發(fā)揮通用技術(shù)優(yōu)勢提高學(xué)生創(chuàng)新能力的幾點思考

程雪銀

摘 要：在教學(xué)過程中為學(xué)生提供創(chuàng)新學(xué)習(xí)情境、創(chuàng)新學(xué)習(xí)項目、創(chuàng)新實踐操作，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到教學(xué)活動中，能夠有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在通用技術(shù)課程教學(xué)過程中就可以應(yīng)用這些創(chuàng)新形式，使學(xué)生的創(chuàng)新意愿得到最大化發(fā)揮，在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成創(chuàng)新思維與習(xí)慣，以此塑造學(xué)生的創(chuàng)新人格。學(xué)生創(chuàng)新能力的提升需要多方力量的結(jié)合，如學(xué)生自身、學(xué)校環(huán)境等等，校方需要對創(chuàng)新能力培養(yǎng)教學(xué)有高度的重視，家長需要對創(chuàng)新能力塑造具有正確的認(rèn)識，學(xué)生需要積極配合參與教學(xué)活動，以此才能在通用技術(shù)課程教學(xué)活動中發(fā)揮出教學(xué)優(yōu)勢，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：通用技術(shù);創(chuàng)新能力;優(yōu)勢

一、強調(diào)創(chuàng)新教育受重視程度

我國創(chuàng)新型發(fā)展是建立在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)基礎(chǔ)上的。高中階段是各個院校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的基礎(chǔ)階段。通過大量的教學(xué)實踐能夠看出，在通用技術(shù)課程教學(xué)中能夠培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的細(xì)致能力、縝密思維以及操作能力等等，這是通用技術(shù)創(chuàng)新實踐教育的成果，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的核心要素。以此為基礎(chǔ)，高中院校應(yīng)強調(diào)通用技術(shù)課程、科技創(chuàng)新教育意識在教學(xué)活動中的落實程度，為強化學(xué)生科技創(chuàng)新素質(zhì)提供堅實的基礎(chǔ)，也是為通用技術(shù)課程創(chuàng)新實踐活動提供保障與支持。例如：我省某實驗中學(xué)在教學(xué)工作中特別重視通用技術(shù)課程的教學(xué)與研發(fā)，將通用技術(shù)課程與整體教育體系的融合作為現(xiàn)階段的教育工作目標(biāo)。在各個科學(xué)教學(xué)中成立一個創(chuàng)新教育研發(fā)小組，由校領(lǐng)導(dǎo)親自掛帥，組員包括數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、地理、通用技術(shù)等學(xué)科的骨干教師。與此同時，該院校還組建了優(yōu)秀的科技創(chuàng)新教育教師隊伍，能夠?qū)⑼ㄓ眉夹g(shù)課程的優(yōu)勢發(fā)揮到實處，并以此為核心研發(fā)了系統(tǒng)的創(chuàng)新教育教學(xué)課程體系，使本校教學(xué)活動與國內(nèi)外青少年科技創(chuàng)新賽事活動結(jié)合在一起。

二、提升教師創(chuàng)新教育實施能力

我們常說：“火車跑得快，全靠車頭帶。”這就是說在教學(xué)過程中教師扮演著非常重要的角色。通用技術(shù)課程最終的教學(xué)目標(biāo)是實現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，這就要求該學(xué)科教師具有一定的創(chuàng)新思維能力，且能夠有效實施在教學(xué)活動中。高中階段學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的塑造與培養(yǎng)，是建立在優(yōu)秀教師團隊引導(dǎo)基礎(chǔ)上的，所以組建一支高素質(zhì)的通用技術(shù)教師隊伍，是勢在必行的工作任務(wù)。例如：我省某實驗中學(xué)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織下建立了一支優(yōu)秀的通用技術(shù)教師隊伍，具有明確的教學(xué)分工，以此在教學(xué)活動中形成合力，能夠在各門學(xué)科中逐漸滲透創(chuàng)新教育理念，不斷深化培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新人格，在高中階段的整體教學(xué)中能夠利用通用技術(shù)課程教學(xué)實現(xiàn)創(chuàng)新教育的實施與落實。依托課改大背景，通過教學(xué)滲透，全校開展研究性學(xué)習(xí)，為科技創(chuàng)新鋪路。學(xué)校十分重視加強青少年科技輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，先后派出教師60余人次赴上海市、青島市、沈陽市、哈爾濱市等地參加國家培訓(xùn)，并參加相關(guān)課題研究，建立了一支具有較寬創(chuàng)新視野、較高科技素質(zhì)和較高創(chuàng)新能力的輔導(dǎo)員隊伍。

三、培養(yǎng)學(xué)生實際操作動手能力

在學(xué)習(xí)過程中理論與實踐的結(jié)合能真正培養(yǎng)出學(xué)生的能力，我們都知道：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”學(xué)生最終的學(xué)習(xí)成果是根據(jù)學(xué)生個人的能力來彰顯的，實際操作動手能力是衡量創(chuàng)新教學(xué)活動時效性的重要檢驗標(biāo)準(zhǔn)。在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生思維上會出現(xiàn)懈怠感、難點上會出現(xiàn)障礙感、意識上會出現(xiàn)模糊感，所以在教學(xué)過程中應(yīng)重視課程的實踐，利用優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成果作品來激發(fā)學(xué)生的實踐欲望，在動手操作的過程中逐漸提升學(xué)生的實踐能力。在通用技術(shù)課程實踐教學(xué)活動中教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流合作，實踐活動的成功是建立在良好團隊協(xié)作基礎(chǔ)上的，對于高中階段的學(xué)生來說，在實踐課程中需要逐漸培養(yǎng)合作意識，使其能夠與小組成員進(jìn)行良好的溝通。在具體教學(xué)過程中，實踐課程教師可以將學(xué)生分為不同的學(xué)習(xí)小組，在小組實踐過程中提升學(xué)生的動手能力。每組學(xué)生可以查閱資料，進(jìn)行創(chuàng)新實踐的設(shè)計，然后書寫設(shè)計方案。當(dāng)學(xué)生的創(chuàng)造才能得到了他人的認(rèn)可之后，他們的創(chuàng)造欲望就會大大增強，學(xué)習(xí)通用技術(shù)課程的主動性自然越來越高。

綜上所述，在高中階段的教學(xué)過程中要發(fā)揮通用技術(shù)課程的優(yōu)勢，以創(chuàng)新思維意識為主，與各門學(xué)科進(jìn)行深入的融合，在實踐課程中提升學(xué)生的動手操作能力，在整體教學(xué)體系中培養(yǎng)與塑造學(xué)生的創(chuàng)新能力。

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編輯 劉曉宇