創(chuàng)新新時期技工學(xué)校班主任工作方法

摘 要 如果說教育是人類的一項大工程，那么教師則是人類的工程師，班主任作為學(xué)生素質(zhì)的塑造者，在學(xué)生的全面發(fā)展中起著決定性作用，在新時期如何將素質(zhì)教育與時代接軌，使班主任具備順應(yīng)時代潮流的教育思想，如何處理好師生關(guān)系，研究出新時期技工學(xué)校班主任工作方法，是關(guān)乎教育改革的重大問題。這對培養(yǎng)出高素質(zhì)人才，推動教育發(fā)展進(jìn)程具有深刻意義。

關(guān)鍵詞 新時期 技工學(xué)校 班主任 工作方法

中圖分類號：G715文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1技工學(xué)校班主任工作特點

技工學(xué)校的教育應(yīng)該以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，以技能教育為核心來展開進(jìn)行的。班主任對學(xué)生主要起引導(dǎo)作用，對學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀都會有很大的影響，班主任要充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)展他們的個性，培養(yǎng)出“一專多能”的實用型人才。在新形勢下，社會迫切需要應(yīng)用型人才。

因為受到傳統(tǒng)觀念的影響，技校在社會上的地位并不高，甚至很多人都認(rèn)為技校是專門為那些考不上高中的差生準(zhǔn)備的。社會工作看重文憑輕視技能，所以現(xiàn)在初中生的目標(biāo)都是考高中、上大學(xué)，導(dǎo)致技工學(xué)校的生源只能是考不上高中的初中畢業(yè)生，技工學(xué)校的教學(xué)積極性也在下降。

技工學(xué)校的學(xué)生大都存在以下幾個特點：

懶散，自律性不強。

沒有目標(biāo)，習(xí)慣了碌碌無為。

缺乏社會公德心，道德修養(yǎng)不高。

愛講哥們義氣，愛打架斗毆。

不愛學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)能力低。

由此可以看出，技工學(xué)校的生源質(zhì)量遠(yuǎn)不如普高學(xué)校，班主任的工作實屬艱辛，真可謂是“任重而道遠(yuǎn)”，有的班主任在這方面傾注了畢生心血，但并未取得理想的效果，最后甚至落得個被學(xué)生討厭，被學(xué)校看不起的下場，到了進(jìn)退維谷的境地。

在技工學(xué)校的教學(xué)管理系統(tǒng)中，與普高學(xué)校的教學(xué)模式有很大的不同，班主任工作繁多，如果不采取新的教育模式，改變教育思路，尋求新的教育方法，班主任工作就會變得更加復(fù)雜。

2技工學(xué)校班主任工作的措施與策略

2.1組建一支強健的班級班干部隊伍

班干的協(xié)助可以使班主任減少很多煩惱，班級各項事務(wù)都可以交由班干負(fù)責(zé)，班主任只需要管理幾個班干部，然后由班干部管理整個班級，形成一個井然有序的班級管理系統(tǒng)。因此，在選拔班干時，班主任一定要從個人素質(zhì)、膽量能力以及責(zé)任心三方面綜合考慮。首先，要制定班干部競選的條件，例如要有較高的人氣，別人愿意與其合作，工作方式比較新穎有趣，要能帶動全班同學(xué)的積極性和創(chuàng)造性，會管理，能使人服從。其次，要有高度的責(zé)任感，要樂于助人，關(guān)心他人，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，觀察力強。再次就是要愛學(xué)習(xí)、守紀(jì)律、豁達(dá)開朗、不斤斤計較等。最后針對這些條件進(jìn)行考核積分選拔，由同學(xué)們評價和任課老師評價相結(jié)合算出最后得分選出班干人員。通過這種方法選拔出來的班干部經(jīng)過了大家的普遍認(rèn)可，形成了一支融洽的班干部隊伍。最后，還要制定班委職責(zé)表，做到分工明確，協(xié)調(diào)配合。班級主要大事由班長負(fù)責(zé)決定，若學(xué)校有什么緊急活動，班長和各班委可以召開臨時班會商討決定。這樣一來，班主任只需要跟幾位班委溝通，就能了解到班級具體情況，省去了班主任很多瑣碎工作。

