智慧其實并不高深

文/陳禾 心理學(xué)教授 編輯/吳鈺 設(shè)計/龐婕

陳禾經(jīng)歷／親子教育專家、應(yīng)用心理學(xué)教授、心理咨詢師、家庭教育顧問、陳禾親子教育研究室主任。

智慧并非高不可及的上乘武功，也不是解決一切難題的秘笈，因此既不能依靠勤學(xué)苦練而得，也不必名師傳授。有些教育專家為了營銷自己的產(chǎn)品，刻意把智慧神秘化，將它說成自家的蓋世神功，只要你肯花錢拜師，接受培訓(xùn)便可以獲得，這當(dāng)然是忽悠人的把戲。

說得具體一點(diǎn)，智慧其實就是讓你“做對的事”的一種直覺。有知識、有常識，能夠管理好自己的情緒，具備獨(dú)立思考和動手能力的人，遇到任何事情，都會在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)，做出合理可行的回應(yīng)。這個回應(yīng)過程中從思考、決斷到行動的“指揮官”，就是智慧。之所以說“做對的事”，是因為不只是解決眼前的問題，還兼顧到將來的“可持續(xù)發(fā)展”，這就對了。

如果你覺得這些話聽起來還有點(diǎn)兒玄乎，那么我們就從幾個實例來說一說。

如何引導(dǎo)孩子的興趣點(diǎn)？

先看看2位媽媽分別提供的案例：

●癡迷風(fēng)扇的男孩 3歲9個月

“兒子從8個月嬰兒期開始對圓形會旋轉(zhuǎn)的東西感興趣，1歲就能用手旋轉(zhuǎn)類似硬幣的塑料片，樂此不疲；2歲開始對各種風(fēng)扇、空調(diào)外露的旋轉(zhuǎn)葉片感興趣，每天注視，逐漸癡迷，一上街就鉆進(jìn)各個小店去看風(fēng)扇，每天就聽他不停地說‘風(fēng)扇轉(zhuǎn)了，風(fēng)扇不轉(zhuǎn)了’。我開始為他的這種癡迷擔(dān)憂。在一次講座上聽您說到男孩會特別關(guān)注物體的形狀和機(jī)械的構(gòu)造，您舉例說一個男孩喜歡看煙囪、畫煙囪、堆砌煙囪的事，我心里釋然，就沒有去干涉他，但也經(jīng)常提醒他，除了風(fēng)扇還有好多好玩的東西?，F(xiàn)在他每周上2次親子課，但他的注意力仍在教室的各個風(fēng)扇上，老師講話講故事他聽不進(jìn)去，我擔(dān)心這樣下去會影響他上課聽講的注意力。想問問他這樣的表現(xiàn)正常嗎？應(yīng)該如何引導(dǎo)？”

●酷愛玩水的女孩 3歲

“女兒特別愛玩水，看見有水的杯子或者礦泉水瓶，就喜歡倒水玩，然后把各種各樣的玩具扔在水里。有時候水會倒在電腦上，說過她幾次，讓她轉(zhuǎn)移到凳子上玩，可還是沒改變。今天又在電腦上玩，氣得我直接把她趕去在廁所光腳罰站，她很傷心，大哭起來。這該怎么辦呢？”

案例直擊

2個案例的孩子都有強(qiáng)烈的關(guān)注點(diǎn)，這很好，但在媽媽的感受及反應(yīng)上，就全然不同：第一位媽媽很有耐心，也能接納孩子的自主學(xué)習(xí)與行為，但她的難題是，發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)上沒有長進(jìn)時，她不明白這是怎么回事，不懂得如何幫助他。第二位媽媽雖然也能夠接納孩子的探索興趣，但明顯地缺乏耐心，一著急就生氣，生氣便亂了方寸，采用粗暴的管教方式去處罰孩子。

這2個案例有一個共同點(diǎn)：媽媽缺乏智慧，不能及時地對孩子進(jìn)行合理可行的引導(dǎo)教育。

面對問題，媽媽怎么想？這是教養(yǎng)智慧決定成敗的關(guān)鍵，因為這是“怎么做才對”的問題。怎么做才對的這個“對”說的不是“對”或“錯”，而是合理、可行、有效，還同時兼顧到往后的發(fā)展必須對成長有正面作用。

第一位媽媽在陪伴孩子的道路上做到了“接納”并提供機(jī)會，這只是第一個層面。她不懂得兒子關(guān)注風(fēng)扇的原因和意義，沒法在擴(kuò)展與延伸孩子的關(guān)注點(diǎn)上引導(dǎo)他繼續(xù)往前走，只能站著等待，這就讓孩子一直在原地踏步。如果媽媽有足夠的知識，也能運(yùn)用常識，引導(dǎo)孩子循序漸進(jìn)地去觀察各種“旋轉(zhuǎn)”的裝置，探索它的機(jī)械原理和結(jié)構(gòu)，并動手做實驗，這個孩子可能已經(jīng)是個小小工程師。

