小學語文教學中學生思維能力的培養

梁春誠 趙冰冰

摘 要：小學生最常用的思維方式是直接思考和形象思維。邏輯思維模式相對于之前這兩種思維具有一定的難度和抽象性，小學生一般都會感覺十分難，教師應充分認識小學生的思維特點，讓學生通過培訓逐步學會運用邏輯思維方式，促進思維能力的提升。結合多年的語文教學經驗分析了在小學語文課堂中培養思維能力的必要性，以及培養學生思維能力的幾點策略。

關鍵詞：小學;思維能力;語文教學

語文是一門基礎學科。除了進行小學語文知識的講授之外，還應當注重對學生思維水平的鍛煉。在小學語文教學中，培養學生的思維能力不僅可以提高學生的學習水平，而且可以為他們樹立正確的價值觀。對于語文教師而言，在教學過程中，有必要結合語文本身的特點，在知識基礎和應用的基礎上營造良好的思維空間，對學生的思維能力進行鍛煉。

一、思維能力的培養在小學語文課堂教學中的必要性

思維能力主要是人腦對客觀世界的反映。在小學語文教學中培養學生的思維能力，可以有效突出語文的特點。語文學科不僅是一門人文學科，而且是一門語言類的實踐學科，培養學生的思維能力，可以使學生充分理解文章內容，感受作者內心的情感，幫助學生更好地組織他們的語言。此外，思維能力是學生綜合能力不可或缺的一部分。只有在學科中掌握良好的思維習慣，才能更好地與跨學科思維模式與知識相結合，以提高學生的能力。鑒于以上情況，小學語文課堂授課中進行思維能力的培養是必然的選擇。

二、小學語文教學中學生思維能力的培養策略

1.根據學生思維特點培養思維能力

由于小學生的思維能力建立在形象思維能力的基礎上，因此應進一步加強培養學生形象思維的能力。因此，教師需要運用直觀的形象來提升小學生的認知能力，使他們能夠理解和掌握知識的難點和關鍵點。通過構建圖片文字、圖像、聲音等，可以生動地顯示教科書中的人物和各種形象，從而提升學生的想象力，并從書中體會出屬于自己的情感。例如，在《望廬山瀑布》的古詩中，描述了廬山瀑布的壯麗景象，在教學中我們可以積極地通過展示圖片或者瀑布聲音的方式，引導學生對氣勢磅礴的瀑布進行想象，在理解詩人對大自然的喜愛之情時，有效地提高學生的思維能力。又如，當教師對學生進行寫作訓練時，要求學生按照寫作大綱清晰地描述，讓學生深入學習寫作的方法和技巧。

2.適當地使課堂教學中的互動環節增多

想要在語文課堂授課過程中對學生的思維能力進行有效的鍛煉，對教科書中的素材進行一定程度的擴充使其豐富是很有必要的，從而以豐富多彩的形式在學生面前展示教學的內容，牢牢地把學生的注意力抓住。小學生天生活潑好動，很難集中精力長時間聽課。因此教師應適當活躍一下課堂學習氛圍，讓學生可以把注意力集中在老師這里，并進行適當的互動，把學習的主體地位交給學生。創建“一和一”的互動形式即一講和一問，讓學生可以真正參與到課堂教學中來。例如，在小學三年級的教科書《感受家鄉》中，教師可以先粗略地說出教學內容，然后向學生詢問他們的家鄉在哪里，自己家鄉有什么特點、風景等，培養學生的思維習慣，鼓勵學生大膽積極地自由參與發言，提高了學生的積極性，引導學生發現問題，提出自己的見解，鍛煉其思維能力。在課堂上做好與學生的互動工作之外，在課外時間教師也可以與學生互動，比如積極關心學生的生活，了解學生的愛好，這樣可以加深師生關系，增加師生之間的情感交流。學生的積極性可以得到最大限度的調動，從而有助于他們鍛煉自己發現與解決問題的素養。

3.積極培養思維的敏銳性

思維的敏銳性是指能夠發現事物，發現缺陷與需求，不尋常和未完成的部分，即對問題的敏銳性。教科書為學生的學習提供了各種各樣的例子，學生在學習的時候既要參考，又不能完全依賴于教科書中的例子，如此才可以真正鍛煉自身的思維能力，提高創新思維水平。例如，在《鳥的天堂》的教學中，在學習了7和8自然段之后，我問學生有哪些內容他們不理解。有的同學反映：“那翠綠的顏色明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片樹葉上都有一個新的生命在顫動”，為什么說“新的生命在顫動”呢？根據以前的要求，只要求學生可以做到理解“榕樹的生命力強”就算完成教學任務了，但筆者繼續讓學生根據前后文聯系，結合他們的實際生活和學習中的經驗談論一下自己的看法。結果，學生的回答都很棒：有的說是風吹;有的說是鳥動;有的說是太陽的照射;有的說葉子是綠色的、可愛的，這使作者看著眼花，造成了幻覺;有的說是因為榕樹有著旺盛的生命力。從以上幾點不難看出，學生的思維已經不再被教科書所局限，開始自由發散，極大地提高了思維的敏銳性以及思維能力。

三、結束語

總的來講，語文這門學科有著豐富的情感和思想。老師需要發揮語文這門學科的優勢，讓學生能夠對語文學習產生興趣，并且體會到只有語文才可以帶來的樂趣，感受其魅力，從而不斷培養學生的思維能力，讓學生能夠順利、健康地發展。

參考文獻：

[1]王萍.在小學語文教學中培養學生創新思維能力的實踐與思考[J].學周刊，2016（2）：197.

[2]魏星.淺析小學語文教學中學生思維能力的培養[J].新課程導學，2017.

[3]王孟海.淺談小學語文教學中學生思維能力的培養[J].陜西教育（教學版），2017.

編輯 郭小琴