信息化教學在機械制圖課程中的應用策略探析

侯滿哲 龐永俊

摘? 要：機械制圖是機電類專業課程的重點教學內容，對學生的能力提升有著十分重要的作用。基于此，本文對傳統機械制圖課程中存在的一些問題開展分析，并通過各種信息化的教育理念和教育手段，來轉變機械制圖教學的方式，為提升學生的機械制圖能力和對機電專業知識掌握程度，提供了有效的參考。

關鍵詞：機械制圖? 信息化教學? 三維制圖

中圖分類號：G642? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-1578（2019）07-0030-01

在傳統的機械制圖課程當中，教師多是利用黑板、圖紙、教材三者結合的方式來向學生講授機械制圖的理論與操作。但是在當前很多機械制圖的課程中，教師采用這種方式已經不能夠帶給學生良好的學習體驗，忽視信息化的教學方式以及三維制圖的教學內容，會導致學生的思維固化，個人能力難以提升。

1? ?傳統機械制圖課程中存在的問題

在機電類專業當中，機械制圖是培養學生能力的重要課程，機械制圖的教學內容包含了徒手作圖、閱讀專業圖樣以及尺規作圖等。在傳統高等機械制圖教學當中，一般都是由教師進行單向地教學，教師將教材以及教案當中的內容單方面地傳遞給學生，學生的學習積極性和學習興趣很難被調動，導致了課堂氛圍不活躍，教學質量不佳。其次，現階段的傳統機械制圖課程當中，教師教學依舊采用老套的板書教學，讓學生自行記錄筆記，并且通過做習題的方式提升能力，已經不再適應當前的教學需求。在板書教學時，教師僅僅繪制圖像就會花費大量的時間，而且學生也無法通過平面的圖像來獲得三維的感知，導致自身的思想停留在二維平面上。教師在傳統機械制圖課程當中所采用的教學理念、教學方式等，都應該加以轉變和創新。

2? ?基于信息化教學的機械制圖課程具體設計策略

2.1 教學內容設計

為了能夠提升機械制圖課程的信息化程度，首先就必須從教學內容入手，來選擇更加具有信息化特征的教學內容，幫助學生獲得更加優質的知識。目前，計算機技術應用十分廣泛，很多機械圖解方法都能夠在計算機技術普及的前提下獲得進一步的發展。設計和選擇教學內容時，應該兼顧理論以及實踐，放棄傳統的偏教學理論輕實踐的教學內容。在機械制圖課程里，一些教學內容對于學生來說難度較高，例如相貫線、截交線等，大部分的學生都較難理解這些知識點以及運用的方式，針對這些內容可以進行適當地簡化，重視最基礎的理論、概念講解，幫助學生以基本體正交相貫和特殊位置平面截切為主開展學習，并且重視處理作圖的基本方法，保證降低組合截切以及立體偏貫內容的作圖要求，給學生更加接近自身水平的學習體驗。

在機械制圖的內容選擇方面，還可以采用一些模塊化的設計方式，保證將內容按照類型拆分出來，但是在不同的模塊之間又具有一定的聯系，使其可以構成一個整體。例如，將機械制圖的教學內容主要分為基本知識、投影法、標準件、常用件、零件圖以及裝配圖等模塊，讓學生在每個模塊的學習中，都思考到與其他模塊之間的聯系。

2.2 教學方法設計

在教學方式的設計和選擇中，教師必須要認識到三維制圖能力在學生機械制圖課程中的重要性，選擇靈活的討論式教學、啟發式教學、目標式教學等多種教學方法，帶給學生更好的學習體驗。教師在教學時，首先應該考慮到本班級學生的特點，在一個班級當中，學生的個人能力差距可能較大，針對這一現象，教師就可以采用討論式教學法，讓不同能力水平的學生互相交流討論，利用學生之間的互幫互助，來調動課堂氛圍，提升課堂質量。

為了保證學生在三維制圖方面的學習能力，教師還可以采用多媒體設備，給學生講解一些成功的機械制圖模型案例。三維制圖是現階段機械制圖的主要發展方向，因此學生在教師的引導下，從識圖開始學習，并且最終實現獨立繪制三維圖像。教師在教學中，還應該培養學生的獨立思考能力，例如，教師為學生創建不同的工程環境，由班級內部的同學來敲定機械制圖的工作背景，給學生制定機械制圖的創作條件，讓學生之間進行比拼，從而調動起學生的積極性。

2.3 融合信息化技術構建創新教學平臺

隨著計算機的普及和網絡的覆蓋，很多學生都可以借助網絡的力量來獲得信息化的知識。教師可以結合校園內部的網絡信息部門，建設一個創新的教學平臺，引入網絡教學資源，讓學生即使不在課堂上，也可以隨時隨地獲取機械制圖學習的重點內容。在創新教學平臺當中，可以創建相關的微課視頻、慕課網鏈接，給學生展示精選的網絡學習內容。并且，在學習平臺上，還可以上傳一些教師自己制作的電子模型以及習題解答功能，讓學生可以擁有更多的學習自主選擇權，并且保證機械制圖課程信息化水平的不斷提升。

3? ?結語

綜上所述，在當代教育事業不斷進步的環境下，機械制圖的相關課程也將融入更多現代化、信息化的教學內容，教師能夠讓學生獲得除教材以外的大量知識，還能夠給學生帶來三維制圖的有效體驗，保證學生既掌握了基礎的理論，又擁有實踐的能力，可以更快更好地融入到現實工作當中，成為對社會有用的人才。

參考文獻：

[1] 侯滿哲.基于三維建模軟件的工程圖學教學實踐[J].河北建筑工程學院學報，2016（1）：106-108.

[2] 侯滿哲.高校大學生創業創新教育方法的探索與研究[J]. 讀與寫（教育教學刊），2018（02）：52.