第二個媽媽不能全部接納，只是容忍，因此在孩子發(fā)生損壞家中物品的時候她就“忍無可忍”了。她缺乏的首先是常識和耐心，不能及時引導(dǎo)孩子用對的方式去進(jìn)行探索，以至女兒第一個層面的“研究”都沒法進(jìn)行，還遭受了打擊與情感上的創(chuàng)傷。

智慧媽媽怎么做？

我們再來看看歷史上3位智慧媽媽的成功故事。這3位媽媽是培養(yǎng)出思想家孟子的單親媽媽和分別培養(yǎng)出大發(fā)明家萊特兄弟和愛迪生的2位留守媽媽。她們都有共同的遭遇：貧窮，孩子沒有爸爸陪伴，她們自己獨(dú)立帶著孩子。

孟子的媽媽生活的時代是個階級社會，老百姓一定是窮人，因為他們不能讀書、不能結(jié)交權(quán)貴、不能當(dāng)官，因此永遠(yuǎn)翻不了身。孟子是貴族的后代，但由于家道沒落，已經(jīng)被打入底層社會，成為普通老百姓。因此孟母培養(yǎng)孩子的唯一目標(biāo)就是打個翻身戰(zhàn)，無論如何辛苦受罪，都要孩子削尖腦袋鉆進(jìn)貴族圈子，回到士大夫的階層。她有理想，有人生規(guī)劃，按照自己的計劃，堅韌不拔地拉扯著孩子往前走，一步也不退讓，面對挫折決不妥協(xié)。她知識并不很高，但常識豐富，知道自己可以怎么做、應(yīng)該怎么做，因此在每次面對難題的考驗時，都能“做對了”，后來孟子因為時局變化，沒當(dāng)成大官，成為了大學(xué)問家、思想家，但孟母還是一個成功媽媽?，F(xiàn)在民主社會孩子已經(jīng)不再有孟子那樣的階級命運(yùn)，孟母的路已經(jīng)沒有仿效價值，但她的努力過程所表現(xiàn)出來的智慧，仍是我們的榜樣。

萊特兄弟的媽媽是個家庭主婦，文化水平不高，也沒有什么崇高的抱負(fù)，每天忙著柴米油鹽雞毛蒜皮的家事，唯一的目的就是讓孩子壯壯實實長高長大，高高興興過好每一天。幸好萊特兄弟的爸爸很懂得發(fā)展孩子的特點(diǎn)，雖然在外地打工不能陪伴他們長大，卻每每在回家的時候，給他們捎來一兩件稀奇的物品——一只會飛的蝴蝶玩具、一個能夠沖上天的焰火等等，這就激發(fā)了他們?nèi)ヌ剿骺茖W(xué)原理，專注于機(jī)械研究和制作的實驗。加上那時小鎮(zhèn)的人情淳樸，唯一的機(jī)械維修店和廢品收購站的老板對孩子們特別寬容，站內(nèi)的物品、工具，兩兄弟可以隨時去挑選、進(jìn)行改造，從事他們的滑行和飛躍試驗。只要不搞得頭破血流，媽媽從來就不阻止，任由他們?nèi)フ垓v。這就是智慧媽媽的另一面，媽媽本身未必能給孩子一些指導(dǎo)，但能在監(jiān)護(hù)下提供自由探索的時間與空間，能夠賞識孩子的用心和努力，這就很了不起。

愛迪生的媽媽的條件較好，她有小學(xué)教師的經(jīng)驗，懂得怎樣引導(dǎo)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考。雖然爸爸在外地打工，常年在外，她忙里忙外，還要照顧幾個孩子，卻能把家事安排得井井有條。由于不甘心有著過動兒傾向的愛迪生遭受老師的歧視，索性讓他輟學(xué)，自己陪著他學(xué)習(xí)。愛迪生刻苦自學(xué)，無師自通地搞各種實驗，在媽媽的指引下，漸漸有了努力的目標(biāo)。因為貧窮，搞大量實驗需要錢，愛迪生就決定自己去當(dāng)童工掙錢，甚至自己創(chuàng)業(yè)當(dāng)小老板。媽媽無法供應(yīng)，只能默默支持，她擔(dān)心孩子的健康和冒險試驗可能的意外，但沒有阻止。她明白從事科學(xué)研究可能需要付出生命的代價，為了幫助孩子實現(xiàn)夢想，她能夠做的就是給予鼓勵、信任與支持，在孩子遭遇挫折時予以安慰，為孩子的安全祈禱。

謹(jǐn)記6點(diǎn)，向智慧媽媽看齊

從這3位成功的媽媽的表現(xiàn)來看，說她們是智慧媽媽，主要基于下列6個特點(diǎn)：

1.有常識，知道怎樣去解決難題；

2.有耐心，不急躁，能夠經(jīng)常保持平和的心態(tài)；

3.能用心，有良好的生活規(guī)劃和孩子的教育計劃；

4.了解孩子的特點(diǎn)，接受孩子的需求并提供力所能及的幫助；

5.有愿景，能夠深謀遠(yuǎn)慮，幫助孩子實現(xiàn)理想；

6.有動手能力，知道怎么做最好，就努力去做，不空談。

這六大特點(diǎn)，保證了她們?nèi)魏螘r候都能夠把握時機(jī)，去做“對的事”。