中小學校傳統文化教育面臨的困境探究

摘?要：中華上下五千年的優秀傳統文化是中華民族的“根”、是中華民族的“魂”、是中華民族的“印”。教育部，文化部等相關部門就如何更有效地推進優秀傳統文化進校園，進課堂，進教材，列入中小學生的學習計劃當中等也進行了一系列的部署，但是，反觀實際情況，問題凸顯嚴重，效果不理想。那么，如何才能弘揚中華傳統文化呢？

關鍵詞：中小學;傳統文化;困境;分析;多元化

中華民族文化深厚，歷史悠久，是滋養中國人精神文化的“土壤”。在五千年的中華民族傳統文化中能夠遺留下來的文化都是精髓。幾千年來，傳統文化一直發著閃耀的光芒。但是，隨著網絡信息技術的迅速發展，傳統文化面臨著極大的挑戰，當下，很多青少年對傳統文化一無所知，中小學生最甚，對傳統文化的態度怠慢，輕視。基于此，文章就中小學傳統文化面臨的困境展開以下分析。

一、 教學內容偏頗

各級各類教育中廣泛出現這樣一種弊端，中華文化教學更注重的是古詩文朗誦及關于道德品質修養方面的教學。究其原因，主要是由于對中華文化的認識存在一定的誤解。傳統文化內容廣泛，比如，文學經典，優秀的傳統節日、風土人情、民俗活動以及文字藝術和國畫等。有時候，學校也會適當舉行諸如“國學公益誦讀”的實踐活動，這種活動開展的出發點是好的，目的是為了提高對傳統文化的重視程度，但是，沒有選擇具有針對性的誦讀內容，久之，學生便會喪失對傳統文化的興趣，導致傳統文化教育效果不理想。

二、

根本原因：外來文化沖擊下，國家需要構建起對中華文化的自信心

由于受應試教育影響（中高考分值的調整只是一個導向），很多教育者一味地求高分數，導致他們在滲透傳統文化知識時，不夠用心，敷衍了事。當前，隨著國力的不斷增大，在經濟高速增長的同時，也要有傳統文化作支撐，建立具有中國特色社會主義的國家。而且，隨著外來文化的日益沖擊，人們的三觀也不可逆轉地呈現出多元化的趨向。外來文化沖擊的當下，如何憑借中華優秀民族文化的根，構建起對中華文化的自信心則成為當前亟需重視、解決的難題。作為教育者，要主動引導學生探索發現傳統文化之美，要真正撇開功利的考試，讓學生都能學得更輕松、更自由。

三、 要培養孩子們自強堅毅的優秀品格

中華傳統文化倡導的是剛強有為、自強堅毅等品格，這一向作為炎黃子孫奮斗上進、進取拼搏的動力，鞭策著一代又一代的新人。比如，教師在介紹民族英雄可歌可泣的英雄事跡時，要先讓學生了解他們當時所處的歷史背景，將學生置身于其中真正去體會民族英雄身上的錚錚風骨。對生活在當下的學生而言，他們是在蜜罐里長大的，因此，往往會缺乏一定的憂患意識、自強意識、對困難以及挫折的承受能力太弱。作為教育者，一定要加強傳統文化教育的滲透和歷史解析，讓學生們都能深刻地意識到每個人要想取得成功，路程都不可能一帆風順，只有繼承并發揚了傳統文化的自強不息之精神，增強面對挫折的承受能力，才能在今后的學習中、生活中不斷自我完善。

四、

校園要從多途徑、多視角出發，構建新穎有趣、多彩多樣的實踐課程，提升中小學生對中華文化的學習興趣

中小學校要想有效開展傳統文化教育，多渠道多角度出發是非常有必要的。比如，開展踐行傳統文化作品展示的實踐活動，讓學生們都根據近期要到來的節日進行布置活動。比如，春節舉行窗花大賽、元宵節舉行猜燈謎大獎賽等。在實踐活動中，大家都能發揮個人才華，展示個人風采，通過用行動來詮釋民間藝術的精華與魅力。與此同時，也要定期舉行以傳統文化為主題的班會，鼓勵學生將自己所見所聞的一些傳統文化進行串聯，以小組形式進行講解、表演等，最后，教師再引導學生談談心得體會。開展這種實踐活動，學生既能鍛煉手腳，又能鍛煉大腦，而且還鍛煉了他們的語言表達能力。另外，也可利用寒暑假，多出去走一走、看一看，將書本學到的知識運用到生活中、學習中。這種引導也不失為一計良策。

綜上所述，文化是歷史的、是整體的，中小學生也只有在文化中才會產生真正的體悟和領會，在氛圍的感染下才會有傳承和創新意識。作為教學者，要有一顆正確對待民族文化的心，尤其是中小學時期中華民族文化教學，要積極戰勝中華文化中的消極的一些內容，真正展現出中華民族文化的積極作用，奠定成長的基石，促使中小學生都能受到中華文化的熏陶，為順利地建立起幸福的生活，推動國家的興旺發達以及中華民族的偉大復興邁出堅實的第一步。

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作者簡介：

張志強，二級教師，安徽省蚌埠市，安徽省蚌埠市懷遠縣淝南鎮丁寺小學。