新課改下初中英語教學的問題與對策解析

馮瑾

摘 要：以新課改下初中英語教學的問題與對策解析為重點進行闡述，結合當下初中英語教學現狀為主要依據，從“優化教學思想，提升教學水平”“提升處理課本的能力，降低對課本的依賴度”“完善教學手段，建立層次化教學體系”這幾點進行深入探索與研究，其目的在于提高初中英語教學質量，為提高初中生英語水平奠定堅實的基礎。

關鍵詞：新課改;初中英語;問題;對策

基于新課改背景下，初中英語教師需采用多元化教學方法，激發學生學習興趣。愛因斯坦說過，興趣是最好的老師。學生只有在興趣的推動下，才能積極參與到教學活動中，進而提高教學效果。然而，當前初中英語教學存在些許問題，為了保證初中生英語水平，加強對其分析勢在必行，只有找出原因，才能制訂有效策略，將問題完全解決。為此，本文主要分析新課改下初中英語教學的問題與對策，具體如下。

一、新課改下初中英語教學的問題

1.未充分掌握新課程標準

新課改要求，七八九年級一定要完成三四五級目標。而三四五級目標包括哪些方面呢？教師需對該問題進行全面分析，才能有效掌握新課程標準，進行全面落實。但在具體教學中，一些英語教師對新課程標準認識不足，未系統研究教學目標，導致教學目標同教學實踐結合性不強。

2.過度依賴課本知識

教學實踐就是對現有資源的靈活應用，為此課本只能作為一部分而并非全部資源。部分教師甚至將用課本教與教課本這兩個概念混到一起。在具體教學中，他們經常依據課本流程從頭至尾地把知識教授給學生，未結合知識的難易度梳理教學內容，且要求學生對所講解的知識死記硬背，這在某種程度上切實加大了學生英語學習壓力。

3.課堂教學模式陳舊

新課程標準要求教師應用新興的教學方式教授知識，彌補以往教學體系中的缺陷，大力消除學生同知識間的距離感，利用合理的方式引導學生學習。但受應試教育長期影響，“填鴨式”教學方式依舊存在，教師所講解的知識與教學形式如出一轍，沒有新意，學生無法提起興趣學習，進而導致課堂教學效果不良。

二、新課改下初中英語教學問題的優化措施

1.優化教學思想，提升教學水平

首先，有效溝通，實現高效教學。在傳統英語課堂上，教師占據重要位置，學生參與興趣不高，多半是被動學習，這致使師生距離越來越遠，教學互動也就無從說起。單一的課堂教學讓學生對英語學科的學習興趣越來越低，英語教學現狀同具體教學目標嚴重相違。

基于此，作為一名合格的教師，一定要正確看待該現象，意識到教師存在的意義，應用課堂進行傳道授業解惑，不能將課堂當作復讀機，一直應用一種方式教學，另外注重含義教學，在講解理論知識時也需不斷提升學生的實踐能力與英語素養，優化教學理念，研究新興的教學手段，促進課堂教學水平的提高，為加強初中英語教學質量做鋪墊[1]。

2.提升處理課本的能力，降低對課本的依賴度

課程改革給初中英語教學帶來了巨大影響，不但體現在課本上，還體現在教學理念和教學模式上。在新課改背景下，教師對課本的整理與教學進度的把握有了一定話語權。為了確保課堂教學水平，教師需對課程改革的含義有一個深入了解，同學生學習情況有機結合，提升自身對課本知識的處理水平，將課本內含有的核心素養元素與德育元素挖掘出來。

首先，結合新課改要求可適當刪減教學內容，梳理出重難點，提升課堂時間的應用效率，降低學生學習負擔;其次，可以同教學內容相結合展開拓展性教學，應用思維導圖把有關聯的知識點串聯到一起，為學生建立完整的知識結構，豐富教學資源，在保證課堂教學水平的前提下，為學生提供了更多實踐機會。深挖現階段教學資源，把實際生活融入課堂教學中，降低學生對課本的依賴程度。

3.完善教學手段，建立層次化教學體系

基于新課改背景下，身為一名英語教師，一定要不斷完善教學手段，打破傳統教學形式的限制，結合學生學習狀況和教學進度，引入新興的教學模式與理念，漸漸構成層次化教學體系，為學生營造良好的學習氛圍，調動學生學習的主觀能動性，激發學生的學習興趣[2]。

比如，在教授Unit 3 Welcome to our school！這一課時，教師可以應用小組合作法進行教學。所謂小組合作實際上就是將班級同學劃分為多個學習小組，每組四人左右，以小組為單位教授英語知識，教師不但可以統一講解英語內容，還能對某位同學進行單獨指導。且當教師對學生英語表達進行指導時，其他學生能夠認真傾聽，起到示范教學的作用，推動師生互動、生生互動，實現教學與示范的目的。

綜上所述，新課改下初中英語教學的問題有很多，其中比較常見的有未充分掌握新課程標準、過度依賴課本知識、課堂教學模式陳舊，為了保證初中英語教學效果，教師可以通過“優化教學思想，提升教學水平”“提升處理課本的能力，降低對課本的依賴度”“完善教學手段，建立層次化教學體系”來提高初中英語教學質量。

參考文獻：

[1]趙亞云.新課改下初中英語教學中遇到的問題與對策研究[J].農家參謀，2018（18）：162.

[2]何維雙.基于新課改下初中英語教學的問題與對策[J].課程教育研究，2018（17）：121-122.

編輯 謝尾合