傳統文化在初中語文教學中的重要作用淺析

張維維

【摘要】為營造初中語文中傳統文化的教學氛圍，教師應深入挖掘文章中的思想內涵和文化底蘊，讓學生感受祖國文字字里行間的秀美和魅力，感受優秀傳統文化的博大精深。中國的傳統文化歷經上下五千年，凝聚了人類智慧的結晶，其內容可謂豐富多彩，精彩紛呈。在初中語文教學中深化傳統文化教學，對強化學生的民族意識、愛國情懷、弘揚傳統精神有非常重要的作用。重點闡述如何在初中語文教學中滲透傳統文化及經典文化納入初中語文中的重要性，讓學生可以帶著民族文化的自豪感展望未來，全面發展。

【關鍵詞】傳統文化 初中語文 作用

一、初中語文教學和傳統文化

應試教育的深入人心，導致語文教學逐步演變成純文章解讀，應試技巧的教授，教師們會為了教學進度和教學目標反復進行講解和模擬考試，但初中語文教學不僅帶給他們字詞句段篇章的解讀，而是要帶給學生豐富的精神世界和文化感知。初中語文教學是我國傳統文化的發揚和傳播的重要渠道，教師應深入挖掘文學作品的內容美，文字美，意境美，讓學生在閱讀文章時有所體悟和感觸。初中語文和傳統文化本是一脈相傳，相輔相成，引以為傲的傳統文化是傳承之本，教師在教授文章時應滲入傳統文化中的優秀美德，任勞任怨，艱苦奮斗，傳統文化教會我們做人的道理。在當代教育中，加強文化建設，培養傳統文化中的高尚情操，才能從根本上推動我國文化的發展和進步。

二、如何將傳統文化滲透到初中語文教學中

1.教師做好傳統文化的發揚者，提升自己的專業素養。雅思貝爾斯說：“教育就是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂召喚另一個靈魂?！眰鹘y文化在被運用到初中語文課前，首先教師自身要有扎實的傳統文化底蘊和較高的文化綜合素養，在語文課堂教學中能夠引經據典，惟妙惟肖的講述傳統文化方面的知識和典故，吸引學生的專注力的同時培養學生的學習興趣，拓展他們文化傳統視野的寬度、知識面的廣度、閱讀的深度，進而提升他們的傳統文化素養，健全自己的人格和價值觀。教師還要有足夠的知識儲備來應對學生的各式各樣的問題，語文教師作為傳統文化的發揚者，要充分利用課堂時間來弘揚傳統文化，在課堂中加入傳統文化中的優秀元素，運用古典音樂、古詩詞等方式啟發學生。在語文課上營造濃厚的傳統文化學習氛圍，激發學生學習的積極主動性，產生情感上的共鳴，讓學生更了解古文化，喜歡古文化，進而對傳統文化進行傳承發揚和再創造。當然只有課上滲入顯然不夠，教師還要在課下吸引學生的閱讀興趣，布置和傳統文化相關的作業，讓學生去查找資料、詢問探訪、互相討論，營造學習傳統文化的氛圍，讓學生身臨其境感受傳統文化給我們帶來的優勢。

2.傳統文化的傳承應取其精華去其糟粕。傳統文化具有強烈的時代背景，它里面有兩套東西，一套是要復興發展下去的，一套是要消亡和重建的。幾千年來，我國的政治體制、思想觀念、科學文化，一直進步緩慢，我們必須去其糟粕，取其精華，才能更好地將符合時代發展的文化發揚和傳承。像忠、孝、禮、智、信都是中華民族的傳統美德，是中華傳統文化的根，是我們民族的靈魂，要去弘揚倡導，一切有利于國家富強、社會進步、人民幸福的思想和精神，一切用誠實勞動創造美好生活的思想和精神都值得去傳承。

3.以語文的經典文學作品為立足點，深入傳統文化的教育。初中語文課本上出現的文言文、古詩詞、文學作品等，為傳統文化的發展提供了廣闊的平臺。語文教材讓學生了解和感受到了傳統文化，教師讓學生對傳統文化產生興趣。如在沁園春·雪中，讓學生感受祖國河山的壯觀美麗;在傅雷家書中感悟家訓中濃厚的傳統文化美德對一個家庭的深深影響;在蘇州園林中感受到古代人的智慧和創造的人工園林的美感;在學習論語中感受到孔子的三人行，必有我師的謙遜與博學，感受知之為知之，不知為不知的誠實與謙卑。想要加深領悟傳承這些優秀的思想文化還需要課下的拓展鞏固。

