“主人日”活動對中學生德育的實踐與探索

馬曉玲

[摘 要] 新時期的學校教育要堅持德育為先，以人為本，立德樹人，把德育滲透于教育教學的各個環節。大慶市第二十三中學利用“大慶精神、鐵人精神進校園進課堂”的契機，創新“主人日”活動平臺，積極引導學生做好人生規劃。

[關鍵詞] “主人日”活動;平臺;德育;人生規劃

百年大計，教育為本。教育是民族振興、社會進步的基石，是提高國民素質、促進人的全面發展的根本途徑，寄托著億萬家庭對美好生活的期盼。學校必須堅持德育為先，以人為本，創新德育形式，豐富德育內容，不斷提高德育工作的吸引力和感染力，增強德育工作的針對性和實效性。用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務。提高立德樹人的能力是需要每一名教育工作者積極探索的重要內容，新課程改革也要求教師必須要始終保持與時俱進的精神狀態，勇于探索，大膽嘗試，不斷求新求變，不斷創新。

為積極響應新時期國家教育方針，落實“大慶精神、鐵人精神進校園進課堂”的德育工程，大慶市第二十三中學自2011年以來就開始探索和嘗試“主人日”校本育人活動。學校從大慶精神、鐵人精神豐富內涵中汲取“自信負責，勇于擔當，甘于奉獻，愛國、愛校、愛家”的思想精髓，立足于學生人生規劃和終身發展的需要，從實際出發，創造性地開展了“主人日”活動實踐平臺。活動以學生參與學校民主管理和學生自我管理為主要形式，尊重學生的主體地位，使學生在生活上會自理，學習上會自主，行為上會自律，培養學生主人翁意識，傳承大慶精神、鐵人精神，在做人上懂得感恩，做事上認真負責、敢于擔當。學生在實踐中學習，在學習中快樂成長，個性品質不斷得到完善。學校以此活動為契機，培養出充滿自信、勇于負責、敢于擔當的新時代中學生，最終達到立德樹人的根本目的。

學校在育人教育實踐中積極思考，依托“主人日”活動平臺，運用系統工程的教育方法，利用系列主題分享會的契機，嘗試著將“主人日”活動與學生的人生規劃教育結合起來，引導學生構建人生規劃，收到了一定的成效。“主人日”活動平臺也促使教師切實轉變教育觀念，在科研的過程中提高自身的業務素質、理論水平，利于打造科研型德育隊伍，推動學校的教學研究工作走向科學發展、特色發展、可持續發展的科研軌道。

一、抓關鍵時期，整體規劃，系列分享構建人生發展目標

實施思路：大慶精神、鐵人精神的傳承與弘揚是一項工程，“功在當代，利在千秋”。同時，高中階段是人生重要階段之一，是人生觀、價值觀、世界觀形成的關鍵時期，因此，在這一人生關鍵時期，為了幫助學生順利走好初高中過渡之路，引導學生思考人生的目標，就要切實提升管理育人效果，結合不同年級學生的特點，認真分析研究，潛心琢磨，精心設計，有針對性地科學規劃出“主人日活動”的分享內容，以學生自我教育為主要途徑，指導、幫助學生設計高中三年的整體規劃。

活動具體流程：

1.學生崗人員分工及安排。校長助理2人，負責全面協調，督促各組開展工作，并做好綜合記錄;禮儀服務崗16人，負責各教學單元迎早，問候及服務等事項;衛生崗16人，各有相關的負責區域，全面地做好校園衛生工作，確保環境整潔;管理崗10人，負責各教學單元紀律等情況檢查并做好相關記錄。

2.帶班領導及班主任。提要求，明標準，引領學生做好各項檢查，在一天活動結束時的第八節課——“主人日分享會”上做出綜合考評。

3.具體時間安排。一天一換班。7點20分禮儀崗到位;7點30分全體學生宣誓，隨后各崗積極投入管理之中：立崗，志愿服務，檢查，記錄，匯總……中午13點20分，各崗位繼續到崗工作。

4.“主人日分享會”。學生利用最后一節課交流心得，提高能力，提升思想——體現出主人日活動的深層內涵和思想精華。

三年的育人之路是一個系統工程，需要做好系列主題分享會的頂層設計，采取教師引導與學生自我教育相結合的方式，幫助學生根據自己的實際情況，制定各個階段的目標，實現跨越式成長。要抓住不同年級學生的人生關鍵節點，著眼于終身發展，設計系列分享會內容：

高一以適應教育、成人教育為重點：《珍惜相遇感恩成長》——快樂幸福;《心隨我動身亦同行》——知行合一;《仰望星空腳踏實地》——樹立理想;《讓夢想起航》——明確目標。

高二以奮進教育、人格教育為重點：《砥礪奮進新學年青春筑夢正當時》——自主管理;《無奮斗不青春》——迎接挑戰;《學海無涯貴在堅持》——自信負責;《十七歲，我們走向成熟》——陽光向上。

高三以成材教育為重點：《十八而志青春最美》——鳳凰涅槃;《破繭成蝶蛻變成長》——永不言棄;《感念師恩桃李天下》——玉汝于成;《感恩母校加油高考》——夢圓六月。

二、細節育人，潤物無聲，引導學生樹立正確的人生觀

“主人日”活動把德育滲透于教育教學的各個環節，貫穿于學校教育、家庭教育和社會教育的各個方面，育人方式靈活多樣，使德育達到“潤物細無聲”的目的。在實際操作中，我校主要從以下幾方面達成了育人效果：

