新形勢下初中英語聽力教學(xué)面臨的問題與對策

杜曉曉

摘 要：隨著國家開放化水平的不斷提升以及新課程改革的實施，英語學(xué)科的受重視程度也在不斷提高。其中初中階段的英語教學(xué)在于培養(yǎng)學(xué)生具備良好的聽、說、讀、寫能力，提高英語學(xué)科素養(yǎng)以及良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是從目前的情況來看，初中階段的英語聽力教學(xué)存在一定的不足。因此，基于初中英語聽力教學(xué)面臨的問題以及對有效的階段對策進行了具體的分析和探討，對提高學(xué)生的英語聽力能力，全面提高英語成績來說具有一定的參考和借鑒價值。

關(guān)鍵詞：新形勢;初中英語;聽力教學(xué);問題與對策

現(xiàn)階段英語教學(xué)質(zhì)量的好壞已經(jīng)不能夠單純用學(xué)生的英語書面成績來評定，能否進行學(xué)以致用，進行流暢的表達和交流才是英語學(xué)習(xí)的意義所在。因此，為了避免學(xué)生高分低能現(xiàn)象的存在，阻礙學(xué)生英語成績的提高，就需要重視學(xué)生聽說讀寫的培養(yǎng)，從各個方面提高學(xué)生的能力[1]。同時在應(yīng)試教育的影響下，學(xué)生面對傳統(tǒng)的聽力教學(xué)模式，難以產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)興趣以及積極性，這也是阻礙學(xué)生聽力水平重要阻礙，因此下面就針對性地對當(dāng)前初中英語聽力教學(xué)中面臨的問題進行分析，并且結(jié)合實際情況提出合理化的教學(xué)建議。

一、當(dāng)前初中英語聽力教學(xué)面臨的問題探討

（一）教師單調(diào)的聽力教學(xué)方式以及學(xué)生聽力技巧的缺失

很多教師固守傳統(tǒng)的英語聽力教學(xué)方式，使得初中英語的聽力教學(xué)僅僅停留在通過錄音進行聽力訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，學(xué)生缺少實踐和練習(xí)的機會從而降低了對英語聽力學(xué)習(xí)的興趣。教師課堂上也主要采用漢語交流方式，不利于學(xué)生進行聽力實踐。除此之外，學(xué)生聽力技巧的缺失是當(dāng)前初中英語聽力教學(xué)面臨的又一主要問題，面對語音中一長串的聽力對話，往往一片茫然，難以抓住重點。

（二）缺少良好的語言環(huán)境和實踐機會

語言環(huán)境以及實踐機會在語言學(xué)習(xí)中占據(jù)著重要的地位，這也就是很多父母選擇讓學(xué)生出國留學(xué)或者進入全英化學(xué)校學(xué)習(xí)的重要原因。但是從總體上來說，當(dāng)前初中英語的聽力教學(xué)忽視了語言環(huán)境以及實踐應(yīng)用的重要價值，聽力的學(xué)習(xí)主要是為了能夠在考試中拿到較高的分數(shù)，因此在這樣的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生的英語聽力水平有很大提高和突破。

（三）學(xué)生心理素質(zhì)水平較差

由于小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)環(huán)境與初中階段的學(xué)習(xí)環(huán)境具有一定的差異，因此很多學(xué)生在進入初中階段的英語學(xué)習(xí)過程中，往往難以進行很好的適應(yīng)和調(diào)整，這一現(xiàn)象在農(nóng)村階段的學(xué)生英語聽力學(xué)習(xí)中是非常常見的，加之與其他學(xué)生之間的學(xué)習(xí)差距，更加影響了英語聽力學(xué)習(xí)的自信心。

（四）師資力量匱乏，重視程度不足

由于初中階段的英語聽力在考試過程中所占據(jù)的分值較低，因此學(xué)校對于聽力的教學(xué)往往不夠重視，將重點放在閱讀以及寫作等環(huán)節(jié)，從而阻礙了學(xué)生聽力水平的提高[2]。除此之外，缺少具有較高綜合素質(zhì)的英語聽力教師也是造成學(xué)生英語聽力水平得不到提高的一個重要原因。

二、新形勢下初中英語聽力教學(xué)的有效對策探討

（一）加強學(xué)生英語文化知識儲備，建立良好的聽力學(xué)習(xí)環(huán)境

由于漢語與英語在表達與交流的過程中使用的方式以及對詞匯運用習(xí)慣不同，因此學(xué)生在聽力學(xué)習(xí)過程中容易產(chǎn)生一定的誤差，這就需要加強學(xué)生的英語文化知識儲備，讓其熟悉英美文化以及表達習(xí)慣，便于學(xué)生提高認知能力。除此之外，為學(xué)生營造良好的聽力學(xué)習(xí)環(huán)境，加強學(xué)生鍛煉的機會是快速提高其聽力能力的手段，因此教師可以增加小組英語表達或者英語角等活動，同時課堂上盡可能做到全英文授課，鍛煉學(xué)生的聽力能力[3]。

（二）采用多元化的英語教學(xué)形式

現(xiàn)階段隨著多媒體以及信息技術(shù)的不斷進步和發(fā)展，對現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的充分運用能夠幫助學(xué)生提高英語聽力能力，例如引導(dǎo)學(xué)生課下多觀看英語演講視頻或者電影、聽英美歌曲、課上利用多媒體向?qū)W生播放英語聽力音頻等，這些教學(xué)形式既能夠鍛煉學(xué)生的聽力，同時還增加了課堂學(xué)習(xí)的活力，有助于提高學(xué)生的英語聽力學(xué)習(xí)興趣。

（三）著重提高學(xué)生的英語綜合素質(zhì)以及心理素質(zhì)

聽力水平的好壞與學(xué)生的詞匯量大小以及閱讀能力之間具有密切的聯(lián)系，可以說聽說讀寫四個方面是相互促進、相互提高的，因此要想提高學(xué)生的聽力能力，還需要從多個方面進行努力。同時鍛煉好學(xué)生的心理素質(zhì)，在聽力練習(xí)中注重引導(dǎo)和鼓勵，讓學(xué)生找到聽力學(xué)習(xí)的自信心。

（四）注重指導(dǎo)學(xué)生的聽力技巧

聽力技巧的掌握能夠幫助學(xué)生快速捕捉材料重點，從而快速理解所聽材料的內(nèi)容，進行正確的處理，因此教師需要引導(dǎo)學(xué)生充分利用好已知信息，快速掌握信息的相關(guān)內(nèi)容，捕捉關(guān)鍵詞，書面材料做好重點標記等。

新時期初中英語的聽力教學(xué)應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)前的實際情況作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，著重提高學(xué)生實際應(yīng)用能力。總而言之，聽力水平的提高需要在日積月累中實現(xiàn)，除了參考上述建議之外，需要教師在日常教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的實際情況作出總結(jié)和調(diào)整，制訂適合本班學(xué)生的學(xué)習(xí)計劃，為學(xué)生英語聽力以及英語綜合能力的提高奠定基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]袁玲.新形勢下初中英語聽力教學(xué)面對的問題與對策[J]. 校園英語，2016（19）.

[2]王紅.新形勢下初中英語聽力教學(xué)面臨的問題與解決對策[J].中國校外教育，2016（15）.

[3]倪凱鈞.創(chuàng)新開展初中英語聽力教學(xué)策略研討[J].中學(xué)生英語，2018（44）.

編輯 劉瑞彬