高中英語(yǔ)互動(dòng)式教學(xué)的打造策略分析

柳向平

【內(nèi)容摘要】互動(dòng)式教學(xué)法能夠促進(jìn)師生和生生之間的互動(dòng)學(xué)習(xí)，彼此之間的良好溝通可以建立起和諧的學(xué)習(xí)共同體的關(guān)系，共同朝著提高教與學(xué)的效果這一目標(biāo)進(jìn)發(fā)。高中英語(yǔ)教學(xué)成效在新課改貫徹落實(shí)的期間并沒(méi)有獲得預(yù)期中的理想效果，將互動(dòng)式教學(xué)法引進(jìn)其課堂教學(xué)中是值得嘗試的教學(xué)模式。因此，本文主要探討互動(dòng)式教學(xué)法在高中英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐運(yùn)用，希望可以打造出高效的英語(yǔ)課堂。

【關(guān)鍵詞】新課改?高中英語(yǔ)?互動(dòng)式教學(xué)?教學(xué)模式

英語(yǔ)教學(xué)是非常注重彼此交流與溝通的語(yǔ)言教學(xué)，若是課堂教學(xué)過(guò)于枯燥乏味，則會(huì)失去語(yǔ)言教學(xué)的靈活性與生動(dòng)性。因此，新時(shí)期高中英語(yǔ)教師要打造新型高效的英語(yǔ)課堂，則可增強(qiáng)課堂上的互動(dòng)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力，同時(shí)也增強(qiáng)其合作意識(shí)，這對(duì)提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力具有積極的意義。

一、高中英語(yǔ)教學(xué)中互動(dòng)式教學(xué)法的重要作用

互動(dòng)式教學(xué)法與傳統(tǒng)知識(shí)傳授方式并不同，其主要是圍繞學(xué)生這一主體，通過(guò)相互間的課堂互動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。具體而言，互動(dòng)式教學(xué)法運(yùn)用在高中英語(yǔ)課堂上的作用可以體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面[1]：其一，互動(dòng)式教學(xué)法可以將學(xué)生當(dāng)做是主人翁，旨在將學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，使其積極參與到實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。因此，互動(dòng)式教學(xué)法可以提高學(xué)生的課堂參與度，讓學(xué)生愿意發(fā)揮其學(xué)習(xí)能動(dòng)性。這是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要保障條件，可以讓學(xué)生真正融入到相應(yīng)的教學(xué)氛圍。其二，互動(dòng)式教學(xué)法可以讓教師及時(shí)獲得學(xué)生學(xué)情的反饋，了解到學(xué)生學(xué)習(xí)上存在的不足，便于為學(xué)生及時(shí)給予點(diǎn)撥。其三，互動(dòng)式教學(xué)法可以促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)。新課改要求學(xué)生具備良好的主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，良性的互動(dòng)溝通與合作能夠讓學(xué)生主動(dòng)接受其中的知識(shí)，并主動(dòng)掌握相應(yīng)的技能，以提升自身的學(xué)習(xí)能力。

二、互動(dòng)式教學(xué)法用于打造高效英語(yǔ)課堂的策略

1.通過(guò)表演活動(dòng)增強(qiáng)互動(dòng)效果

高效的英語(yǔ)課堂應(yīng)該具有生動(dòng)性、形象性、靈活性、趣味性等等方面的特征，要讓學(xué)生樂(lè)于參與到這一課堂的教學(xué)活動(dòng)中，汲取應(yīng)學(xué)的知識(shí)與技能。而互動(dòng)式教學(xué)法可以滿足這些教學(xué)需要，為學(xué)生營(yíng)造生動(dòng)愉悅的教學(xué)氛圍。為此，教師可以積極挖掘教材內(nèi)容中比較有趣的內(nèi)容，將其提煉出來(lái)作為互動(dòng)環(huán)節(jié)的互動(dòng)內(nèi)容，以創(chuàng)設(shè)趣味、生動(dòng)的互動(dòng)課堂。比如在人教版高中英語(yǔ)“Body

