亳州優秀民間節令布藝傳承探究

摘 要：節令布藝是亳州眾多習俗中的一種，是以布為原料，集民間剪紙、刺繡、制作工藝為一體的綜合藝術。在課堂上對學生進行亳州優秀民間節令布藝教學體驗，將民俗文化與教育傳承相結合，幫助學生感受民族民間藝術的文化內涵，促進民族優秀民間藝術的可持續發展。

關鍵詞：民間;節令布藝;傳承探究

一、亳州優秀民間節令布藝傳承探究活動開展的背景

亳州自古就是楚文化與中原文化交匯融合之地，孕育了一代代淳樸敦厚的鄉風民情，亳州人熱情好客，安逸知足，民間流傳著很多傳統節令習俗。但隨著現代化文化浪潮的沖擊，許多優秀的民間藝術品被摒棄了，年輕一代對優秀傳統文化藝術相當漠視，學校作為文化傳承的重要一環，應該將民族民間藝術作為學校藝術教育的一部分，讓優秀、有價值的傳統藝術更好地傳承下去。

二、亳州優秀民間節令布藝傳承探究活動開展的做法

1.以科技創新活動為契機，在學生中開展節令布藝實踐活動

亳州民間工藝涵蓋的范圍比較廣泛，如剪紙、扎染、烙畫、雕刻、面塑、虎頭鞋、虎頭帽、年畫等，涵蓋生活的方方面面。綜合考慮題材的代表性和可實施性，在2016-2017年間，開展了香包、紙扎花、玩具、虎頭鞋、泥塑、竹編、剪紙這七項節令布藝實踐活動。以傳統香包制作體驗活動為例，主要做法有：成立了“五彩香包”興趣小組。通過查閱書籍報刊雜志、檢索網上資料、了解亳州香包的歷史以及各種香料的功效。拜訪制作香包的老人，觀摩學習香包制作。以家鄉傳統香包文化為基礎，以傳承和弘揚民族文化為目的，體驗家鄉傳統香包的制作，并且根據現代生活需要，進行創新設計與制作。走訪附近居民，進行實用價值檢驗，學生拿著自己制作的傳統香包和設計的時尚香包，請附近居民選擇，并記錄調查結果。

2.課堂教學體驗嘗試活動

（1）將“亳州優秀民間節令布藝體驗”作為課時內容講授

充分發揮微視頻等多媒體教學手段的作用，提高課堂教學效果，幫助學生了解民間美術的藝術語言以及其特征。遵循取材相對簡便、成本較低和可操作性原則，選擇適宜開展的課堂實踐活動。如縫制傳統香包“布老虎”，提前一周列出材料清單，讓學生周末準備材料，以小組為單位進行制作，對作品進行展示和交流。亳州傳統香包“布老虎”的縫制方法如下：

首先取一塊長方形的花布或者五色緞，反面朝上，分別對折縫出四個角，縫好再反過來，塞進去和香料，腹部用細密的針腳縫好，老虎的身體做好了。接著準備和老虎的身體相同顏色的一塊布，剪成圓形，大小比舊版一角硬幣略大一圈，放一枚舊版一角硬幣在內縫合，在圓形上方縫制三角形作為老虎耳朵。這是老虎的腦袋。第三步把老虎的腦袋和身體縫到一起，再準備一根細長的布，縫成上端略粗，下面越來越細，縫好之后把它縫到老虎的屁股那里，作為老虎的尾巴。最后在腦袋上畫出老虎的鼻子、眼睛，寫上“王”字，一個虎頭虎腦的布老虎便完成了。

（2）開展亳州民間布藝實踐工作坊教學

2017年，在學校的大力支持下，成立亳州民間布藝實踐工作坊，面向高一高二學生招收成員，周三下午5：30至6：30上課。如虎頭鞋的制作對于學生來說難度特別大、泥塑的制作則要受到場地的限制，因此把這兩課劃歸欣賞評述的課業類型，教學目標重點在于幫助學生認識和了解。有的課程則受到制作工藝或材料安全等條件限制，如《紙扎花》，我們遍訪藝人，都沒有找到傳統紙扎花的制作工具，因此我們用皺紋紙代替傳統油紙制作紙扎花。《亳州竹編》這一課則用紙編代替竹編，以掌握“一挑一編”法為重點，體驗編織的起底、編織和鎖邊，最后完成作品。這些教學活動的開展，深受學生的歡迎

三、亳州優秀民間節令布藝傳承探究活動開展的成效

開展亳州優秀民間節令布藝實踐活動，鼓勵學生留意以及搜集身邊的優秀民間布藝，保存作品，學習制作方法。在掌握傳統制作方法的基礎上對產品進行外觀等多方面的設計和改造，培養學生保護優秀民間藝術的意識、創新意識和產品觀念。2015-2016年，“亳州香包實踐活動”榮獲安徽省科技創新實踐活動二等獎。

通過開展亳州優秀民間節令布藝傳承探究活動，幫助學生進一步了解亳州本土文化，提高學生對家鄉文化的熱愛，也為優秀民間藝術培養新的土壤和新的支持者，促進民族優秀民間藝術的可持續發展，從學生的學習熱情中，我們也看到了民族文化傳承和發展的希望。

在手工業中所凝聚的勤勞、執著和堅守是中華民族維系千年的品格。小小的節令布藝，寄托著人們濃濃的祝福和情誼，承載著家鄉人的智慧和對生活的熱愛，是我們亳州的藝術珍寶。文化沒有高下，只有不同。其最終的沉淀是在人的身上，這些漸行漸遠的民間手工藝品，無論曾經載負著多少祝福、希冀和愛，終有一天它們都會淡出人們的視野，或者成為純粹的工藝品。

一個屬于手工業的時代，也許就這樣結束了。可能將來的某一天，它們也會像我一樣停留在一個陌生的城市，那個時候，或許它們就可以在歲時節令，自己動手縫制一個香包，送給自己的孩子，聊以安慰自己對家鄉親切而又遙遠的思念，也讓家鄉在他鄉生根發芽……

參考文獻：

[1]錢初熹.中國中小學美術教科書中的傳統文化[J].全球教育展望，2015，44（3）：117-128.

[2]李春立.透過美術教材，看中華優秀傳統文化[J].教育現代化，2016，3（5）：224-225.

作者簡介：陳海燕（1983—），女，安徽亳州人，亳州市第十八中學高級教師，研究方向：高中美術教學。

編輯 李建軍