網絡環境下高職院校思政教育的創新

賀杏妹

摘 ?要：目前計算機網絡技術得到了快速的普及與推廣，于是產生了網絡環境，其網絡已拓展至學校、家庭等各種類型的公共場所中。高職院校的信息化程度高，信息與網絡技術日趨成熟，逐步拓展應用的范疇、其受眾群體具備集中性的特點。教育界需解決的關鍵問題是怎樣充分而有機地結合網絡環境與思政教育的優勢。筆者著眼于創新思政教育的理念、方式、內容、載體的角度提出相關建議，基于網絡環境加強使思想政治教育的改革，提高創新水平，盡可能地實現思政教育的教學功能。

關鍵詞：網絡環境 ?高職 ?思政教育

中圖分類號：G71 ? 文獻標識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1672-3791（2019）05（b）-0238-02

在我國高職院校中，思政教育是至關重要的工作。目前高職院校對培育人才專業素質方面予以高度的重視，同時對其思政教育予以廣泛的關注，從而培育出高政治素養的專業型人才，使社會經濟發展的需求得到滿足。基于大學生接觸廣泛的背景，在互聯網得到廣泛運用的場景下，要以互聯網為平臺使思想政治教育的內容得以豐富，使創新教育模式得以優化，要切實提升思政教育的效率，解決高職院校在教育改革過程中出現的相關問題。

1 ?高職院校思政教育的現實情形

筆者通過查閱與瀏覽資料所獲取的結論是：在大學生的總數量中，存在不同程度心理問題學生的比例為20.3%，因為存在心理問題而退學與休學的學生的數量每年度呈現出上升的態勢，使思政教育所存在的問題與不足得以凸顯。現階段大部分高職院校高度重視學生培育專業知識與技術方面，忽略思政教育的重要程度，使課時量縮減，基于某種程度使思政教育的質量大幅度降低。傳統思政教育的模式比較單一，其過程乏味而枯燥，學生普遍缺乏學習的興趣，使思政教育質量大幅度降低。要暢通思政教育的多元化途徑，使其教學質量得以提高，從而推動學生的綜合素質得到全方位的發展。

2 ?高職院校思想政治教育創新途徑

2.1 創新思想政治教育觀念

創新教育觀念，將為創新教育形式奠定基礎，基于網絡環境，高職院校創新思政教育的主要任務是創新其觀念。互聯網平臺為其提供較開闊且優化的環境，構建全球化的載體，校領導意識到：基于網絡時代，要轉變傳統思政教育模式。采取先進的網絡技術拓展教育的范疇;同時引導大學生的獨立自主性，使大學生可自主地查閱與瀏覽信息，深層次地剖析問題。大學生要注意接收健康而積極的信息數據，從而完善其品格，培育高尚的道德情操。

2.2 豐富且創新思政教育的內容

互聯網平臺中的信息豐富而多元化，牽涉到社會生活生產的各層面，擁有豐富的內容以及多元化的形式，能夠快速地傳播與更新。教育的內容與成效存在密切的關聯，要有效地利用互聯網資源，從而提高高職院校思政教育的創新水平。

高職院校思政教育的教師要積極主動地掌握互聯網的最新資訊與獲取的成果，認知政策與制度等相關信息，將教育的內容予以及時的轉變，并采取視頻、文字、圖片等多元化形式加以展示，循序漸進地使思政教育的內容實現數字化。適宜地增加高職生在網絡方面的心理指導等內容。基于網絡環境，存在多元化的行為模式以及價值理念，其質量良莠不齊，高職院校的學生基于上述環境，將存在出現網絡心理障礙的可能性，諸如沉溺于網絡之中、混淆了是非觀念、缺失理想目標等。因此在思政教育體系中需要增加以互聯網為平臺的心理方面的指導以及教育等內容，使學生增強對待網絡的理性，針對心理上存在障礙的學生予以疏導，使其網絡心理更加健康。同時積極主動地加載互聯網等媒體，拓展學生獲取知識的多元化途徑，使學生在思政知識方面的興趣得以激發，使其教育取得顯著的效果。以網絡為平臺，為學生推薦更優秀的讀物，思政教師要創建、優化微信平臺，將精品課程提供出來。