1.文明禮儀教育。教育學生文明懂禮，有助于提高學生的自身修養，美化生活;還有助于提升學生的社會交往能力，改善人際關系。學生通過禮儀崗的實踐，整個校園變得更加文明和諧，學生語言、行為更加文明得體。

2.熱愛勞動、珍惜勞動成果教育。勞動是人們生存的基本要求，熱愛勞動是一種高尚的思想品德。培養學生熱愛勞動的良好習慣，對學校德育工作開展的重要作用不言而喻。通過衛生崗的勞動實踐，培養了學生熱愛勞動的習慣和吃苦耐勞的精神，讓學生認識到校園的干凈整潔來之不易，應該愛護校園，珍惜別人的勞動成果。

3.責任意識教育。責任意識是一種自覺意識，也是一種勇于擔當的美德。學生通過管理崗位的實踐，參與到學生管理、檢查監督、評比中，接觸到學校建設和管理中的每一個細節，真切體會到其中的甘苦，從而認識到作為學校主人自身所應承擔的責任和義務，進而約束、規范自身的行為。并能發現和思考學校管理和建設中的一些問題，主動向學校提出合理化建議。主人教育活動達到了觸及學生心靈的目的，在心里留下了深深的印痕，促使學生發生轉變。

4.核心素養的培養。學校教育不應只是注重學生的學習成績，還應注重學生核心素養的培養，引導學生樹立正確的人生觀，為學生走入社會，長遠發展奠定基礎。為此，學校的多數大型活動和升旗儀式及國旗下演講均由主人日活動班級承擔，學生的綜合能力也能得到快速提升。

自“主人日”活動實施以來，春風化雨，潤物無聲，潛移默化地培養學生的自信負責、勇于擔當、甘于奉獻、愛校愛家、懂得感恩等道德品質。

三、活動中培養，責任里傳承，積極參與做好人生規劃

優秀民族精神的影響長存，社會進步、國家發展無不需要強大的精神動力。今天，大慶要成為現代化國際化的大都市，也需要發揚大慶精神鐵人精神。大慶市第二十三中學是當年萬人誓師大會的舊址，汲取著石油人創業的豪邁，傳承著石油人奮斗的薪火。這是歷史留給二十三中學的寶貴資源，所以二十三中學一定會利用好這筆財富，不斷豐富大慶精神、鐵人精神的內涵，成為精神的傳承者、弘揚者、踐行者，讓這兩種精神在這片熱土上薪火相傳。“主人日”活動以一種平實化、日常化、通俗化的形式讓我們理解了大慶精神鐵人精神，學生通過親身經歷，親身感悟，把這兩種精神內化于心，外化于行，真正落實到日常生活中來。

在《破繭化蝶，蛻變成長》的分享會上，學生認識到“破繭化蝶”的過程就像高中階段的成長過程，意味著要想實現理想必須經過艱苦的涅槃，在“主人日”分享會系列主題教育的浸染下，決心以高三一年的沖刺來完成自己的蛻變成長。在分享會上，學生這樣說：“主人日活動是我校特色育人活動。我一共參加了九次主人日活動，每一次我都細致地給同學們分配好各個崗位，每個人在不同的主人日活動中又輪換不同的崗位，以充分體驗在各個崗位當主人的樂趣與價值。就我而言，我擔任過校長助理，對同學們科學調配，統籌安排;在擔任禮儀崗時，我懂得了用微笑面對他人，面對生活;在擔任衛生崗時，我懂得了勞動的辛苦，也更加珍惜別人的勞動成果;在擔任管理崗時，我知道了鐵的紀律的重要性，懂得了科學的管理方法。這一活動教我們學會做人，學會學習，學會辦事，學會生活。我們用自信和負責的心態面對生活，從一個不愿付出、只會依賴他人的孩子成長為對自己負責、對他人負責的青少年。這種自信和負責也是大慶精神鐵人精神的眾多內涵之一，作為二十三中的學子，弘揚這兩種精神，我們責無旁貸。”

已經畢業的學生提及“主人日活動”時也曾說：“曾經丑陋的毛毛蟲，經過千百次的磨礪，終將變成五彩的蝴蝶。經過三年的歷練成長，我們抵達了一個結點——是終點，亦是起點！就像英國王子查爾斯說的那樣——‘世界上有許多不得不做的事，這就是責任。雖然我們離開了母校，但能把‘責任貫穿于人生道路上，讓人生散發出淡淡的金子般的光輝。”

每一節“主人日”系列分享活動，都會讓學生在不知不覺中進入角色，提升認識，參與自我的人生設計，最終明白人生之路要肩負責任;對自己、他人、社會負責任的人，才是健全的人，這樣的人生才是有意義的人生。

幾年來的“主人日”活動的開展，大慶市第二十三中學給學生創設了多樣的情境，充分利用“主人日”的平臺進行系列的主人意識和人生規劃教育，注重學生的親身實踐，領悟生活和學習的道理，思考自己的人生，讓學生進行自我教育和自我認識的提高。學生在一點一滴的細節小事中自然而然地認識到自己的責任和義務，培養了集體觀念和榮譽感，增強了班集體的凝聚力，提升了服務能力。學生人生有了目標，生活有了意義，拼搏有了方向，學習感覺更有價值，從而規范自己的行為，樹立起正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立了遠大理想，并讓它扎根于心田，用辛勤的汗水和智慧澆灌這顆人生之種，讓人生之花芬芳燦爛。“主人日”活動育人實踐證明：小平臺可以構建大人生。每一個人都是社會人，把自己的人生與社會發展聯系起來，這樣的人生才有意義。

（責任編輯：劉潔）