深圳市龍華區中學生焦慮性情緒障礙現況的調查

羅碧云

【摘要】 目的：了解深圳市龍華區中學生的焦慮性情緒障礙的現狀及影響因素，為學校、家庭和社會采取干預措施以降低中學生焦慮性情緒障礙提供理論依據。方法：用分層隨機整群抽樣抽取深圳市龍華區中學生進行問卷調查。分別用字2檢驗、logistic回歸模型進行單因素和多因素的分析。結果：調查的3 687名中學生中，存在焦慮性情緒障礙有963人，檢出率為26.1%。多因素分析結果表明，性別，被父親斥責、威脅、體罰，學校不安全，總是感到學習壓力，對自己健康滿意狀況不滿意，喝酒，有病理性網絡使用行為，抑郁為中學生焦慮性情緒障礙的影響因素（OR=2.221、1.240、1.311、2.591、1.521、0.718、2.648、2.726）。結論：深圳市龍華區中學生焦慮檢出率較高，學校、家庭及政府應當采取針對性干預措施，營造良好的學校、家庭環境，關注中學女生心理問題，促使中學生養成健康生活方式，以預防中學生的焦慮性情緒障礙，促進其健康成長。

【關鍵詞】 中學生; 焦慮性情緒障礙

【Abstract】 Objective：To understand the level and influencing factors of anxiety disorders in middle school students in Shenzhen Longhua District，and provide theoretical basis for school，family and society to take intervention measures to reduce anxiety disorders in middle school students.Method：The students of Longhua District，Shenzhen were selected for questionnaire survey by stratified random cluster sampling.Single factor and multifactor analysis were analyzed by 字2 test and logistic.Result：Among the 3 687 middle school students surveyed，963 had anxiety disorder and the detection rate was 26.1%.Multivariate analysis by logistic showed that gender，father reprimanded，threatened，corporal punishment，school insecurity，and always felt learning pressure，there was not satisfied in health satisfaction，drinking，pathological internet use behavior，depression were the influencing factor of anxiety disorders in middle school students（OR=2.221，1.240，1.311，2.591，1.521，0.718，2.648，2.726）.Conclusion：The anxiety level of middle school students in Shenzhen Longhua District，is relatively high，schools，families and the government should adopt targeted interventions to create a good school and family environment，it is necessary to focus on the timely resolution of psychological problems among secondary school girls and improve their sense of healthy life style，promote middle school students to develop a healthy lifestyle to prevent and control anxiety disorders of middle school students and enable them to grow up healthily.

【Key words】 Middle school students; AnxietyFirst-authors address：Shenzhen Longhua District Maternal and Child Health Care Hospital，Shenzhen 518109，China

doi：10.3969/j.issn.1674-4985.2019.17.020

焦慮性情緒障礙是以過分焦慮、擔心、害怕等負性情緒為癥狀的情緒障礙，伴有情緒不穩定、注意力渙散、學習效率低、人格發展受影響，表現隱匿，且持續存在[1-2]。而中學生處于敏感時期，容易受外界影響而產生不良的心理問題，其中焦慮性情緒障礙就是突出問題之一。焦慮性情緒障礙如不正確引導，不但影響了學生們的生活質量和學習能力，還會導致與人交流障礙、拒絕上學、休學、退學，而且可能造成社會危害，給身心發育造成了極其嚴重的危害[3-5]。近年來國內外研究的結果顯示中學生焦慮性情緒障礙的檢出率差異很大，為4%～30%[6-7]，但都顯示出中學生焦慮性情緒障礙的普遍性與規律性特點，因此，中學生的焦慮性情緒障礙情況應引起重視。對于中學生焦慮性情緒障礙的影響因素研究主要涉及家庭、學校、個體三大方面，包括父親母親教養方式以及父親母親文化程度、家庭結構、家庭關系、個體自身的認知、生活方式、同學關系等。而深圳市是我國經濟特區，近三十年來發展飛速，使其成了流動人口最多的城市之一，流動人口主要特征是流動人口規模大、增長速度快、整體受教育程度不高、地區差異較大;與常住人口相比較，由于生活環境及家庭教育水平相對較差，流動人口兒女心理壓力過大，容易導致焦慮性情緒障礙的發生。此外，針對深圳龍華區中學生焦慮性情緒障礙的研究較少，為了解中學生的焦慮性情緒障礙水平和影響因素，為學校、家庭和政府提供干預措施及提供理論依據。因此，本研究開展深圳市龍華區中學生焦慮性情緒障礙問題的調查，探索引起焦慮情緒癥狀的主要因素，找出對策加以避免中學生焦慮情緒的危害發生，加強學校中學生心理衛生工作，提高學生身心健康。

