提高初中體育與健康教學有效性策略分析

摘?要：隨著新課程改革的發展及素質教育的實施，現階段的初中學科教學過程中越來越重視對學生們身體素質、心理素質全方面的培養及發展，初中體育與健康教學成為了教學過程中的重點內容。本文主要針對現階段初中體育與健康教學過程中存在的問題進行了分析，繼而提出了相應的初中體育與健康教學提升策略。

關鍵詞：體育與健康;有效性;教學措施

體育與健康教學旨在提高學生們的綜合素質，增進學生們的學習興趣，促進青春期學生身心健康的穩定及發展。教學中通過開展多元化的體育活動、體育知識及技能等促進學生們全面發展及進步。教師在初中體育與健康教學過程中應結合初中體育與健康教學的特點及學生們學習需求等有效提升教學質量，激發學生們的學習熱情，促進學生綜合發展。

一、 當前初中體育與健康教學過程中存在的問題

現階段的初中體育與健康教學過程中存在較多的問題，主要表現為以下幾方面，首先體育與健康教學未受到充分的重視，現階段雖然新課程改革力度較大，多數教師已經認識到體育與健康的教學對學生們身心發展的重要性，但多數教師在教學過程中還是未能給予充分的重視，主要表現為教學內容單一、教學模式固定及落后、未能充分重視學生學習過程中主體地位的發揮等。其次，初中體育與健康教學中傳統教學方式及氛圍已經無法增進學生們的學習興趣，學生們在體育課堂上表現為喜歡進行單獨活動及運動;由于傳統教學體制的影響，多數體育教師在教學過程中主要以自身為主，忽略了學生們主觀能動性的發揮，學生處于被動接受體育知識和技能的狀態中，影響了學生們的積極性及學習熱情，導致初中體育與健康教學有效性不高。最后，初中體育與健康教學中教師未能站在學生的角度上，結合學生們的學習需求、年齡、性格愛好等組織有趣、創新及多元化的體育活動或比賽，使得教學內容單調無趣。

二、 初中體育與健康教學有效性的提高方式

（一） 轉變傳統教學理念，強化學生主觀能動性

教師在體育與健康的課堂上應轉變傳統課堂教學的教學理念及教學模式，將學生作為課堂教學的主體人物，建立適合學生發展及教學需求的課堂教學理念，提高初中體育與健康教學的有效性。在開展初中體育與健康教學過程中應充分啟發學生進行獨立思考，引導學生進行相應的創造及想象，給予學生針對性的指導，結合學生年齡特點、興趣愛好等為學生選擇符合其學習需求的教學內容，尊重教學過程中男女生理功能的差異，從根本上促進班級學生體育學習積極性及自主性的提高。如在進行《體育與身體形態》的教學過程中，教師可以以初中生生理功能的差異作為基礎引導班級內男生學習健美操，引導班級內女生學習形體操，引導初中生在學習過程中了解自己的身體形態，了解身體形態受到體育鍛煉的影響變化，促進學生們學習熱情的強化，強化學生身體形態的鍛煉。

（二） 積極開展趣味性、游戲化的體育與健康教學活動，激發學生參與積極性

初中學生正處于身體發育、心理成熟較為重要的階段，教師在開展體育與健康的教學過程中應結合學生們的性格特點、年齡特征、認知水平、興趣愛好及學習需求等積極組織趣味性十足、具有挑戰意義、娛樂性質及拓展性較強的教學活動，在教學活動設計過程中融入相應的趣味因素，引導學生在趣味性的體育教學活動中享受體育運動鍛煉帶來的精神上的快樂及生理上的放松。如在進行《積極自覺地參與體育鍛煉》的教學過程中，教師應幫助學生樹立自覺積極參加體育活動的意識，通過創設比賽性質、娛樂性質的體育教學活動，促進學生身心健康的發展，如教師組織學生們進行組間對決淘汰制的“躲避球比賽”，班級與班級對決的“足球比賽”“兩人三足”“國旗接力賽”等多元化的體育教學實踐活動，引導學生們在體育實踐中意識到團隊合作的重要性，學習體育精神，促進學生綜合素質的發展。

（三） 更新體育教學器材及場地、通過體育教學增強學生們的健康意識

在初中體育與健康教學過程中，教師為了提高教學有效性應結合學生們的實際情況、現階段學校內體育教學器材及場地的實際情況，對一些破損的體育器材進行更新，引進較為吸引學生學習興趣的輪滑器材、飛盤、鉛球等，選擇空曠、安全的教學場地，提高學生們的學習興趣，促進學生們對體育器材及體育知識產生較強的求知欲，讓學生們在創新、新穎及有趣的體育運動鍛煉中充分認識到體育運動鍛煉對人體身體健康的積極影響。初中學生正處于身體發育的突破期，這一時期的學生若能保證充足、持續性的體育運動鍛煉，能顯著地提高學生們的身體素質，促進學生們綜合體育素養的培養。教師在《體育鍛煉與身心健康之間的關系》的教學過程中，教師應在體育教學過程中引導學生充分認識初中生生理健康、心理健康發育過程中體育運動的必要性，從根本上提高初中體育與健康教學的有效性。此外，現階段中考中，需要進行八百米、一千米的考核，學生們為了完美地通過考試，積極主動地融入體育與健康教學過程中進行積極訓練，提高學生們的學習、訓練積極性，引導學生積極主動參與八百、一千米的訓練過程中去進行積極準備，促進初中體育與健康課堂教學有效性的提高。

三、 結語

在初中體育與健康教學中，教師應結合學生們的身心健康發展需求、現階段初中體育與健康教學過程中存在的問題、教學有效性提升的需求等通過實施轉變傳統教學理念，選擇適合學生的學習內容、積極開展趣味性、游戲化的體育與健康教學活動及更新體育教學器材及場地、通過體育教學增強學生們的健康意識等多元化的教學途徑，促進學生們身心健康的發展，提升初中生綜合素質及體育精神，提高初中體育與健康課堂教學的有效性。

參考文獻：

[1]徐艷.提高初中體育與健康教學有效性策略的研究[J].新課程（中），2017，13（1）：21.

[2]孔健.提高初中體育課教學有效性策略研究[J].未來英才，2015，22（2）：14.

[3]孫建國，房曉紅.初中體育與健康教學有效性研究[J].中國校外教育，2018，No.630（10）：80.

[4]嚴立洋.淺析提升城鎮初中體育課堂教學有效性的策略[J].山西農經，2016，33（14）：120.

[5]王來成.如何提高初中體育與健康教學有效性[J].時代教育，2016，23（10）：150.

作者簡介：

石發胤，福建省龍巖市，福建省龍巖初級中學。