初中語文作文教學困境分析及對策解析

王艷陽

摘 要：主要以初中語文作文教學困境分析及對策解析為重點進行分析，結合當下初中語文作文教學現狀為主要依據，從立足于學生，建立完整的教學體系;應用現代教學工具，完善課堂內容;加大創新力度，完善教學手段;增強訓練，提高教師整體素養;積極鼓勵，促使學生自由創作這幾點進行深入探索與研究，其目的在于提高初中語文作文教學效率，為保證初中生寫出優質文章做鋪墊。

關鍵詞：初中語文作文;教學困境;對策;研究

作文教學一直都是語文教學的重難點，當前諸多教師在新課改后應用了多種方式優化作文教學問題，但并未取得理想效果。若想提升初中語文作文教學效率，需掌握當前困境，只有這樣才能制定有效措施將其優化掉，實現教學目標。為此，本文主要分析初中語文作文教學困境分析及對策，具體如下。

一、初中語文作文教學困境分析

1.教學內容單一

當前，很少有初中語文教師結合新課標要求與現代教學理念優化與創新教學內容，致使學生寫作積極性與熱情下降，阻礙作文課堂教學效果的提升。受長期應試教育理念的影響，學生唯分數論、唯成績論理念較深，造成學生對寫作過度追求文字技巧與語言技巧，忽視了從現實生活中挖掘寫作素材[1]。

2.教學體系不健全

語文作文教學實際上是一個綜合性較強的過程，需要教師結合教學目標，建立作文教學體系，不但包含作文基礎知識教授，還要教會學生寫作方式與技巧，切勿拘于形式，只依據課程要求機械性教學，教學體系具有較強的片面性，未結合學生實際需求創新與優化，甚至多年教學體系都未變，生搬硬套其他學生作文教學方式，無法將其實效性與系統性展現出來。

3.教學手段滯后

語文作文教學一般都是教師布設寫作題目或是寫作方向，要求學生依據寫作的基本要求與格式進行寫作，此種教學方法比較滯后，且寫作效率也很低，無法調動學生寫作積極性，長此下去無法提高學生寫作熱情，還會給學生帶來巨大的寫作壓力，對提高學生寫作水平、拓展寫作思維十分不利，導致學生寫出來的文章如出一轍，內容一樣且不切合實際[2]。

二、優化初中語文作文教學困境的對策

針對現階段語文作文教學困境，若想提高作文教學水平，教師就需基于學生為中心，建立完整的教學體系，優化教學方法，有效調動學生寫作的主觀能動性，如此，才能切實提高學生寫作能力，加強作文教學效果。

1.立足于學生，建立完整的教學體系

教師需同初中時期學生特點相結合，設計完整的作文教學體系，且不但要重視作文基礎知識教學，還要在教學內容、模式以及方式上下功夫，設計課前預習、課上訓練與指導、課下閱讀等環境，既重視寫作方式與寫作技巧教學，有注重寫作習慣與寫作素養形成，激發學生寫作興趣，全面調動學生寫作積極性與主動性。

2.應用現代教學工具，完善課堂內容

基于新課改背景下，教師需大力引入現代教學工具，依托互聯網優勢，將視頻、音頻以及文字等教學載體引入其中，吸引更多學生關注，激發學生熱情;另外需同寫作內容相結合，設計與之對應的教學主題，進而讓學生掌握更多寫作技巧。對于不同題材的寫作訓練，教師需要引導學生閱讀大量文章，做好相應筆記，找出不同題材的寫作規律，從而在累積更多知識的同時形成寫作習慣，提高寫作水平[3]。

3.加大創新力度，完善教學手段

教師應結合寫作要求應用角色互換、網絡微課、情境教學以及小組合作等方式激發學生寫作興趣與積極性，促使學生同寫作主題相結合大膽創新，全面發揮想象力，累積更多語言素材，在熟練使用寫作技巧的同時拓展思維，結合現實生活，在生活中發現更為生動的素材，增強寫作美感。比如，在教授完《口技》這一課，教師可以要求學生寫一篇同口技有關的文章，讓其通過小組合作的方式收集有關資料，把班級同學分為甲、乙、丙、丁四個小組，甲組收集同口技有關的歷史資料，乙組收集與口技有關的民俗文化，丙組收集同口技有關的文學資料，丁組收集同口技有關的基本資料，之后讓學生在輕松且自由的教學環境下學習口技知識。

4.增強訓練，提高教師整體素養

加大對語文教師培訓力度，重視寫作基礎知識培訓，且通過進修學習、外出交流以及生活探索等活動提升教師的綜合素養，針對基礎不同的學生布設個性化教案，正確指導，進行系統設計，注重日常生活中的點滴，從而同學生一同探究寫作的魅力。

5.積極鼓勵，促使學生自由創作

若想讓學生具備較強的創新能力，教師則需加強對學生創新思維培養。在教學實踐中，教師可以讓學生進行自由創作，給學生預留充足的空間，讓學生創新作文，轉變以往的模式限制，加強寫作質量。教師在教學過程中需為學生設置一個恰當的寫作目標，以此為中心，發揮學生的創造力與想象力，把自身情感完全表述出來，漸漸提高他們的寫作能力與水平，讓作文更具體。在內容選擇中，需重視創新性，有足夠的發展空間。

綜上所述，針對初中語文作文教學困境，教師需應用多元化教學方式，激發學生學習興趣，降低學生畏難心理，在該過程中開發貼近學生生活的寫作素材，充分發揮作文訓練的實效性，提升學生的寫作水平。

參考文獻：

[1]王宗瑩.困境分析，對策研究：初中語文作文教學困境分析及對策研究[J].讀與寫（教育教學刊），2018，15（4）：75.

[2]徐蕊蕊.初中語文作文教學困境及對策分析[J].讀與寫（教育教學刊），2017，14（12）：61.

[3]錢秀俐，錢竹倩.淺談初中語文作文教學困境分析及對策研究[J].讀與寫（教育教學刊），2016，13（4）：100.

編輯 段麗君