高三化學實驗復習教學的幾點思考

摘?要：化學學科在高中教學體系當中占據著重要性地位，現階段，提升課堂教學效果逐漸成為教學活動開展中的關鍵，因此也獲得廣大高中化學教學工作者的重視。在高三全面復習工作開展的攻堅階段，化學實驗復習教學工作展現出必要性地位，同時也有利于提升化學課堂教學效果。為此，本文主要針對高三化學實驗復習教學展開幾點深入性的思考，希望能夠對高三化學實驗復習教學效果的提升帶來積極影響。

關鍵詞：高三;化學;實驗復習教學;思考

化學作為高中教育階段不可或缺的一門學科，在長期的教學實踐中形成自身的學科體系特征，基于實驗活動的基礎之上開展化學教學，使得教學活動的目的性以及實踐性更為確切。高三作為整個高中教育階段的重要時期，在對化學學科進行整體的復習時期，應用實驗復習教學模式，是幫助學生建立化學學習體系的重要舉措，同時能夠在根本上提升學生的化學學習效果。

一、 注重基礎性知識教學

教師在進行高三化學實驗復習教學的實際應用期間，應當能夠注重實驗基礎知識教學的重要性，并能夠將其與其他知識融會貫通，建立起系統的化學實驗復習知識體系。由于在高中化學教學中化學實驗獲得普遍應用，同時所涉及的知識點較多，對復習知識加以整合十分關鍵。為此，需要教師能夠明確高三化學實驗復習教學的基本方向，對于化學元素以及化合物相關知識點的復習時，應當不斷拓寬復習的知識面，對物質的分離提純以及除雜檢驗等相關知識內容進行復習。另外，針對某些化學實驗需要綜合性的進行，可以將化學實驗分解成幾個部分，采取分部分復習的方法，能夠確保化學實驗的順利進行，同時能夠更加注重化學實驗細節的合理性。例如在進行氣體的化學實驗中，由于整個實驗過程需要涉及眾多裝置，主要包括：a. 氣體的發生裝置;b. 替代裝置;c. 檢驗裝置;d. 尾氣處理裝置;e. 收集裝置;f. 集氣量氣裝置;g. 裝置氣密性檢查方法的選擇和操作要點;h.

除雜裝置及除雜試劑。在此種實驗裝置的應用之下，能夠使得學生一目了然地掌握化學實驗中反應物的基本情況，并能夠明確反應條件，根據化學反應的實際需要，對實驗發生裝置加以選擇。在了解氣體性質的基礎之上進行裝置氣密性的判斷，使得氣體收集方法更具有合理性，如果氣體有害，還需要明確尾氣處理裝置，從而掌握合理的氣體處理方法。

二、 在復習中提升實驗綜合能力

在高三化學的整體復習階段，教師需要能夠明確考試中的重點內容，并將其與化學實驗復習建立起直接的聯系，立足于整體，把握化學實驗復習的細節。為此需要教師能夠引導學生對化學實驗加以細分，根據化學知識點劃分化學實驗的復習專題，化學實驗的展開較為龐雜，化學實驗儀器也眾多，需要對化學實驗儀器的使用以及分類加以明確。規范化學實驗基本操作，對藥物的存放以及取用需要按照一定的流程進行，還應當重視混合物的提純以及分離的相關操作內容，鑒定以及鑒別相關常見性的物質，采取定量的方法展開化學實驗，并能夠針對化學實驗中的常見氣體展開制備以及收集等，另外在處理尾氣的同時需要對其加以凈化。使學生能夠明確化學實驗設計安全的必要性，向學生宣傳實驗安全知識，對化學實驗分解出來的小專題范例加以細致的選擇，并對其展開充分的講解，培養學生舉一反三的學習能力。

三、 在課本中注重基礎知識的夯實

在進行高三化學實驗復習教學期間，教師應當能夠注重回歸課本，并能夠對歷年的高考題目進行分析，由于大多數的化學實驗內容都與教材有著密不可分的聯系，因此，教材的學習對高三化學實驗復習有著關鍵性的影響，對教材基礎知識內容加以夯實，引導學生回歸到對課本的學習。與此同時，教師需要針對化學實驗復習開展的實際需要，在對教材知識加以整合吸收的基礎之上，還應當對教材知識進行拓展以及延伸，在此期間，學生學習能力能夠獲得提升，并在化學實驗中培養學生的創新性思維，化學實驗活動的開展需要按照由淺到深的原則展開，化學實驗的開展更能夠注重基礎性。基于課本進行化學實驗復習的前提之下，對于化學實驗背后所反映出來的潛在知識內容，需要教師能夠幫助學生了解并掌握，多種渠道拓展學生的學習思維，引導學生在化學實驗中發現問題，并能夠主動對問題加以探索，掌握實驗知識以及該化學實驗所具有的優點等，對化學實驗加以改進，了解化學實驗方法，學生能夠主動參與進化學實驗的復習，使學生能夠自主進行化學實驗的設計，并對化學實驗進行評價。此外，教師還應當為學生設定學習計劃以及學習目標，了解到化學實驗復習對于提升化學學習效果的積極影響，使高三化學實驗復習發揮出本身所具有的價值。

四、 結束語

在整個高中教學體系中，高三時期至關重要，對于高三化學復習教學也不容忽視，為此需要教師能夠明確高三化學實驗復習教學的重要性，結合學生高三化學復習階段的實際需要，有針對性地對化學實驗復習教學展開應對，從而能夠在根本上提升化學實驗復習教學效果，有利于促進學生的全面發展以及進步。

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作者簡介：

張麗麗，福建省南平市，福建省建甌一中。