法學專業創新人才培養的優化探討

摘 要 伴隨著我國教學理念的深入發展使得創新人才培養有所進展，在這樣激烈的競爭環境之下創新能力的培養已經是教學發展的新常態，所以怎樣使用科學的方式將學術和實踐相互融合已經迫在眉睫。在十九大會議上指出了要深入貫徹落實依法治國，由此能夠看出創新人才的培養就需要集中在理實結合方面。所以，協同育人開啟了人才培養的新篇章，并給創新人才質量的提升帶來了巨大作用。基于此，本文從當前的創新人才培養現狀入手分析，深入探討了具體的優化措施。

關鍵詞 法學專業 創新人才 優化措施

中圖分類號：G642文獻標識碼：A

0引言

在十九大會議之中指出要進一步深化依法治國實踐，這一戰略的部署要求為眾多法學人才提供相應的知識基礎。同時，這一決策也推動了法學專業要加強對創新人才的培養，并且始終要在實踐的過程中真正將法學專業的功效充分發揮出來。對此這就需要進一步認識到對法學專業人才培養的現實意義與歷史意義，并能夠從歷史的缺憾以及現實的不足之中不斷轉變思想，進一步優化法學體系，激發法學人員的創新活力，用制度體系進一步保證社會主義現代化的實現。

1現狀

1.1目標定位不準

當前法學人才培養目標存在失衡狀況，主要存在于應試教育和應用教育之間，如果側重于應試教育必然會導致其教學墨守成規，缺乏基本的創新力。但是如果把應試教育取消也是極不現實的，所以怎樣將這兩者之間的界線劃分清楚就是教育培養目標定位的重要任務。

1.2培養規格專業性不足

教師本身在開發創新課程的過程中缺乏動力，所以整體開發難度比較大，再加上我們國家在法學教育教材與課程開發方面還缺乏一定的系統性和理論素材，所以致使當前創新人才培養艱難。除此之外，當下很多法學受教育人員的功利主義都相對比較明顯，存在很多的跨專業人員，致使很多真正的從業人員本身并沒有具備強大的專業素質，在司法部門工作的人員也都不具備從業資格，無法實現教育和法律職業之間的角色對接。總結來說就是速成教育過多，影響到了整個從業隊伍的質量。

1.3教師實踐性缺乏

在培養創新人才的時候需要進一步加強教師的創新能力，但是當下很多高校的專業教師都是直接從學校畢業之后就加入到了教師隊伍之中，所以缺乏實踐經驗。當前我們國家的法學人才需要實施側結構性的改革，這主要是因為其結構性失衡，低端法律人才過多，高端人才緊缺，對此這就亟需培養出來應用型、創新型及國際性的高端人才，強化教師隊伍。

2優化措施

2.1制定科學的培養目標

制定科學的培養目標是培養人才的基礎條件，對于一個高校的一個專業而言需要找準定位，設定好科學可行的課程計劃。當前的法學人才需要具備三個主要素質，分別是強大的法律思維能力、精準的法律表達能力和探索法律事實的能力。對此，在具體制定培養目標的過程中就需要有效適應高等教育新常態，并將人才培養融入依法治國的征程之中，不斷創新人才培養模式，提升育人質量與科學機制。就拿中國政法大學來說，其學生創建貴州民投集團，所以培養方式雖然來自于理論，但是卻遠遠超過了理論，具有極強的地方特色，也體現出來了分層教學的優勢，確保了人才培養的階段性成果，給教育創新也搭建了一個更加深層次的平臺。另外黑龍江大學的人才培養目標具有極大的地方特色，在法學教育領域注重對學生創新精神及實踐能力的培養，以此給地方輸送了一大批高素質人才。

2.2規劃好合理的培養規格

當前在培養創新法學人才的過程中要求其要具有扎實的理論基礎，良好的思想政治品德，并能夠充分利用法學知識，做到理實結合，除此之外還需要有實際辦案經歷，具備良好的職業道德，并認同整個行業的規范標準。對于一位優秀的法學創新人才在一開始入校的時候就能夠依照相應的培養規格進行學習，也就是要在遵循學校培養方案的同時，還要擬定出來合理的個人培養方案，并及時完成培養目標，為后續理實結合爭取到更多的時間。另外還需要讓學生真正參與到庭審之中，進一步了解庭審的程序，并進一步深化法學內容，通過實踐進一步感悟實體法學。

2.3進一步改進教學手段

在改進教學模式的過程中應該要構建起來真實的庭審模式，讓學生每年都至少參與十個以上的案件，并能夠針對不同的案件性質出具不同的調研報告，將具體的案件性質。神速占比以及各種類占比等全部寫明，最后進一步分析占比情況的原因以及相應的影響因素等等。通過這樣身臨其境的方式能夠進一步提升創新能力，提升學生適應社會的能力，并不斷拓寬法學思維，學會基本的實務操作，保證綜合能力。另外由于司法實踐國際化的加劇，所以這就需要在培養方向上還要和國際接軌，加強與別國高校的交流合作，共同擬定人才培養方案，讓法學學生能夠通過實地充分了解到別國的文化特點，以此提升對法律適用性的理解，并不斷提煉中國的法學精髓，進行對比學習，確保在國際關系上能夠實現交流合作和解決糾紛，以此適應當前政治、經濟、文化全球化和一體化形勢。

3結束語

法學專業創新人才培養模式的建立和優化需要充分利用學校及政府支持的法律發展優勢，并積極運用協同育人與資源共享的方式。當下創新人才培養方案主要就是共享師資、圖書以及信息等教學資源，實現研究、教學以及實踐之間的協調性，并充分融合老師對學生的培養，學生對科研的深入，以此為培養標準的進一步優化提供更多可以借鑒的內容。

作者簡介：劉旗（1979.1-）男，漢族江西上饒人，上饒廣播電視大學講師，法學學士，研究方向：憲法學、法律史學。

參考文獻

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