍵詞：農村教學;小學教育;教學管理

一個學校，只有找好自己的出發點，才能夠發展自己的教學特色，吸引學生前來求學。一個好的學校定位離不開完善的管理體系，尤其是在農村階段的教育中，由于相對于城市來說，農村教育的資源和設施相對匱乏，而這些在學校沒有充足的資金支持情況下，提升難度較大，而管理方式的改進更在于人為，更易于學校進行突破，提升教學質量。因而在農村的小學教育中，管理者必須緊抓學校實際，突破學校管理難題，組織教師和學生，找出學校發展難題，建立理想的教學體系，從而很好地發展學校的實力。

一、建立良好的校規，打好學校的管理基礎，提升學生的自覺意識

一個學校的管理離不開一定的約束條件，對于小學的管理，最為有效的方法莫過于對學生進行校規約束，通過校規教育，讓學生明白不服從管理的嚴重性，從而提升學生的警覺意識，從而束縛學生不能夠自控的心理，從而對學生進行更為有效的教育。在校規制定當中，管理者必須要充分尊重當地的實際，讓學生對校規可以心服口服，進而讓學生產生尊重的心態，培育學生的自覺意識。同時校規制定要注重與時俱進，不能夠墨守成規，否則學生很容易產生不良的心態，造成管理難度加大，不利于學生更好地學習。

例如，在校規制定當中，有的學校可能會出現這種情況：不允許女生留長發，要求學生上學衣著打扮整潔。這些規定對于一個正常的學校是非常正常的，然而農村地區，相對而言經濟不夠發達，而且愛美是女孩子的天性，要求一些不利于學生接受的規定，學生的接受度不高，最終導致學生和教師之間存在矛盾，不利于學生對知識的學習。因而在小學農村地區的管理中，教師必須要很好地調節規定與學生的關系，從學生出發，以人為本，提升校規的可行度，為更好地管理打好基礎，同時有效地促進教學體系的建立，提升學校的教學管理能力。

二、加強對教師的引導，樹立教師典范，形成良好的管理體系

在小學教育當中，教師引導是對學生引導的一個重要環節。由于在學習過程當中，教師陪伴學生的時間最多，因而學生更愿意服從教師的引導，在小學的教育過程當中，管理者需要注意教師這一個角色的作用，通過教師的引導，加強與學生的聯系，從而有效地促進對學生的管理。在小學管理當中，首先需要教師進行良好的培育，只有教師樹立良好的典型之后，學生才會更加尊重教師，尊重校規，按照校規做事。在農村小學的教育中，教師更加需要將心比心，用心去感化學生，使學生服從課堂教師管理，從而促使教學課程易于開展，提升教學效率。

例如，在小學教育中，一名教師具有良好的素養，在課堂上從來不打罵體罰學生，根據學生的實際開展教學任務，在課堂中鼓勵學生，開發學生的潛能。而學校對于這種教師進行公開的表彰和獎勵，學生對這樣的教師有很強的認同感，學校的鼓勵使教師更加愿意進行自我素質的提升，配合學校的各種工作開展。這樣的方式，不僅籠絡了教師，也通過教師籠絡了學生，學生更加愿意參加學校的活動。通過管理者、教師、學生這種微妙體系的建立，提升了管理的效率，降低了管理難度。

三、改革原有固化體系，使管理更加人性化，符合學生的利益

隨著時代的發展，有一些時長比較久的小學，不僅基礎設施不能夠很好地符合當前的教學要求，更重要的是它的一些管理理念不能夠符合現代素質教育的要求。有些學校甚至認為只有學習才是學生唯一的出路，因而只對學生的知識能力進行培養，而對于學生的其他方面不管不問，最終導致學生發展出現問題。因而在小學農村改革當中，首先就需要對傳統的學校教學模式進行突破，向其他優秀學校進行有益學習，探究管理新方法，使管理更加符合當前的教育要求，更加人性化，符合學生的利益。

在當前的教育改革當中，教育部門更加注重對農村教育的突破，提升農村教育的質量。而且對于小學這個學習的初始階段尤為重視，因此在農村小學管理模式探究中，首先要通過良好校規制定，規范學生的行為，夯實教學基礎，從而有效地促進學校管理能力的提升。同時加強對教師的管理和引導，構建師生管理體系，穩定管理基礎，提升管理效率。進而，學校也需要改革管理體系，推陳出新，探究新型管理關系，以人為本，使教學管理更加有利于學生的學習。通過這樣有效管理方法的應用，有效地提升教學效率，促進農村教育的發展。

參考文獻：

[1]楊新壽.關于農村小學管理的幾點思考[J].甘肅教育， 2018（4）.

[2]賴惠梧.關于農村學校教育裝備管理的幾點思考[J].中學物理，2016，34（2）：20-21.

編輯 謝尾合