1 對象與方法

1.1 研究對象 以深圳市龍華區中學生為研究對象。采用分層隨機整群抽樣方法，按比例分配從深圳市龍華區4個街道中抽取10所初中（觀瀾街道4所、大浪街道2所、龍華街道2所、民治街道2所）和該區全部4所高中，然后從初一、初二、高一和高二年級各抽取3個班級，并對班級中所有學生進行調查。

1.2 調查內容與方法

1.2.1 調查工具 （1）兒童焦慮情緒障礙篩選調查表（SCARED）：選用兒童焦慮情緒障礙篩選調查表（SCARED）[1]，對于9～18歲兒童青少年自評焦慮性情緒障礙適用[8]，總共41個條目。蘇林雁等[8]研究結果表明該量表的重測信度為0.567～0.608，半分信度為0.88，克倫巴赫α系數0.43～0.98，項目與總分的相關在0.43～0.74，可以應用于這方面的心理學測量。（2）調查問卷：經過參考相關文獻和咨詢專家自行設計問卷，選擇深圳市龍華區各街道研究對象的5%進行預調查，并按照調查結果對調查問卷進行修正與完善。（3）主要內容包括：社會人口學狀況、家庭因素、學校因素、個人相關行為生活方式等。

1.2.2 調查方法 問卷由經過統一培訓的調查員現場統一發放，在調查開始前說明調查目的、意義和填寫方法，調查對象簽寫知情同意書，以匿名自填方式獨立完成，在調查過程中調查員隨時檢查已完成問卷是否存在某些項目的遺漏及邏輯錯誤，以便及時填補修改并回收問卷。

1.3 判斷標準 （1）中學生焦慮性情緒障礙：兒童焦慮情緒障礙篩選調查表（SCARED）有41個條目[1]。按0、1、2分的三級記分的方式，即0=沒有此問題，1=有時有，2=經常有。當總分≥23分代表存在焦慮性情緒障礙，得分越高表示焦慮性情緒障礙越嚴重。（2）中學生抑郁障礙：兒童抑郁障礙自評量表適合8～16歲的兒童，有18個項目，總分≥15分代表存在抑郁障礙，得分越高表示抑郁障礙表現越嚴重[8]。（3）中學生病理性互聯網使用：采用Likert自評式青少年病理性互聯網使用量表[9]，有38個項目，平均得分≥3分作為網絡成癮群體，將APIUS的項目平均得分<3分者界定為“PIU正常群體”。

1.4 統計學處理 問卷核查后，采用Epi Data 3.1軟件建立數據庫，對問卷進行雙錄入和一致性檢驗，數據清洗、邏輯檢測后使用SPSS 22.0軟件進行數據分析，以字2檢驗和非條件logistic回歸模型進行單因素和多因素的分析，α=0.05，以P<0.05為差異有統計學意義。

2 結果

2.1 基本情況 本次調查共發放問卷3 800份，回收問卷3 714份，回收率97.7%，有效問卷3 687份，

有效率為99.3%，3 687人中，男生2 014人（54.6%），女生1 453人（39.4%），缺失220人（6.0%）;初一1 594人（43.2%），初二1 095人（29.7%），高一709人（19.2%），高二289人（7.8%）;深圳戶籍936人（25.4%），非深圳戶籍2 708人（73.4%），缺失43人（1.2%）;獨生子女714人（19.4%），獨生子女2 934人（79.6%），缺失39人（1.1%）;從不感到學習壓力328人（8.9%），偶爾感到學習壓力896人（24.3%），有時感到學習壓力1 334人（36.2%），經常感到學習壓力710人（19.3%），總是感到學習壓力394人（10.7%），缺失25人（0.7%）。

