網絡技術在學前教育鋼琴教學中的應用意義研究

李姍姍 柏林 史小溪

摘要：網絡技術和多媒體音樂軟件突破了傳統鋼琴教學形式枯燥、教學內容刻板的缺點，運用網絡技術可以豐富學前教育鋼琴教學的教學內容，活躍鋼琴課堂氣氛，激發學生的思維。

關鍵詞：網絡技術;學前教育;鋼琴教學

中圖分類號：J624.1-4;6642 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2019）17-0229-01

一、學前教育鋼琴教學的現狀

鋼琴課是學前教育學生的必修課，很多同學在入學前就對鋼琴充滿了這樣或者那樣的期待，但是在學習中訓練鋼琴技術時卻是十分枯燥的。由于許多學前教育的學生在入學前沒有接受過正規的鋼琴藝術教育，所以這種枯燥和機械中往往導致很多學生失去了對鋼琴的學習興趣，在課后練習時往往產生這樣或者那樣的問題。隨著網絡技術和多媒體音樂軟件的不斷興起，教師可以借助網絡技術和現代多媒體技術，為學生多角度立體的展現鋼琴藝術，全面激發學生學習鋼琴的興趣，為學生營造良好的學習氛圍。網絡技術和多媒體音樂軟件突破了傳統鋼琴教學形式枯燥、教學內容刻板的缺點，豐富了學前教育鋼琴教學的內容，使課堂變得生動活潑，能夠激發學生的發散思維，提高學生的審美，充分借助多媒體與網絡技術的優勢，能有效提升學前教育學生鋼琴教學與演奏的效果。

二、學前教育傳統鋼琴教學的劣勢

在傳統學前教育鋼琴教學中，存在很多的劣勢，例如：在學習一首新的作品時，教師由于受到時間與空間的限制，只能演奏一種版本的示范或者進行一種方式的作品處理，學生無法學習到其他演奏者對同一作品不同風格的演奏處理，因此學習知識有限學習眼界受限，學生也對彈奏鋼琴產生了厭倦感，對鋼琴練習失去興趣。傳統的灌輸式教學模式無法培養學生博采眾長的獨立思考與創新能力。

運用網絡技術可以打破傳統的單一的鋼琴教學模式，教師能夠將多媒體上的高水平的鋼琴演奏版本展現給學生，結合學生自身的風格進行分層次教學，鋼琴教師在教學目標的指導下設計教學計劃，將網絡技術引入到鋼琴實踐教學中去，使學生從一些簡單的鋼琴演奏處理手法入手，逐漸進入到復雜的演奏處理手法學習，從而有計劃的進行層層深入式教學，進而讓學生對鋼琴課程產生興趣。學生在課后可以利用網絡技術下載多媒體音樂軟件進行課后練習，利用網絡軟件進行樂理知識和鋼琴技能結合的完美學習，最終高效的完成教學目標。

三、網絡技術在學前教育鋼琴教學中的應用意義

1.本校學前鋼琴教學體系不夠完善，專業課教學過程中注重對學生技能的培養，卻忽視了音樂創造力和藝術表現能力的培養，在課堂教學中由于時間有限，教師很難在整堂課中對所有的學生進行關注與提問，造成了學生知識理解片面、掌握不扎實、基礎訓練不夠全面，教學質量難以提高等問題。因此利用網絡技術與多媒體音樂軟件可以很好地解決上述問題，學生在課下的碎片時間通過下載音樂軟件進行良好的課后補充訓練，在短時間內提高音樂節奏、節拍的掌握能力，從而提高學前教育的鋼琴學習成績，為學生提供了多種練習渠道，補充了課堂中的所學不足。

2.在實現教學目標過程中，網絡技術將立足于學前教育鋼琴的教學目標，注重通過網絡技術與多媒體音樂軟件對學生節奏與旋律音型進行訓練，本著充分發揮學生的各自的特點與興趣，啟發學生的創新思維與培養學生的演奏能力，通過課堂教學利用網絡技術與多媒體軟件進行拓展訓練、匯報與交流等多種形式多種渠道相結合的教學方法開展教學創新，以提高學生的實際演奏能力與應用技巧。充分發揮教師、網絡技術與多媒體音樂軟件在專業課學習中的示范引領作用，積極營造“線上+線下”的學習氛圍，努力發揮網絡技術的教學實踐作用。

3.根據高等院校的人才培養目標及我院獨有的教學模式，學前教育專業采用理論+示范+實踐三種教學模式。并將教學過程的重點放在課堂教師講解課后網絡技術與多媒體音樂軟件的應用上。如：《幼兒鋼琴基礎》、《鋼琴即興伴奏》、《幼兒兒歌彈唱》等課程均可運用教師經典曲目示范教學和利用網絡技術與多媒體音樂軟件進行課后拓展訓練。而網絡技術與多媒體音樂軟件正可以擬補傳統教學不足，它擺脫了傳統教學方式空間與時間上的制約，開闊了學生的欣賞視野，多媒體和網絡技術對鋼琴教學及演奏的滲透可以有效地統一計算機技術、視頻、音樂、能夠為學生帶來情景交融的模式，而且可以鞏固學生的對于課堂中知識點的印象，使學生通過課堂與網絡技術相結合的立體教學培養學生的鋼琴技能，以便在今后的工作崗位上能有一席之地！