開展化學科普提升青少年科學素質的探究

劉玉鳳 張仲利

摘? 要：開展化學科普在青少年科學素質提升中的地位是非常重要的。本文論述了目前化學科普存在的短板，提出了通過“互聯網+化學科普”、地方高等學?；瘜W實驗室等科普基地的建設，提升青少年科學素質的方法和途徑。

關鍵詞：青少年? 化學科普? 科學素質

中圖分類號：G632? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-1578（2019）07-0036-01

《全民科學素質行動計劃綱要》指出，要重點抓好提升未成年人等人群的科學素質工作?；瘜W是與現代科技創新關系較為緊密的一門學科，同時化學在日常生活中所處的地位也是比較重要的。但是，縱觀化學科普在科普中的地位、比重與化學在公眾生活中所處的地位是極不相稱的。為切實提高青少年的科學素質，本文結合目前化學科普存在的短板，就如何通過化學科普提升青少年科學素質進行探討具有實際應用價值。

1? ?目前化學科普存在的短板

1.1 重視程度不夠，青少年參與度不高

就學校而言，在應試教育的背景下，忽視學生動手操作能力和創新實踐能力的培養，并沒有把青少年的化學科普作為學校發展的重要組成部分，阻礙了青少年科學素質的提高。就青少年自身而言，在激烈的升學壓力下，他們中的大多數還是把學習成績擺在第一位，真正參與科普活動的學生比例并不高。同時由于科技館等公共性的科普場所，對安全有著非常嚴苛的要求，使得大量具有危險性的化學實驗或者科普展品都只能作為樣品或設想而無法與公眾見面，這種種因素都使得青少年不能很好地理解化學科普的重要性，不能踴躍地參加化學科普活動，制約著化學科普的有效開展[1]。

1.2 中小學缺乏有效開展化學科普的資源和場所

為了加強中小學科技教育工作，各校廣泛開展了形式多樣的科普教育活動。然而由于科技教育資金的投入力度不夠，中小學的實驗室、圖書館、電腦室等科技教育基礎設施的建設還需加強，再加上化學實驗存在安全隱患等自身特點，使得中小學的化學實驗室只能開展一些危險系數小、難度系數低、實驗方法簡單的化學探究活動。對于青少年自行設計的探究性實驗，由于缺乏技術指導、實驗條件不具備等，較難順利進行，制約了化學科普的開展。

1.3 在青少年的科學素質提升中未發揮出地方高等學校的優勢

發展科學是高等學校的重要社會職能，高等學校具有的實驗室、圖書館等能為青少年的科技教育提供優質的資源。然而，目前在青少年科技人才的培養過程中，由于高等教育與基礎教育缺乏有效的運行機制，使得高等學校優質的教學資源不能很好的向基礎教育轉化，不能為青少年創新實踐能力的培養提供有力的支撐，制約了高等學校在青少年科學素質提升中職能的有效發揮。

2? ?通過化學科普提升青少年科學素質的方法和途徑

2.1 通過“互聯網+化學科普”，提高青少年科學素質

在“互聯網+”的時代背景下，應充分運用現代信息化手段，將傳統的化學知識與“互聯網+化學科普”相結合，讓青少年從快捷的互聯網中掌握一些與生活息息相關的化學知識，從而提高科學素質。

當今社會，青少年喜歡通過微信等現代通信工具了解信息。因此可通過有關化學科普知識的微信公眾號等，將視頻化、游戲化等表現形式更為多樣的化學科普知識分享給青少年，讓他們近距離地了解更多有關化學方面的知識，同時還可通過微信群等討論生活中的化學問題，提高青少年的科普興趣和參與度。

2.2 通過地方高等學?；瘜W實驗室等科普基地建設提升青少年科學素質

青少年積極開展化學實踐探究活動，將有利于提高科學素質[2]。高等院校具有豐富的化學實驗教學資源，能很好地解決中小學實驗設備及資源的短缺問題，為青少年科學探究實驗提供場所和技術支持。地方高等學校化學實驗室科普基地的建設可從以下幾方面著手：

2.2.1 開發建設化學實驗探究模塊

由于中小學存在實踐條件、教學資源、指導能力不足的問題，而高等學校有豐富的化學實驗教學資源及高學歷的科研人才，因此在高等學校化學實驗室科普基地的建設中應多開發具有“科學性、探究性、趣味性”的化學實驗探究模塊，以趣味科普小游戲的形式，增強青少年的興趣，讓他們在娛樂、親自體驗中了解化學的神奇和奧秘，提高青少年的科學素質。

2.2.2 青少年利用新媒體預約化學實驗探究活動

學校課堂教育是青少年獲取科技知識的重要途徑。但是由于中小學升學壓力大，沒有充足的時間進行實驗探究，加之學校實驗條件不能完全滿足青少年進行化學實驗探究，因此高等學校開發建設開放式的化學實驗探究模塊和運行機制，充分利用互聯網的便利性，可采用網上預約式為青少年提供進行科技活動的場所和所需的技術支持，一方面能很好地培養學生的探索精神、創新思維，另一方面，能夠節約青少年進行化學實驗探究的時間，有效利用高校資源開展化學科普活動。

2.2.3 設計親子活動模板

通過化學科普提升青少年的科學素質是一項綜合性的社會系統工程，需要教師、科技工作者、科普輔導教師、家長等的配合和參與。在高?；瘜W實驗室科普基地中設計親子活動模板，通過家長與孩子的共同參與，一方面可以使家長認識到科普教育在素質教育中的重要性，從而注重青少年科學素質的提升工作，有利于化學科普工作的順利開展，另一方面，通過親子活動的參與，可同時提高青少年和家長的科學素質，為全民科學素質的提升奠定基礎。

提升青少年的科學素質是一項任重而道遠的工作，在化學科普工作的開展過程中，仍需不斷探索利用新媒體傳播化學科普相關知識的途徑和方法，以增強青少年參與科普活動的興趣，提高化學科普活動對青少年的吸引力。

參考文獻：

[1] 張春，莫尊理，滕桂香.高端科普——化學類研究生必需的五谷雜糧[J].化學教育，2014，35（6）：46-47.

[2] 毛斌國.讓科學在實驗中放光[J].中國科教創新導刊，2008（27）：165-166.