2.2 中學生焦慮性情緒障礙檢出率狀況 調查的3687名中學生，其中得分≥23分的有963人，即焦慮性情緒障礙963人，檢出率為26.1%。

2.3 不同個人因素中學生焦慮性情緒障礙檢出率比較 不同性別、年級、獨生情況、每月零用錢、小學前與父母同住情況、對健康狀況滿意程度、手機擁有情況、吸煙、喝酒、病理性網絡使用行為及抑郁情況的中學生焦慮性情緒障礙檢出率比較，差異均有統計學意義（P<0.05），見表1。

2.4 不同母親因素的中學生焦慮性情緒障礙檢出率比較 不同母親的文化程度、職業、對自己的關心程度、與母親關系好壞的程度、在過去12個月和母親發生過激烈爭吵、被母親侮辱、斥責、威脅、體罰的中學生焦慮性情緒障礙的檢出率比較，差異均有統計學意義（P<0.05）。其中，母親學歷為大專及以上的中學生焦慮性障礙的檢出率高于初中及以下和高中/中專（P<0.05）;母親對中學生的關心程度越高，中學生焦慮性情緒障礙的檢出率就越低（P<0.05）。而母親過度保護情況不同的中學生焦慮性情緒障礙的檢出率比較，差異無統計學意義（P>0.05）。見表2。

2.5 不同父親因素的中學生焦慮性情緒障礙檢出率比較 不同父親的關心程度、和父親的關系、在過去12個月和父親發生激烈爭吵、被父親侮辱和卸斥責、威脅、體罰的中學生焦慮性情緒障礙的檢出率比較，差異均有統計學意義（P<0.05）。中學生和父親的關系越好，焦慮性情緒障礙的檢出率就越低;父親的文化程度、職業和過度保護情況不同的中學焦慮性情緒障礙的檢出率比較，差異均無統計學意義（P>0.05）。見表3。

2.6 不同學校因素對中學生焦慮性情緒障礙檢出率的比較 不同的學校安全情況、老師對待學生情況、同學相處情況、在過去12個月與老師發生爭吵情況、在過去12個月被老師侮辱、受同學歡迎程度、知心朋友情況、學習壓力情況的中學生焦慮性情緒障礙的檢出率比較，差異均有統計學意義（P<0.05）;而過云12個月被老師斥責、威脅、體罰和班級排名不同的中學生的焦慮性情緒障礙的檢出率比較，差異均無統計學意義（P>0.05）。

2.7 中學生焦慮性情緒障礙的多因素logistic回歸分析 以焦慮性情緒障礙為因變量（無=1，有=2），將表1～4單因素結果中差異有統計學意義的變量納入非條件logistic回歸模型中進行多因素分析。結果顯示，中學生為女生，在過去12個月被父親斥責、威脅、體罰，學校不安全，總是感到學習壓力，對健康狀況不滿意，喝酒，使用病理性網絡，抑郁是中學生焦慮性情緒障礙的影響因素。

3 討論

3.1 中學生焦慮性情緒障礙的現狀 本調查結果顯示，深圳市龍華區的中學生焦慮性情緒障礙的檢出率為26.1%，與周惠清等[10]調查全國的中學生焦慮性情緒障礙的結果相近，高于紹興市（18.9%）、寧波市（19.25%）中學生的焦慮性情緒障礙的結果[11-12]，對比深圳寶安區中學生焦慮性情緒障礙檢出率16.1%[13]，龍華區中學生焦慮情緒障礙的檢出率也較高，一是可能由于本研究采用的焦慮障礙量表和其他研究采用的焦慮自評量表不一致，二是針對調查的樣本量和對象不一致，三是調查研究的地域不一致，可能導致焦慮性情緒障礙的檢出率不一樣。

