初中數學教學中有效培養學生邏輯思維能力的對策

任蓮波

摘要：本文主要以初中數學教學中有效培養學生邏輯思維能力的對策為重點進行闡述，結合當下初中數學教學現狀為主要依據，從加強初中數學教學模式優化力度、應用情境教學模式，調動學生邏輯思維興趣、理論結合實踐，提升學生邏輯思維能力、調動學生邏輯思維學習的積極性，實現因材施教這幾方面進行深入探索與研究，其目的在于加強初中數學教學質量，為提升學生的邏輯思維能力奠定堅實基礎。

關鍵詞：初中數學;邏輯思維;教學方法

基于新課改背景下，在初中數學教學過程中，加強學生邏輯思維能力培養十分重要，其不但能夠提升學生解題能力，還能幫助學生獲取高分。為此，相關主體需給予學生邏輯思維能力培養高度重視，通過行之有效的手段，將其所含的實效性發揮出最大化，以期初中數學教學質量提升到新高度。本文主要分析初中數學教學中有效培養學生邏輯思維能力的對策，具體如下。

一、初中數學教學中有效培養邏輯思維的情況分析

之前的教學以教師為中心，而且因為長期受應試教育理念影響無法隨機應變，學生所學的數學內容只限應試考試的知識，教師很少注重學生邏輯思維能力等綜合素養培養。外加我國諸多地區現階段的教學手段依舊遵循應試教育，在教學實踐中，還時時可見填鴨式教學，因此在培養學生的思維、邏輯能力方面，仍存在很大問題。初中數學的教學目標最主要的就在于培養學生的邏輯思維能力，提升他們解決思路，這樣的培養可對學生產生非常積極的作用，為他們日后的學習與發展提供有效助力。

二、培養學生邏輯思維的方法

1.加強初中數學教學模式優化力度

現階段，我國初中數學教學目標已變成了核心素質方面的培養，不會再以知識為主要內容，更看重的是數學這一學科之后的素養。教師在教學時要時時重視培養學生的邏輯思維。由于數學知識本身就有極強的抽象性，對于培養學生的思維和邏輯能力非常有幫助。教師在對學生邏輯思維培養時，需重視數學學科內容蘊含的主流價值與道德精神等。另外，對初中生邏輯思維能力培養時需著重突出應用題教學，正確引導學生對數量關系全面分析，通過每道數學題來梳理和總結題內蘊含的思維，這是化具體為抽象的過程。對于創新，學校需在硬件方面有較先進的設備，軟文化與極為關注教學的培養和文化的構建，深挖教學資源，并應用行之有效的手段來積淀學生數學方面的知識內涵。另外，初中數學教師需應用講解與教授的方法把原本抽象且繁雜的概念具體、簡化，比如把幾何、代數的數量關系等，這些理解起來比較困難的內容，通過多媒體來表達，讓學生有一個充分認識，進而讓學生可以更進一步的掌握抽象概念的實質。

2.運用情境方式，充分調動學生邏輯思維

初中數學的內容有很多復雜、抽象的內容，在實踐中概念是非常重要的，也是基礎性的思維鍛煉法。對于學生來講，數學中的邏輯思維十分重要，其不但能夠提高學生思維技巧。初中時期的學生處于邏輯思維能力培養的一個重要階段，對學生數學邏輯的思維培養，要求數學教師運用優化的方法，引導學生更好掌握數學問題，讓學生在學習中體會更多的樂趣。初中數學教師的教學手段不能受限于課堂的教學，還需要把班里的學生分成若干個小組，以課本為基礎，模擬數學中的數量關系，讓學生從多方面思考數學想要表達的邏輯思維，如此能夠調動初中生參與課堂活動的主觀能動性，從而發現別人未發現的知識。此種教學手段不但可以拓展學生的知識面，還能滿足學生多興趣動能。

3.實踐與理論相結合，提高邏輯思維能力

因為數學具有較強的抽象性，學生很少積極主動的去學習，其抽象的主要原因為諸多內容摸不到看不著，只有諸多練習題與定理概念在教材上。初中數學還沒有牽涉不能模擬的題目，為此，初中數學教師需在教學實踐中促使學生實踐抓住問題本身。例如，在學習初中結合知識時，教師可在黑板上畫出一些圖形，讓學生對圖形概念有一個大致了解，之后讓學生在紙上畫出對應的圖形，且標注出該圖形的邊角等內容，通過學生自行繪畫與標注讓學生接受新概念。在引導學生推理問題中，教師需給予部分推理讓學生完成后期推理工作，如此理論同實踐有機結合，學生不僅能夠盡快明白問題，還能在實踐中提高自身的邏輯思維能力。

4.調動學生邏輯思維學習的積極性，實現因材施教

初中數學教學的主要目標在于提升學生邏輯思維力，將這一內容作為新思維的培養方法。初中階段是人才培養的最基礎部分，作用不能忽視。教師在培養學生邏輯思維能力時，還要和教學的內容兩兩結合，充分調動學生對邏輯思維的鍛煉。提升思維能力。要求教師可以靈活運用教學模式跟緊時代發展的腳步，與學生實踐相結合。一方面教師可選擇科學、合適的教學方法，以多媒體為基礎，為學生展示長方形切成為圓的過程，這樣能真正提高學生學習興趣。另外，還能利用好一題多解的方式提高學生的邏輯思維，這便需要結合不同學習程度引導并啟發學生，從多方面引導學生分析與優化數學問題，提高其綜合水平。

三、結束語

綜上分析，初中時期的學生一定的可塑性。因此在初中階段，加大學生邏輯思維能力培養，可以滿足現有教育的需求，也能更好培養人才。通過初中數學的教學，在實踐中提升學生思維能力，一定對給學生學習數學知識帶來推動作用，進而實現學生數學學習能力與邏輯思維提升的雙重目標。

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