我國大學生創新創業發展影響因素分析

摘要：隨著我國經濟的迅速發展，“萬眾創業，大眾創新”已經不再是一句口號，加強我國大學生創業創新發展尤為重要。大學生創業能促進社會的不斷發展，為社會提供更多勞動崗位，在豐富大學生閱歷的同時，幫助大學生積累經驗。但目前我國還存在經濟、教育發展不平衡等問題，影響大學生創業積極性。本研究對大學生創新創業的影響因素進行了分析，并提出了一些解決措施，旨在促進我國大學生創新創業的發展。

關鍵詞：創新創業;大學生;影響因素;經濟發展

改革開放以來，我國經濟發展取得了舉世矚目的成就，目前已成為世界第二大經濟體。依靠科學技術是第一生產力的理念，我國經濟增速常年在10%以上。近年來我國經濟增速放緩，要想保持良好的經濟増長趨勢，需要進一步加強創業創新，提升創業對經濟發展的推動力。

截止到2018年，我國本科生畢業人數已經超過820萬人[1-2]。面臨嚴峻的就業形勢，如何合理提供眾多勞動崗位成為國家亟需解決的問題。大學生創新創業一直是熱點話題，我國經濟目前正處于轉型期，大學生創業也面臨嚴峻挑戰。與發達國家相比，我國大學生創業失敗率較高，大學生受各種因素的影響不敢進入創業的浪潮之中。本文對影響我國大學生創新創業的因素進行了分析，為大學生創新創業的發展提出對策建議。

一、我國大學生創業教育現狀

1.創新創業理念認知水平不足

根據調查顯示，目前約有55%的大學生有創業意愿，但是在畢業后付諸實踐的僅有0.8%，遠低于發達國家的比重[3]。主要原因有以下幾點：第一學校有關創業課程少。學校課程主要以專業課程為主，學校領導和老師對創業課程關注較少，學生無法通過學校了解到更多創新創業情況。第二，大學生憑一時沖動居多。創業創新四個字在大學生看來帶有激情和動力，大學生在沒有深入了解創業創新是何物便準備投身于創業創新之中，帶有很強的盲目性，是頭腦發熱的結果。第三，個人能力不足。創業創新是一份十分艱難的工作，需要具有吃苦耐勞，不畏艱難的精神。許多大學生了解到創業的困難后選擇放棄創業。

2.創新創業配套服務不健全

目前我國政府和各個高校都已經出臺了一些扶持大學生創業創新的政策，但是受各個省市經濟條件和社會發展狀況的不同，不同省市對創業的支持力度不一樣。經濟實力較強的省市將政策落實的更細致，不僅為大學生免費提供創業培訓課程，還有無息貸款等幫助大學生創業。經濟實力差的省市大學生創新創業落實程度差，無法支持大學生創業。政府應該繼續加大對創新創業的扶持力度，另一方面需要完善創業相關配套服務，制定統一的政策辦法，幫廚大學生創業，促進社會發展。

3.創業資金不足，區域發展不平衡

大學生創業一是缺乏經驗，而是缺乏金錢。我國大學生創業初期啟動資金大多數都來源于高校創業資金會好其他政府政策的支持。大學生創業父母支持力度普遍較小，且大學生無法獲得其他方面的資金來源，導致融資困難，資金不足。而最新調查顯示，我國創新創業發展區域不均衡，南方、東部沿海地區創新創業發展良好，西部、北部等地區創業創新發展發展緩慢。

二、大學生創新創業因素分析

1.個人因素分析

相關研究顯示，創業創新過程普遍受到大學生家庭背景、所學專業的影響。經管類學生創業創新參與度明顯高于理工科類學生，家庭從事商業活動的學生創業意愿顯著高于家庭從事普通職工的學生[4]。這主要的原因是從事商業的學生從小受到經商的熏陶，經管類學生相比于理工科學生有更多經濟學方面的知識，對經濟信息更敏感，敢于參與到創業中來。調查還顯示大學生的創業意愿是影響創業的重要因素。主觀意愿是人的品格，富有創新意義和敢于面對困難和挫折的學生，更對創業有濃厚的興趣。

2.社會因素

首先是政策因素。在創業的過程中少不了政府政策的支持，政府根據不同層次的創業分別給予自己支持、建立產業園等幫助，并以此作為基礎吸引更多的大學生進行創業，提升創業成功率。其次是社會因素。創業者在創業時需要重點思考文化因素，避免出現違背地方文化習俗的情況出現。需要對創業的地點、創業市場進行調研，確定創業內容。最后是企業和學校的支持。大學生創業面臨經驗不足的問題，需要學校建立相關培訓課程，對大學生創業內容進行培訓，幫助大學生學習更多的理論知識，盡量減少學生在創業時走彎路。大學生也可以選擇先就業后創業的形式，積累社會經驗和人脈，企業應該對其給予充分的支持，對其提供幫助，最終實現就業。