2.2明確班主任的工作目標(biāo)，做好素質(zhì)教育工作

所謂素質(zhì)教育，就是面向全體學(xué)生，以德、智、體、美、勞全面發(fā)展為目標(biāo)的基礎(chǔ)性教育。自教育改革以來，我國的教育重心逐漸由“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)移到“素質(zhì)教育”，一個班級的素質(zhì)教育與班主任的教育教學(xué)活動密不可分。班主任首先要明確素質(zhì)教育的教學(xué)目標(biāo)，緊跟素質(zhì)教育大潮，主要要注意以下幾點：

（1）堅持德、智、體、美、勞全面發(fā)展的教學(xué)理念，這是素質(zhì)教育的基本要求。其中，德育教會學(xué)生如何做人、智育開發(fā)學(xué)生的大腦、體育鍛煉學(xué)生的身心、美育陶冶學(xué)生的情操、勞動讓學(xué)生強身健體，總之，這五個方面的教育缺一不可，否則就違背了素質(zhì)教育的教學(xué)理念。

（2）堅持面向全體學(xué)生的原則。孔子說過“有教無類”，即教育不分類別，而素質(zhì)教育更是如此，班主任開展教育教學(xué)活動必須尊重學(xué)生個體的差異性，不放棄任何一個學(xué)生，即使由于不同學(xué)生的成長環(huán)境不同導(dǎo)致學(xué)生智力發(fā)育程度不同，每個學(xué)生對知識的接受能力不可能完全一樣。

3構(gòu)建平等的師生關(guān)系

當(dāng)前技工學(xué)校的師生關(guān)系存在明顯的隔閡，師生之間知識的傳播媒介越來越多，但師生之間的情感交流變得越來越少。這種情況的出現(xiàn)，勢必會給班主任的工作進(jìn)展帶來巨大阻礙。因此，班主任要及時更新知識，做到與時俱進(jìn)，努力構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

班主任要貫徹以人為本的觀念，恰當(dāng)使用嚴(yán)愛相濟的教學(xué)方法。班主任嚴(yán)格要求學(xué)生是愛學(xué)生的表現(xiàn)，俗話說得好“愛之深，求之切”，但是一味地嚴(yán)格要求學(xué)生會觸發(fā)學(xué)生的反感和抵觸情緒，只有嚴(yán)愛相濟才能教育好學(xué)生，如果教師對學(xué)生只愛不嚴(yán)，那就成了放縱，如果只嚴(yán)不愛，那就成了刻薄，這樣最終都是害了學(xué)生，根本達(dá)不到教育的目的。教育學(xué)生要嚴(yán)而有度，嚴(yán)格只是為了讓其更好地學(xué)習(xí)，但不能遏止學(xué)生個性發(fā)展。“人非圣賢，孰能無過”，學(xué)生有時也會犯錯，甚至?xí)诲e再錯，教師對此不可只是處罰了事，而應(yīng)當(dāng)仔細(xì)分析他們錯誤的根源，并指導(dǎo)其改正錯誤。同時，班主任要關(guān)心學(xué)生的日常生活，做他們的朋友，這樣有助于構(gòu)建平等的師生關(guān)系。

4結(jié)語

由各方面的調(diào)查可知，新時期技工學(xué)校大部分生源來自中考落榜生，因此技工學(xué)校的學(xué)生普遍特點是文化程度較低，品德素質(zhì)不高，這些“難管”“難教”的學(xué)生給技工學(xué)校的班主任工作帶來了一定的難度，對此，我們研究了一系列解決對策，通過開展有效的班級管理工作，以培養(yǎng)出高素質(zhì)并且具有正確的道德標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用型人才為終極目標(biāo)，通過這次研究希望能幫助各技校班主任提高工作效率。

作者簡介：趙旭閣（1980.02-）女，漢，河南南陽，南陽市公路技校，助理講師，本科，研究方向：技工教育與教學(xué)。

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