高中數學教學中培養學生創新能力的策略

吳凱

摘 要：創新能力的培養是新課標中非常重要的一項內容，并且其還是中學生必須得具備的重要能力。因此，高中數學教師在實際教學過程中必須得加強重視，將創新合理地融入課堂教學中。基于此，針對高中數學教學中培養學生創新能力的策略進行詳細的分析，希望能夠對相關人員有所幫助。

關鍵詞：高中數學教學;培養;創新能力

隨著素質教育不斷地推進，創新被越來越多的人所重視。對于高中數學教學來說，教師則需要勇敢地打破傳統教學模式的束縛，積極地進行創新，同時還得培養學生敢于質疑和敢于求異的精神，促使學生數學素養不斷提升，最終實現高中數學教學目標。

一、鼓勵學生勇敢質疑，培養學生的創新意識

創新意識更多表現在發生矛盾以后，其可以促使學生將知識融會貫通，靈活地將各種知識聯系起來綜合應用，不會死板地去思考問題，而是要以創新的姿態去解決矛盾，并且在解決的過程中形成各種標新立異的方法，最終實現問題的解決[1]。而高中生在解決問題的時候往往會產生很多不同的見解和看法，這些看法和見解中通常蘊含著創新的萌芽，所以高中數學教師在面對這一情況的時候應該給予充分的肯定和鼓勵，以此使得學生形成分析、解決問題的靈活性、目的性以及創新性等，促使他們的創新意識不斷地發展。除此之外，在開展基本訓練和基礎知識教學的過程中，教師需要鼓勵學生多提問和思考，引導他們從多個角度進行問題的思考，善于追求新穎和獨特的解題方法，只有這樣才能夠不斷地完善他們的創新品質，同時教師還得善于發現學生的閃光點，并且對其進行夸獎和鼓勵，以此來使得學生能夠將這一閃光點不斷擴大。最后就是需要提醒學生不要過分迷信教師和課文，不論遇見什么問題都需要經過自己的思考和分析，以此來有效提升他們數學思維的敏捷性和批判性，這一點是學生創新發展的重要源泉。

二、合理創設探究情境，使得學生能夠學有動力

據相關研究結果顯示，人的創新能力發展和形成需要以興趣為基礎。為了能夠讓學生學習動力十足，高中數學教師應該結合教學實際來合理地創設教學情境，以此來激發學生的心理動因，這樣不僅僅能夠讓學生在生動形象的情景中感受到創新精神，同時還能夠極大地激發學生主動探索新知的意識[2]。例如在“等差數列求和公式”這一知識點的教學過程中，高中數學教師就可以創設這種情景：現在班上有五十位同學，第一位同學給老師一塊錢，第二位給兩塊，然后以此類推，最后請問教師能夠收多少錢呢？通過這一問題情景將“高斯算數”這一故事引出來。這樣不僅僅能夠讓學生感受到這一故事的創新精神，同時結合生活實際還能夠給予學生充足的創新空間，激發學生想象、觀察以及探究的欲望，并且還能夠讓學生更好地掌握這一知識點，提升課堂教學效率。

三、注重理論和實踐教學，在探究中提升學生的創新能力

高中數學定理、概念等的學習是非常單調枯燥的，如果以純理論的形式開展教學，那必定會影響到學生的學習興趣和熱情。所以，高中數學教師就可以采取理論結合實踐的探究方式，讓學生通過小組或者是獨立的形式開展調查實踐，這樣不僅僅可以很好地調動學生的數學學習積極性，同時還能夠幫助學生建構良好的數學認知結構，提升學生的創新意識。例如在“概率”這一章節知識的教學過程中，教師可以選取生活中非常常見的硬幣來做投擲實驗，讓學生兩兩分組，一人投擲30次，然后另一個人記錄，之后再輪換。等到學生投擲完成以后，教師再提出問題：如果增加投擲的次數，正反面的比會發生什么變化呢？在學生提出猜想后再放手讓學生進行實驗驗證[3]。這種方法學生樂于接受，并且課堂氛圍也會非常輕松活躍。同時在小組合作的過程中，學生也會充分發散自己的思維，最終實現創新能力提升的目的。

四、提倡多樣化的解題思路，培養學生的創新能力

在實際教學過程中，教師不可能將所有的題型都交給學生，基本都是以典型的案例來培養學生舉一反三的能力，而這就要求學生能夠合理應用發散性思維。所以，高中數學教師在實際教學過程中，必須得加強注重學生多樣化解題思路的培養，例如應用一題多解和多題歸一的方法來鍛煉學生的思維，使得學生能夠在解題思路中得到創新和突破。高中數學中存在著很多題目，如果應用正常的解題思路，那一般會遇到煩瑣的過程，并且還非常容易出錯。而如果轉變一下思路，換另外一種解法，那通常能夠給學生一種“條條大路通羅馬”的感覺，極大地簡化了解題過程。而這種轉變思路的過程便是學生創新能力的一種重要體現。

綜上所述，對學生創新能力的培養不僅僅是素質教育的要求，同時還是新課改不斷推進的呼喚。作為高中數學教師應該時刻秉持著“以生為本”的教育理念，為學生創建良好的教學情境，并且將創新合理的融入其中，以此來促使數學課堂在不斷前進發展中體現無窮的魅力。

參考文獻：

[1]張小蓮.在高中數學教學中培養學生創新能力的有效策略[J].數理化解題研究，2016，13（18）：167-168.

[2]柳升超.高中數學教學中學生創新能力與應用能力的培養研究[D].湖南師范大學，2011.

[3]唐賽娟.試論高中數學教學中學生創新能力培養的有效策略[J].中國科教創新導刊，2012，34（16）：317.

編輯 王彥清