幼兒抗挫折能力的培養措施分析

龔焱

摘? 要：幼兒教育中抗挫折能力作為主要組成部分，也是幼兒健康人格培養的主要內容，因此培養幼兒抗挫折能力具有現實意義。有鑒于此，本文聯系實際，從多方面分析培養幼兒抗挫折能力的措施，旨在為培養幼兒抗挫折能力貢獻一份力量。

關鍵詞：幼兒教育? 抗挫折能力? 培養措施

中圖分類號：G612? ? ? ? ?文獻標識碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-1578（2019）07-0218-01

幼兒教育中開展挫折教育，可以鍛煉與激發幼兒潛能。讓幼兒自小接受挫折教育，可以提高幼兒心理承受能力，以積極心態面對未來生活、學習過程中可能出現的問題，勇敢面對每次出現的挑戰，成為生活與學習上的強者。

1? ?合理利用游戲，培養抗挫折意識

挫折是幼兒成長階段必須面對的問題，也是逐步走向成熟的有效方式。面對挫折時要培養幼兒獨立分析問題、解決問題及思考問題的能力，幫助幼兒分析挫折現象，并一起尋找解決的方法，促進幼兒整體素質的提升。每個孩子的性格特點都不一樣，喜歡的游戲自然也大不相同，有些孩子喜歡富有競爭性和高強度的游戲，相反的，也有一部分孩子性格比較內向，喜歡進行一些安靜的游戲，這種情況下，教師就可以根據他們的差異性，讓他們進行角色扮演。

比如，進行“狼來了”這個故事的角色扮演，讓外向活潑的孩子扮演“放羊娃”和大人，放羊娃大喊“狼來了狼來了，救救我呀！”大人的扮演者手持木棍叫著“狼在哪里在哪里！”放羊娃哈哈大笑著說“你上當了！”反復一兩次，狼真的來了，可是大人不再相信他的話，最后造成了羊全被吃掉的悲慘景象。表演的形式不用過于拘泥，教師應多鼓勵孩子們進行想象;對于那部分性格比較內向的孩子們，可以讓他們扮演醫生和護士的角色，展開有關于“醫院”的小游戲，教師適當地參與到其中來，“一個沒有穿衣服的布娃娃掉到了地上。”小朋友見狀假裝打電話“請救護車快來，這里有一個人暈倒了?！绷硗鈳讉€醫生趕快跑過來，把布娃娃放到床上替她看病。

2? ?選擇合適時間，提升幼兒自信心

提高幼兒抵御挫折的信心才能減少其可能遇到挫折的次數。以此為目標家長可以在幼兒成長過程中適當鼓勵幼兒幫助父母做一些力所能及的事情，例如，陪媽媽一起買菜、幫爸爸拿個小東西、一起做家務等，這些簡單易做事情不僅糾正幼兒懶惰心理，在增加幼兒快樂值的基礎上培養幼兒的動手能力，增強幼兒自信心。

但是需要注意的是，挫折的出現充滿不可預測性，尤其是幼兒成長時期，這就需要日常生活學習過程中教師、家長做好引導與教育，并給幼兒提供健康成長必備的軟硬件條件，讓幼兒自己去探索和發現，體會成長的快樂。當幼兒出現進步后，家長、教師及時給予鼓勵，逐步培養幼兒自信心，強化幼兒直面挫折的勇氣與信心;當幼兒遇到問題時，家長要發揮自身引導職責，擔任好幼兒的“顧問”，在適當的時機給予他們合理的建議，幫助幼兒一起解決問題，最好的方法時為幼兒提供幾種可行的解決方法，由幼兒自己進行選擇并進行最后的實施。如此教育方法不僅能培養幼兒動手、動腦的能力，增強幼兒自信心的同時，還幫助幼兒養成了對自己行為負責的精神。

3? ?鼓勵獨立活動，避免產生依賴心理

無論是日常生活還是學習時，家長與教師要鼓勵幼兒獨立完成事情，避免出現依賴性心理，同時還可以培養幼兒勇于嘗試、解決問題的能力，還能避免幼兒在日常生活中一遇到問題或挫折就向家長和教師求助的心理。幼兒教育過程中，家長、教師要做好鼓勵引導工作。如：中班幼兒明確產生任務意識與競爭心理，希望在學習過程中獲得表揚與肯定，并渴望探索新的知識與事物，并從中獲得新的樂趣點。因此，教師可以根據中班幼兒特點設計游戲，并在游戲中設置相應的挑戰點，鼓勵幼兒戰勝困難并獲得成功。

再如：教師可以委派幼兒到各班去借還指定物品，幼兒必須憑借自己的能力獨立達到指定班級，說清所借或需要歸還的物品，并最終借回或歸還物品，完成任務，從而獲得一顆屬于自己的小星星。再如，教師還可以組織幼兒進行“過三關”游戲，幼兒必須依次通過寬窄、高低各不同的三座小“橋”，完成三關，只有一次性通過者才能獲得一顆小星星，否則從頭在開始排隊通過。在這游戲過程中，很多幼兒在到達第三座空隙間隔較大的“橋”時就不敢往前走了，打退堂鼓說“老師，我不敢過去。”這時面對幼兒的求助，教師不能心軟，要利用激勵性言語鼓勵幼兒：“相信自己，你能行，大膽跨過去。”同時教師可以在適當時候拉或者扶一下幼兒，使他們認識到自己是可以過去的，再這樣幾次嘗試之后，即使畏縮不敢行前的幼兒也能大膽、獨立過橋了。使他們意識到“我能行”，這既是教師給幼兒們的鼓勵，也是幼兒樹立自信心，自我鼓勵、戰勝困難的一句話。為加強印象，教師還可利用《野兔飛比》的故事，告訴幼兒，在遇到困難時，不要動搖，大聲喊出“我能行”，堅持下去，不斷為自己加油，就一定能成功。

4? ?結語

總而言之，挫折作為幼兒成長過程中必然的組成部分，也是培養幼兒養成良好學習習慣的主要渠道。孩子只有經過逆境鍛煉才能控制自己情緒，坦然面對各類挫折與挑戰。因此，幼兒教育中做抗挫折能力的培養，有助于幼兒健康成長。

參考文獻：

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