英語閱讀教學策略探究

劉惠芳

摘 要：閱讀是高中英語教學中的教學難點，也是提升學生英語綜合能力的關鍵所在。學生需要通過有效的閱讀汲取書本中的養分、積累其英語知識，并通過自己的內化吸收與轉化利用對掌握的知識進行再創造，更好地應用于寫作與日常交流活動中。為了能夠更好地培養學生的辨析式英語思維與獨立的語言應用能力，廣大英語教師可以以高中英語活動中的閱讀教學為突破口，促進學生英語綜合素養的全面提升。

關鍵詞：高中英語;閱讀教學;策略探究;教學方法

隨著素質教育理念的深入人心與高素質英語人才需求量的不斷增加，廣大教育工作者與學習者已經開始逐漸轉變學習思想，開始從英語學習的各個方面入手來提升自身的英語學習能力。英語閱讀活動可以幫助學生在潛移默化中掌握大量的語言結構與語法要素，具有潤物無聲的學習效果。與此同時，學生在閱讀的過程中時常遇到語言知識面狹窄、對英語文化的了解不夠深入等問題，我們都可以通過培養學生良好的英語閱讀習慣加以提升，從而更好地幫助他們了解英語之美，在掌握豐富語言知識的基礎上促進其審美能力的進一步完善。

一、培養閱讀興趣，激發學生的學習熱情

作為一名教育工作者，我們不能只將課程改革理念作為口號喊出來，更應將最新的教學理念落到實處，轉變之前教師“一言堂”的固有模式，鼓勵學生主動參與到學習活動中去。要想實現這一目標，在具體實施的過程中不僅教師要提升自身的執教能力，還應想方設法使學生樂于參與到閱讀環節中去，使他們在濃厚的英語學習氛圍中更好地掌握英語知識。學生對英語閱讀缺乏興趣，不愿意主動參與到閱讀活動中去最主要的問題是他們對相關的文章不感興趣，無法激發他們良好的閱讀熱情。這就要求教師在教學過程中做到精挑細選、投其所好。例如，在教學“My first ride on a train”一課時，為了能夠及時引發學生對文章的關注，我先從其他角度入手將之前印好的講述主人公出門度假時，在選擇出行工具時遇到的煩惱與問題有關的故事發放給學生，請大家根據自己的理解選擇最合適的交通工具幫助其出行。由于這個故事詼諧幽默，其中還有許多有趣的插曲，因此學生讀起來津津有味，他們紛紛根據自己的理解，選擇了ship， train， helicopter， motorbike等交通工具，看到大家討論得非常熱烈，我引出了本堂課的主題，在請學生閱讀并引導他們理解文章重點的基礎上，著重給學生講解了過去分詞作定語這一語法難點，并結合文章中的單詞展開具體分析，達到了良好的學習效果。

二、善于利用思維導圖，提升學生的閱讀能力

高中階段英語閱讀的難度不斷增大，如果學生在之前的英語學習活動中沒有打下牢固的基礎，再加上其閱讀技巧的不足，就會造成他們英語閱讀能力提升緩慢，長此以往，會使學生逐漸喪失學好英語的信心，不利于他們的成長。思維導圖是當前高中在開展英語閱讀知識傳授中的一個新思路，其新穎的教學方法與學習過程可以促進學生自主學習、分析能力的提升，使他們更加高效地進行閱讀活動。例如，在教“My new teachers ”一課時，我運用思維導圖的方式展開教學活動，利用這一方法最大化地促進學生英語閱讀思維與知識容量的提升。我先將事先準備好的人物圖片呈現在學生面前，請學生從不同的角度判斷人物的性格、特點以及興趣愛好，學生通過觀察，分別從五官、服飾特點以及人物手中拿的書籍中畫出了一個較為全面的思維導圖，并分別用英語詞匯以及句子表示出來，如smart， thin， funny， strong等，在此基礎上我將重點句型給學生進行了詳細的分析，幫助他們更好地掌握知識要點，在思維導圖的梳理下培養其自主閱讀與學習的能力。

三、增強英語閱讀的實效性，促進學生知識的吸收

學生大多通過課上的學習掌握英語知識，而課本又是他們知識吸收與閱讀能力提升的不二法寶，雖然課本中有許多豐富的知識，然而，我們培養學生的閱讀能力不能只從這一角度入手，將活動過程停留在教學課堂這一狹小的空間中，而是應有意識地拓展學生的閱讀視野，在各種豐富的英語活動中提升學生的英語能力。首先，教師可以每周找出幾篇適合學生現階段閱讀，兼顧知識性和趣味性的文章打印好發給學生，請他們通過閱讀將自己的感受與想法用英語寫下來;其次，充分利用早讀時間，請學生將自己近期讀過的感興趣的英文作品分享給班上其他學生;最后，還應定期開展閱讀測試活動，檢驗學生近期的閱讀學習現狀，找出不足之處及時改進。

總而言之，學生要想豐富自己的語言知識結構、促進其語言運用能力的全面提升，就不能忽略英語閱讀的重要作用。教師可以從課內外兩個方面入手，從豐富的閱讀內容中挖掘學生對閱讀語篇的全面分析能力，從已有的文章中獲得自己所需信息，更好地提升英語閱讀能力，全面提升其英語核心素養。

參考文獻：

[1]李芷沐.基于思維品質培養的高中英語閱讀教學策略探究[J].英語教師，2018，18（16）：66-68.

[2]陳晨.高中英語閱讀教學的理論闡釋與教學策略研究[J].學周刊，2018（27）：128-129.

編輯 郭小琴