language”的教學(xué)中，教師就可以圍繞著比較趣味的人體語(yǔ)言來(lái)吸引學(xué)生的興趣。

T：Look at me， what do you

see？（隨即做了一個(gè)瞪大眼睛、張大嘴巴的表情。）

S1：It means 'I'm surprised'！

S2：I'm

shocked！

T：Very good！

教師用自己的人體語(yǔ)言來(lái)吸引了學(xué)生的注意力，然后導(dǎo)入了這節(jié)新課，讓學(xué)生對(duì)人體語(yǔ)言產(chǎn)生了探究興趣。當(dāng)學(xué)生懷著興趣走進(jìn)文本世界中的時(shí)候，遇到文章中提及的關(guān)于人體語(yǔ)言的知識(shí)，就會(huì)調(diào)動(dòng)自己對(duì)人體語(yǔ)言的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，這有利于提高學(xué)生的理解能力[2]。教師為了增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，并提升這一課的教學(xué)效率，則可組織學(xué)生主動(dòng)參與到“我做動(dòng)作你來(lái)說(shuō)”的人體語(yǔ)言課堂表演活動(dòng)中來(lái)。這一表演活動(dòng)中可以涉及到文章中提及的人體語(yǔ)言，如“Kiss on the cheek”、“No touching”、“Bowing”、“Shaking hands”、“Shaking hands nodding”、“Shaking hands and kiss twice on each cheek”等等。對(duì)于這類表演活動(dòng)，學(xué)生的參與興趣比較濃，教師還可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)body

language的理解程度，有效地活躍了課堂氣氛，打造了一個(gè)高效、和諧、愉快的英語(yǔ)課堂。

2.利用多媒體輔助互動(dòng)教學(xué)

多媒體技術(shù)可以幫助學(xué)生營(yíng)造良好的課堂氛圍，將其運(yùn)用在互動(dòng)式課堂教學(xué)中，學(xué)生可以很快地走進(jìn)相應(yīng)的情境之中，有利于增強(qiáng)學(xué)生的情境體驗(yàn)，刺激學(xué)生的多項(xiàng)感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情[3]。比如在人教版高中英語(yǔ)“The Olympic Games”的教學(xué)中，教師可以先為學(xué)生播放《You and

me》這一奧運(yùn)歌曲來(lái)初步營(yíng)造良好的氣氛，也讓學(xué)生能夠明白新課的主題就是“奧運(yùn)”。奧運(yùn)會(huì)的社會(huì)關(guān)注度比較高，高中學(xué)生普遍都對(duì)其有較多的了解。因此，教師要抓住機(jī)會(huì)，讓學(xué)生積極投入到這節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)中。比如教師可以利用多媒體來(lái)呈放關(guān)于奧運(yùn)會(huì)的圖片，讓學(xué)生學(xué)習(xí)與之相關(guān)的詞匯，并體會(huì)其背后的奧運(yùn)精神與體育文化。教師也可以組織奧運(yùn)會(huì)知識(shí)競(jìng)賽的活動(dòng)，甚至將文本知識(shí)融入到這個(gè)知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)中，讓學(xué)生可以通過(guò)這種方式來(lái)對(duì)文本內(nèi)容產(chǎn)生了解欲望，其互動(dòng)效果較佳。

3.以小組合作形式開(kāi)展互動(dòng)教學(xué)

小組合作形式的互動(dòng)教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，教師可通過(guò)這樣的互動(dòng)式教學(xué)來(lái)優(yōu)化英語(yǔ)課堂，既培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)，又可提高學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力。比如在人教版高中英語(yǔ)“poems”一課的教學(xué)中，教師就可以讓學(xué)生自主搜集一些英語(yǔ)詩(shī)歌，以小組的形式來(lái)對(duì)其進(jìn)行翻譯與理解，尤其是掌握歌詞的發(fā)音、內(nèi)涵等等，并在課堂上進(jìn)行分享。這種方法可以有效增強(qiáng)學(xué)生對(duì)這一課的學(xué)習(xí)興趣，還能夠在互動(dòng)過(guò)程中了解更多關(guān)于poems的知識(shí)，可幫助學(xué)生建立起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，打造高效的英語(yǔ)課堂是英語(yǔ)教師的重要任務(wù)。而互動(dòng)式教學(xué)法可以幫助教師快速打造這一英語(yǔ)課堂，教師可從角色表演、小組合作和多媒體輔助等多種方式入手，構(gòu)建起靈活生動(dòng)的英語(yǔ)課堂。

【參考文獻(xiàn)】

[1]周蕾.“互動(dòng)式教學(xué)模式”在高中英語(yǔ)教學(xué)中的構(gòu)建[J].課程教育研究，2018（9）：63-64.

[2]張薇.高中英語(yǔ)的課堂互動(dòng)教學(xué)模式設(shè)計(jì)[J].課程教育研究，2017（3）：80.

[3]崔萍萍.全在打造高中英語(yǔ)高效課堂[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2014，11（8）：108.

（作者單位：甘肅省莊浪縣紫荊中學(xué)）