經典文學作品經過上千年的流傳，意味深遠，極有探索意義，師生要共同深入文章進行探索。閱讀陶淵明的采菊東籬下，悠然見南山，感受他追求自然的情趣和淡泊名利的心境;閱讀離騷感知屈原被放逐后仍心系家國的崇高精神;閱讀紅樓夢的故事情節，從中了解到一個朝代封建專制的特色文化現象;閱讀愛蓮說，了解出淤泥而不染的高尚品質用蓮之高潔寄托自己的理想;閱讀出師表，體會鞠躬盡力，死而后已的堅貞誓言。經典文學作品背景深厚，意境深遠，豐富的文化內涵開闊了學生的視野，增加了學生的文化底蘊。通過文學作品閱讀去弘揚中國傳統文化，感受我們的文化底蘊，讓學生感受先賢的精神力量和道德力量，自覺成為中國傳統文化的繼承者和發揚者。

三、傳統文化在初中語文教學中的重要作用

1.初中語文教學中傳承弘揚中國傳統文化。將傳統文化滲透初中語文課堂上，有利于教師和學生更深入了解我國優秀的傳統文化，也有利于中華民族傳統文化的傳承和發展，語文教學和傳統文化的結合，更好的促進語文教學目標的實現。此外，語文課本中的古詩詞文言文等，充實豐富了初中生的學習內容，讓他們更好的了解古代文化和人文風俗，體會中華文化的浩瀚精深，同時增強學生的民族自豪感和凝聚力。初中階段是青少年品格養成的重要階段，學習傳統文化，不僅增加課堂的趣味性，還能樹立青少年正確的人生觀、價值觀和世界觀。初中語文中滲透傳統文化，不僅能讓學生在閱讀理解方面更得心應手提高高效率，還能增強學生的思想品德和愛國情懷，體會中國傳統文化的藝術魅力。

2.擴大學生的視野，豐富學生的精神世界。中華民族有悠久的歷史和深厚的文化底蘊，傳統文化具有繼承性，相對穩定性和民族性的特點，是我國民族生存和發展的必要存在，它作為一個民族的精神支柱，對樹立學生的榜樣有重要作用，它能提升學生的民族自豪感、文化自信、藝術鑒賞和創作引導?，F如今的時代背景下，隨著網絡信息世界的到來，眼花繚亂的信息使青少年的判斷能力有所下降，一些粗俗的詞語、非道德的東西變成學生追捧的目標，而在傳統文化中有節約守法、道德勇敢、正義公平等傳統美德，通過學習，讓他們知道哪些事是正確的，哪些事是錯誤的，提高他們的審美能力，善惡美丑的鑒別能力，棄惡揚善，為青少年的思想品德建立基礎。

3.傳統文化有利于提升學生的語文素養。初中語文課堂上，讓學生閱讀記誦傳統的美文佳作、古典詩詞和經典格言，每節課讓學生進行閱讀，互讀，培養學生的語文語感，拓展了他們的寫作思路，傳統文化提供給學生寫作時的素材，孟母三遷、孔融讓梨、鑿壁偷光，等等，能為學生的寫作積累豐富的作文素材。在語文課上除了背誦優秀文學作品外，還可以加入視覺、聽覺、嗅覺、味覺的感觸，在傳統文化中讓學生發現美、感受美，創造美，提高他們的精神高度、文化深度和語文素養。

四、結論

初中語文教育中滲透傳統文化，傳承和弘揚我國的民族文化，對強化初中生的民族意識，對國家、社會和個人都具有重要意義。中國特色的新型文化發展需要傳統文化的底蘊，社會的發展創新離不開傳統文化的繼承，個人良好健全的品格離不開傳統文化的熏陶。因此，初中語文教師要將語文教學與傳統文化相結合，給學生帶來更豐富的內容和高效率的課堂。

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