3.實踐因素

實踐因素主要包括學校組織的活動和自身在課余時間采取的校外活動。創業不是一個一蹴而就的過程，需要大學生不斷積累和努力。這些活動能有效提高大學生組織能力、抗壓能力、面對挫折的能力，也能豐富大學生的人際關系。學生在實踐中總結自我，不斷完善自我，最終使能力得到提升，提高創業成功率。

三、對策分析

1.增強大學生各方面素質

首先增強大學生心理素質。大學生需要適應復雜的社會環境，能夠承擔創業所帶來的壓力，需要具備良好的心理素質。但是調查顯示，大學生面臨的挫折較少，因此需要通過培訓、教育等形式使大學生了解保持樂觀積極心態的重要新，提高抗壓能力[5]。其次要增強大學生創業意識。創業是一個持續的過程，大學生在學校期間要好好學習，培養把握機會的能力，完善自身創業意識。在社會要保持一直創業，堅持創業的精神，敢于拼搏和奮斗。第三是完善創業知識。創業需要用到各種各樣的知識，許多事情需要親自參與。但目前而言大學生缺少全能型人才，因此需要創建一個互補型的團隊保證創業成功率。

2.提高社會支持力度

一方面要加大大學生創業的宣傳力度，另一方面加大各級政府的支持力度。要求各級政府為大學生創業提供資金和政策支持，可以根據大學生實際情況為其提供設備、場地、資金等方面的便利。對其采取稅收支持、政策扶植等，保障大學生創業能發展起來。政府也可以要求企業為大學生創業提供支持，為大學生提供進入公司學習和鍛煉的機會，為企業選擇優秀人才的同時鍛煉大學生。政府應每年對優秀的創業者進行表彰宣傳，提高社會知名度，增強大學生創業意識。

3.提高學校重視度

在課程方面應該完善創新創業培訓體系，滿足大部分學生創新創業的需求。可以在大二、大三期間設立關于大學生創業的相關課程，包括必修課和選修課等，培養學生撰寫《創業計劃書》的能力。在實踐方面學校要積極與相關企業聯系，落實實習、實踐研究項目，讓學生能深入企業了解學習，提升對社會的感知度。此外學校還應該建立配套教學設施，為學生提供一支高素養的專業教學團隊，指導學生更好創業。加強老師之間的聯系，不斷交流經驗，為學生提供創業幫助。

4.改善大學生創業觀念

目前大學生就業中“鐵飯碗”觀念依然十分嚴重，許多家長認為大學生創業就是不務正業，被他人不認可，這不利于全民創業的發展。國家要加強創新創業力度宣傳，大學生要積極響應國家號召，提升全社會對大學生的創新創業的認知度。

結束語

就目前而言，嚴峻的就業形勢以及積極政策的出臺是大學生自主創業再一次成為熱點問題。大學生自主創業能帶動社會的發展，提升經濟水平，大學生也能在創業中發現自己的不足，不斷學習充實自己，提升自身能力，有效培養自身適應社會和溝通能力。大學生創業應該基于自己的實際水平，選擇合適的方向。我們要正確看待目前創業中存在的各種問題，并積極進行解決，在不斷完善自身的基礎上進行創新創業，最終實現創業的目標。

參考文獻：

[1]江英，歐金梅.基于M-O-S模型的大學生創業影響因素及大學生創業政策分析框架研究[J].江淮論壇，2018 （1）：175-179.

[2]邊舫，孟琳.基于過程視角的團隊創新影響因素研究——以6省大學生創業團隊調查問卷為樣本[J].實驗室研究與探索，2018，37 （7）：227-233.

[3]郭雷振.近年來全球大學生創業意向分布特征與若干影響因素——基于瑞士GUESSS國際調研數據的分析[J].比較教育研究，2016，38 （9）：47-54.

[4]蔡穎，李永杰.大學生創業意愿影響因素研究——基于多元排序選擇logit模型的發現[J].華南師范大學學報（社會科學版），2015 （6）：134-139.

[5]吳利霄，馬子建，劉偉坤等.新常態下大學生創業傾向影響因素研究——基于常州市高校的調研[J].中國商論，2016 （24）：185-186.

作者簡介：董志（1981.11-）男，漢族，天津寶坻人，河北大學醫學院團委書記，研究方向：公共管理、高等教育等。