基于“互聯網+”環(huán)境下的“智慧導學”

于春艷

摘 要：“互聯網+”是指跨界重塑融合。“互聯網+”環(huán)境下的“智慧導學”是以學生為主體，教師在課堂中圍繞某個知識點進行的精彩教與學的活動過程。這種教學方法，改善了傳統的以教師為主的授課方式，能激發(fā)學生的學習興趣;燃起學生的求知欲望;提升學生的學習熱情;增強學生的學習動力。

關鍵詞：“互聯網+”;智慧導學;教學方法

一堂好課猶如一曲動人的旋律，扣人心弦;猶如一篇優(yōu)美的文章，引人入勝;好的“智慧導學”猶如一塊磁鐵，能聚攏學生分散的思維;能引發(fā)學生思考;能啟迪學生智慧;提高學生的學習興趣。精彩的“智慧導學”，猶如一把開啟學生思維大門的鑰匙，會是整個課堂教學的亮點。如果在教學中，能充分運用“智慧導學”的教學方法，就會增強學科教學的吸引力，激發(fā)學生探索知識的欲望，從而有效提高課堂教學效益。下面就談談我在教學實踐過程中，運用“智慧導學”的幾點做法：

一、游戲式“智慧導學”，能激發(fā)學生的學習興趣

興趣是最好的老師，是學生最好的學習動力，運用游戲式“智慧導學”可以激發(fā)學生的學習激情。如我在執(zhí)講《快樂的校園》時，運用了游戲式“智慧導學”。課前我準備了數字頭飾和各種小動物的頭飾，在教學過程中，讓學生在課堂上帶著不同的頭飾參與學習活動。活動一：讓學生帶上數字頭飾，給數字寶寶排排隊，采用了從小到大的方式和從大到小的方式，傳授新課知識。活動二：讓學生帶上小鴨、小雞、小馬、小白兔……不同的小動物頭飾，按照我提出的不同要求來排隊。學生非常喜歡這樣的游戲和教學方法，他們在參與玩游戲的過程中，就輕松、愉快地掌握了本節(jié)課的學習內容，并高效率地達成了本節(jié)課的學習目標。

二、創(chuàng)設情境“智慧導學”，能燃起學生的求知欲望

創(chuàng)設情境“智慧導學”，是指巧妙利用智慧，創(chuàng)設出符合學生需要的學習情境，來引起學生的注意，激發(fā)學生濃厚的學習興趣。同時，燃起學生強烈的求知欲望，啟發(fā)學生的深度思考，從而引導學生的學習方向，讓學生進入踴躍、積極、主動、高效的學習狀態(tài)，使學生對學習內容有所動、有所感，產生共鳴。如我在執(zhí)講《媽媽的小幫手》時，運用了創(chuàng)設情境“智慧導學”。課前我準備了文具、服裝、蔬菜、水果、交通工具等模型。在教學過程中先用語言導入創(chuàng)設情境，讓學生在腦海里呈現出不同的生活畫面。活動為：幫媽媽整理收納盒，我在同一類型的模型中，放入一個不同種類的模型，讓學生找出不同種類的模型。學生在課堂中表現得非常積極，有強烈的學習欲望。整個學習過程中，學生在我創(chuàng)設的不同情境里，不斷地體驗成就感，使他們在高漲的學習氣氛中，掌握了本節(jié)課的知識點，完成了本節(jié)課的學習目標，達到了一課一得的效果。

三、講故事“智慧導學”，能提升學生的學習熱情

講故事“智慧導學”就是指把要學的知識點通過風趣幽默的語言編成一個有情節(jié)的小故事，讓學生在聽故事的同時不知不覺地掌握應該學習的內容。

如我在執(zhí)講《走進花果山》時，運用了講故事“智慧導學”。課堂上我把本節(jié)課要求學生學習的內容，編成了一個有趣的小故事，配著優(yōu)美的鋼琴曲，徐徐道來。學生在聽故事的過程中，腦海里能呈現出故事的畫面，讓學生在想象與現實中完成本節(jié)課的學習目標。這樣的教學方法能提高學生的學習熱情，讓學生感受到快樂。同時，也激發(fā)了學生的學習欲望，更加有效地提高學生的專注力和積極性。

四、巧設問題“智慧導學”，能增強學生的學習動力

巧設問題“智慧導學”，是指在教師備課時，按照學習內容，找準切入點，設計一個問題，這個問題要貫穿于整個教學過程來培養(yǎng)學生積極動腦思考問題的能力，激發(fā)學生的學習興趣，增強學生的學習動力。課堂中要營造出一種“山重水復疑無路”的感覺，鼓勵學生去尋求“柳暗花明又一村”的動力。如我在執(zhí)講《小小運動會》時，運用了巧設問題“智慧導學”。課堂上我提出一個問題，學生通過先畫圖，后列算式的方式來解決問題，整堂課學生都在積極動腦思考問題，主動參與每個學習環(huán)節(jié)，不斷地解答我拋出的問題，讓學生在愉快的氣氛中達成本節(jié)課的學習目標。巧設問題“智慧導學”就像是一條線，能把像“珍珠”一樣分散、細小的知識點串聯起來，是一種高效率的教學方法。

“智慧導學”還可以靈活運用列圖表、播放動畫視頻、畫思維導圖等方式，讓學生的思維在碰撞中產生智慧的火花，使學生興趣高漲地投入學習中，把他們的注意力迅速集中起來，從而提高學習效率。

“智慧導學”是一種具有藝術感的右腦教學。一個精彩的“智慧導學”既能使學生興趣盎然，又能激起學生強烈的求知欲望，高效率的達成學習目標，使整個課堂教學更加精彩。運用“智慧導學”，就是把教學內容以最直觀、最生動、最形象的方式，呈現給學生，讓學生在輕松愉悅的課堂氣氛中，完成課標要求的學習內容。它將成為一種全新的教學方法。

總之，導學有法，但無定法。“智慧導學”能啟迪學生思維;激發(fā)學習興趣;燃起學習欲望;提升學習熱情;增強學習動力，從而達到課堂教學的有效性和高效性。

參考文獻：

何曉瑄.“互聯網+教育”讓教育公平時刻“在線”[N].蘭州日報，2019-01.

編輯 王彥清