關于在線試題在小學數學教學中的應用

張園圓

摘? 要：互聯網技術的高速發展，給我們的學習和生活帶來了極大的便利，它改變了傳統的課堂教學方式，促進了課堂教學效率的提高。在教學實踐活動中，我們充分利用了多媒體教學等教學手段，如在線試題在小學數學教學中的應用，給數學教學課堂提供了許多幫助，提高了學生對數學的學習興趣。本文就具體實例談談關于在線試題在小學數學教學中的應用。

關鍵詞：在線試題? 小學數學

中圖分類號：G623.5? ? ? ? ?文獻標識碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-1578（2019）07-0175-01

數學是一門需要一定思維能力的學科，數學中很多知識都是固定不變的，但是題目的形式是復雜多變的，學生在學習數學的時候，需要在掌握基礎知識的基礎上，進行一定的理解和強化，這樣可以有效提高學生的靈活應變能力。隨著互科學技術的發展，互聯網技術已經越來越廣泛地運用于學習教育，并且改變了傳統的課堂教學方式，提高了課堂教學效率，在線試題就是互聯網技術在課堂教學中運用的體現，它在數學課堂教學運用中可以帶來很大的便捷。小學階段的數學學習對于培養學生的數學學習興趣，提高學生的數學學習能力，打好學生的數學學習基礎具有重要的作用，因此小學數學老師在課堂教學中就需要積極運用在線試題來提高學生的數學學習能力。那么在線試題在小學數學教學中應用有哪些好處以及在具體的課堂教學實踐中，小學數學老師應該如何更好地運用在線試題呢？

1? ?在線試題在小學數學教學中應用的好處

1.1 擴充課堂容量，提高學生的數學素養

新課標提出，小學數學課堂教學要注意提高學生對于所學知識的遷移和作用能力，也就是說，小學數學老師在課堂教學中除了要關注學生的考試成績之外，還需要關注學生對于所學知識的運用能力。數學是一門應用性很強的學科，在小學數學教學中僅照本宣科已不能滿足學生的學習要求，會讓學生產生懈怠情緒，小學數學在課堂教學中結合在線試題，將網絡上的一些優質資源運用到課堂教學中去，使學生不僅學習課本上的知識，還能接觸到課本上沒有的知識，這樣就有效的增加了學生的知識容量，同時有利于提高學生的數學核心素養。

1.2 提高學生的數學學習興趣

相對于其他學科來說，數學的難度相對較大，可能很多學生在學習過程中會因為難度較大而降低了數學學習的興趣。數學課本上的很多試題都是很多年以前的，很多理念和方法都是多年前的，在線試題能夠經常更新，并且是比較符合時代發展特色的，通過使用在線試題，可以選擇一些符合學生實際情況，并且還可以選擇和時代息息相關的題目，讓學生感受到數學和實際生活的聯系，提高學生的數學學習興趣。

2? ?在實踐中的運用

2.1 選擇符合學生特點的題目

互聯網的一大特點就是能夠承載大量的信息，這就意味著學生在使用在線試題的時候會面臨各種各樣的題目，這些題目如果不符合學生學習和發展的需要，那么就不利于學生學習能力的提高。如果試題的難度較大，那么學生的學習興趣就會降低，如果試題的難度較小，就達不到訓練的目的。因此小學數學老師在課堂教學中首先就需要充分了解每個學生的學習能力和學習特點，然后再根據他們學習的具體情況來選擇合適的題目，要選擇在學生能力之上一點的題目，這樣可以讓學生在解答這些題目的時候思維得到一定程度的訓練，同時能夠提升他們思維的全面性。題目只有符合學生的實際情況，才能更好地提高學生的數學學習能力。

2.2 舉一反三，圍繞一個知識點選擇不同的題目

數學的美妙之處在于它的多變，雖然知識點是固定不變的，但是它會以各種不同的方式給學生呈現出來，有時候雖然知識點是同一個，但是即使弄懂了這個題目，遇到其他的題目又覺得難以理解了，相信這是很多學生的困擾，究其原因還是學生的基礎不夠牢固，運用能力較弱。為了更好地提高學生對于所學知識的運用能力，小學數學老師在課堂教學中就可以圍繞同一個知識點，選擇不同形式的題目，讓學生在進行學習的時候可以舉一反三，在掌握一個題目的同時掌握一類題目，這樣學生在遇到其他變化的題目的時候也可以知道從哪些方面去思考。

2.3 因材施教，針對不同學生選擇不同的題目

數學是一門需要一定的理解能力和思維能力的學科，在數學的學習中，有的學生學習能力相對較強，思維比較活躍，而有的學生由于基礎相對薄弱，在學習的過程中也會感覺相對比較困難，因此小學數學老師可以根據不同層次學生的需要，選擇不同難度的題目，對于基礎較好的學生來說，可以給他們選擇一些思維拓展類的題目，對于基礎比較薄弱的學生來說，可以給他們選擇一些鞏固基礎的題目。通過這種方式，可以有效做到因材施教，共同提高學生的數學學習能力。

3? ?結語

總之，數學是一門實用性和思維性都比較強的學科，數學中很多知識都需要經過一定的思考才能解決，學生在學習了基礎知識的基礎上，需要不斷練習，才能更好地提高自身對于所學知識的遷移和運用能力。在線試題運用于小學數學課堂教學，能夠有效擴充課堂容量，提高學生的數學素養，還可以提高學生的數學學習興趣。在具體的課堂教學實踐中，小學數學老師需要考慮到學生的具體情況，選擇符合學生特點的題目，這樣才能更好地提高學生的數學學習能力，還可以圍繞一個知識點選擇不同的題目，這樣可以達到舉一反三的訓練效果。

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