3.2 個體因素對于中學生焦慮性情緒障礙的影響 女生的焦慮性情緒障礙的檢出率高于男生，多因素logistic回歸分析表明中學生為女生對于男生而言引起焦慮性情緒障礙的檢出率較高，結果與文獻[14-15]的研究結果一致，這可能與女生的感情較男生豐富、細膩、脆弱，在遇到問題時，相對來說比較容易引起其內心的擔憂和苦悶。對自己的健康狀況不滿意是對自己健康狀況滿意引起中學生焦慮性情緒障礙檢出率高，這說明對自己健康狀況不滿意是中學生焦慮性情緒障礙的危險因素，健康是一切生活的保障，中學生對自己身體健康狀況的評估不好會導致其內心產生恐懼，從而可能引起焦慮性情緒障礙的發生。沒有喝過酒比喝過酒引起中學生焦慮性情緒障礙的檢出率要低，這表明沒有喝過酒的中學生其焦慮性情緒障礙的發生率會降低;有抑郁比無抑郁引起中學生焦慮性情緒障礙的檢出率高，這表明中學生有抑郁會導致其焦慮性情緒障礙的發生。有病理性網絡使用比無病理性網絡使用引起焦慮情緒障礙檢出率高，這表明中學生存在病理性網絡使用會導致焦慮性情緒障礙的檢出率升高。因為是橫斷面研究并不能判斷喝酒、抑郁、病理性網絡使用與中學生焦慮性情緒障礙的因果關系，需要更多的學者進一步調查研究。

3.3 父母因素對于中學生焦慮性情緒障礙的影響 父親對中學生有斥責、威脅、體罰比父親對中學生沒有斥責、威脅、體罰引起深圳市龍華區的中學生焦慮性情緒障礙的檢出率要高。在過去12個月，有斥責、威脅、體罰引起中學生焦慮性情緒障礙的危險是無斥責、威脅、體罰的1.240倍;父親對中學生斥責、威脅、體罰較大可能引起中學生的焦慮性情緒障礙，可能因為父親要求過于嚴格、過于完美，其子女就懷疑自己是否做不好或沒有價值，產生自己各方面都很差的錯覺，從而導致中學生焦慮性情緒障礙的發生。本調查結果顯示，父母親對于中學生的過度保護對中學生焦慮性情緒障礙的檢出率無意義，這與文獻[16-17]的研究結果不一致，需要進一步探討。

3.4 學校因素對于中學生焦慮性情緒障礙的影響 本調查結果顯示，感覺學校不安全比感覺學校安全引起中學生焦慮性情緒障礙的檢出率要高，學校是學生學習、生活的重要場所，學生的一天中有8個小時都是在學校度過，學校的不安全感會導致焦慮。總是感到學習壓力比從不感到學習壓力引起中學生焦慮性情緒障礙的檢出率高，可能是中學生所承受的來自家庭、學校的期望更高，面臨的學習壓力和挑戰更重，競爭也更激烈，這可能是導致其產生焦慮性情緒障礙的原因。

綜上所述，深圳市龍華區的中學生焦慮性情緒障礙的檢出率偏高;家長和學校要加強對家庭、學校環境良好氛圍的營造，學生家長、學校應給予中學生更多的鼓勵，關注其心理成長;父親要對孩子培養良好的教育方式，重點關注女生并及時排解其心理衛生問題;宣傳飲酒的危害性，減少中學生的飲酒行為。通過本次調查研究，學校、家庭和社會應該制訂科學的心理健康教育和心理干預方案，有效加強心理衛生科普宣傳教育，及時疏導學生的心理壓力，同時對存在心理問題的學生，及時為其提供心理援助，切實幫助高中學生解決心理問題，促進中學生健康成長。

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（收稿日期：2019-02-18） （本文編輯：張爽）