2.3 創新思政教育的方法

高職院校采取單向灌輸形式作為傳統思政教育的模式，在課堂教學的過程中，教師發揮主體作用而學生處于被動的狀態，使學生的積極主動性降低。目前計算機與網絡技術得到廣泛的使用與推廣，使公眾的視野得以拓寬，從而使其民主意識得以增強。目前傳統的教育模式使基于互聯網絡背景的教學需求難以得到滿足，高職院校的思政教育要循序漸進地運用雙向探究式的教學方式，立足于學生的實際，與其內容相結合，采取有的放失的教學方法廣泛地開展教學活動，使思政教育做到卓有成效。

思政課程的教師對于建設內容的數字化方面要予以高度的重視，精心地選取有關的網絡資源，制成多元化形式的課件，可采取PPT以及視頻等形式，使學生的認知得以增強，同時使教學變得形象而生動，優化課堂教學的模式。教師以微博為平臺，采取微信、QQ等形式與學生進行自由的對話，增強互動性與平等性，以網絡的隱匿性能為基礎，打開學生的心扉，使其表達內心的訴求，教師要以平臺為基礎，及時掌握學生的心理與學習的情況，予以引導且發揮導向的作用，推動師生的共同進步;構建校園網中的思政論壇欄目，讓學生在論壇中下載與學習相關資料，從而暢通教育的多元化途徑。

2.4 創新思政教育平臺

目前高職院校積極地暢通且拓展網絡的空間，構建思政教育的平臺，深層次地挖掘與拓展網絡媒體的相關功能。第一，建設思想教育網站，明確網站的主題，使其內容更加豐富多彩且形式更加多元化，遵循寓教于樂等原則，提高對高職院校學生的吸引力與注意力，使學生在輕松而愉悅的環境下廣泛地接受思政教育;充分地利用豐富的紅色資源，創建且優化紅色專題的網站;各文物與遺跡以及先烈事跡均為豐富而優秀的思政教材，其中蘊含著豐富的精神與內涵，高職院校的學生采取瀏覽網站等方式正確地認知與感受歷史，從而更好地學習先烈的優良品質，使其理想更加崇高，使大學生的民族情懷得以喚起，充分發揮網站思政教育的多元化功能。針對高職院校的網絡媒體加大建設的力度。建設媒體與主流思想以及文化方面的發展存在密切的關聯。基于互聯網時代，高職院校要及時有效地拓展與延伸網絡媒體的思政教育功能，更好地把握與掌握網絡輿論主陣地的主導權益。人民網與政府網站是重點的主流媒體，政府有效地運用多元化的媒體對網絡輿論發揮導向的作用，及時有效地傳播政府政策、相關制度以及執政的理念。百度、搜狐等私營的網站實現傳播主流思想的功能。高職院校要重視主流媒體所實現的教育功能，使思政教育發揮更重要的作用。

2.5 高職院校要創新思想政治教育的管理模式

網絡倫理道德充當防火墻的角色，高職院校的領導要對此產生深刻的意識，針對學生加強思想道德的教育，避免出現重大問題。大學生群體在網絡倫理道德方面彰顯的水準，反映出思政教育的成效，由此能夠看出其思政教育工作落實至實處與否。為提升大學生的網絡道德素質，學校可要提倡文明上網，完善相應的規章制度，貫徹社會主義榮辱觀。創新思政教育的管理模式，從而使教育工作得以正常而順利的運作。可參考國外成功的教育經驗，創新管理模式。

3 ?結語

網絡環境為高職院校的思政教育帶來機遇與挑戰，有關員工要做到與時俱進，加快改革的進程，在教學工作中采取適宜的模式，以高職院校的學生的特征為依據，使改革創新更具有適應性的特點，從而為學生的思政教育模式注入活力，充分發揮思想政治教育的優勢作用。提高創新水平，發揚人本主義精神，貫徹與落實以人為本的理念，著眼于道德倫理的角度，制約與禁錮大學生違法法律以及道德規范的相關行為，優化以德為先的網絡環境，加大治理的力度，基于網絡環境充分地實現思想政治教育的功能，開拓且拓展思政教育的格局，使高職院校的思政教育得到健康的可持續發展。

參考文獻

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