幼兒教育小學化問題的探討與對策

熊靈芝

摘? 要：幼兒教育作為一生教育的開端，也是奠定基礎的重要時期。雖然我國幼兒教育事業取得一些成績，但也暴露出很多問題。本文通過聯系實踐，以幼兒教育小學化為切入點，分析問題的成因，進而給出針對性的解決措施，旨在提高幼兒教育質量，推動其健康發展。

關鍵詞：幼兒教育? 信任危機? 小學化

中圖分類號：G612? ? ? ? ?文獻標識碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-1578（2019）07-0232-01

1? ?幼兒教育小學化的原因

近些年我國幼兒教育行業中普遍存在小學化傾向問題，究其原因，大部分家長存在的攀比心理及望子成龍的心態，覺得幼兒教育階段就應該讓幼兒開始大量接觸知識，如算術、識字、外語等，也只有這樣，才能讓幼兒進入小學后不會跟不上進度。在這樣的背景下，很多幼兒園為了迎合家長這種心態，課程設置上很多都是一年級的內容。此外，家長們也不斷給幼兒報名學習各種培訓班，直接推動幼兒教育小學化。使得幼兒童年承受著巨大學業壓力，不能自由成長，不利于幼兒健康成長。因此分析并就糾正小學化傾向情況。

1.1 家長不懂幼兒教育規律

大部分幼兒家長都不懂幼教規律，存在錯誤需求。當幼兒從離開學校回到家中后，大部分家長并不關心幼兒在幼兒園的經歷，只會詢問：幼兒園的飯菜可口嗎？和其他小朋友相處怎么樣？今天認識多少字、會背幾首詩？等。當家長以這些標準考察學生時，必然會持續推進幼兒教育小學化。

1.2 幼兒園盲目性迎合家長

社會上很多幼兒園處于利益考慮，尤其是民辦性幼兒園或自負盈虧的公辦幼兒園，這類幼兒園的首要目的是盈利，為了自身生存發展他們一味迎合家長，只要家長肯付錢，開設什么課程都可以。很多得到家長認同的幼兒園的辦園秘密就是凸顯幼兒的外顯行為，如數學、英語、識字等，這些可以短期內見效的東西，家長也能看得到。但比如生活習慣、個性特點等培養卻需要較長時間，這些幼兒園避難就易，以博得家長們的“歡心”。

2? ?幼兒教育小學化的解決措施

2.1 轉變家長幼兒教育理念

隨著家長整體素質提升，他們愈發重視幼兒教育問題，尤其害怕自己小孩和別人相比落后。但是，雖然家長整體素質提升，但他們也多具備的是自身所從事工作的專業知識，不了解學前教育，無意識中繼承傳統學前教育理念，希望子女可以提前學習小學知識，可以為后期學習奠定基礎。這種理念的存在加重幼兒教育小學化。

如，現在我國很多家庭中才四五歲的小孩已經認識很多漢字、背誦大量古詩、計算簡單加減法等。這種觀念的存在直接影響到的幼兒健康成長，讓家長意識到培養幼兒生存能力、個性及興趣愛好遠比培養上述知識重要。因此讓幼兒園立足于社會監督，豐富教育教學形式，并向家長們宣傳正確的教學理念與宗旨，并正確認識學前教育，轉變傳統的教學理念并樹立正確學前教育觀，達成緩解學前教育小學化的目的。

2.2 鼓勵幼兒園主動與小學溝通

鼓勵幼兒園主動與小學溝通，就是推行幼小銜接，實現兩者有效的融合。實際落實時存在錯誤觀念，認為“幼小銜接”就是將小學要學的知識提前傳授給幼兒，因此現實中普遍存在以“幼小銜接”遮掩“幼兒教育小學化”的情況。如有的地方公辦幼兒園通過設置“大大班”的方式解決上述矛盾，大大班直接給幼兒講授小學一年級的課程。但這樣做還是無法滿足家長的需求，部分家長依然覺得耽誤一年時間，直接選擇將小孩轉去私立學校學習拼音、數學等小學化課程，希望孩子一年級后跟上學習進度。

“幼小銜接”過程中小學發揮的作用有限，社會與教育界都覺得幼小銜接是幼兒園的工作，小學只需要配合就行。但實質上不是這樣，如果沒有做好“幼小銜接”工作，幼兒園中很多錯誤的做法會隨著孩子進入到小學，如錯誤的書寫習慣、閱讀習慣、基礎不扎實等，這些毛病出現后需要一年級的教師逐步糾正，花費大量時間。因此小學應該主動參與到“幼小銜接”工作中，發揮自身的作用，解決當前日趨嚴重的“幼兒教育小學化問題”。

2.3 有效轉變幼兒教師傳統觀念

幼兒教師通過提問可以更為全面了解幼兒知識儲備，判斷幼兒的能力差異，進而有目的的提升幼兒能力。同時可以通過提問緩解幼兒在集體活動中產生的不良情緒，提高師生活動的有效性，實現幼兒身心全面發展。要求教師選擇合適的提問技巧，培養與提升幼兒素質。

（1）了解幼兒知識掌握情況。幼兒自主探究活動效果通過提問接收到信息進行分析，教師可以了解幼兒的收獲，這種模式比其他反饋信息更為真實、全面。如，《多變的世界》活動中，教師提出問題：世界上所有東西都是變化的，小朋友們有什么發現？問題提出后，幼兒們踴躍回答問題，答案涉及到生活各個層面，依據幼兒的反饋教師可以全面了解探究活動中他們的收獲及學習能力。

（2）引導幼兒系統思考問題。自主探究活動《長廊的發現》中，幼兒發現長廊中存在一個明顯的“花窗”，教師根據實際情況設置一系列問題，如：花窗都有哪些形狀？這些花窗的花紋圖案一樣嗎？讓你設計的話你會選擇什么樣花窗等。通過這些系列問題，拓寬幼兒注意力與探究空間，全面發揮他們的自主能力與創新能力，實現提升幼兒綜合素質的目的。

3? ?結語

綜上所述，幼兒時期是兒童成長發育的關鍵時期，但目前在幼兒園教育中小學化傾向非常嚴重，這不僅剝奪了孩子天真爛漫的權利，還容易給孩子帶來一定的心理問題，甚至是孩子的早熟問題，有可能引發為嚴重的社會問題。因此針對目前幼兒園小學化傾向的原因，教育機構應該進行嚴格審查，通過規范規章制度，為孩子成長提供一個快樂的環境。

參考文獻：

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