提高高中政治教師教學實踐能力的策略研究

趙予魯

摘 要 高中政治教師教學實踐能力的高低對課堂教學效果有著非常直接的影響，身為一線高中政治教師，我們必須緊隨教育事業(yè)發(fā)展的新思路，從多方面著手來提升自己的教學實踐能力，以成為學生的良師，為學生更好的展開政治知識的學習，實現(xiàn)更好的成長奠定基礎(chǔ)。而筆者認為，集體教研、小組合作、更新理念三個策略的實踐有助于我們教學實踐能力的提升，需要落到實處。

關(guān)鍵詞 高中政治教師；教學實踐能力；提升策略

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）06-0096-01

高中政治新課程標準中明確指出，現(xiàn)如今，我國已經(jīng)進入全面建設(shè)小康社會、加快推進社會注意現(xiàn)代化的發(fā)展階段，隨著改革開放和社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，社會經(jīng)濟成分、組織形式、就業(yè)方式、利益關(guān)系和分配方式日益呈現(xiàn)出多樣化的態(tài)勢，給人們的思想觀念帶來了深遠的影響，世界多極化和經(jīng)濟全球化趨勢的發(fā)展，科學技術(shù)日新月異的進步，使得我國的發(fā)展面對著前所未有的機遇和挑戰(zhàn)，這就對高中生的思想政治素質(zhì)提出了更好的要求，而由此也足以見得高中政治課的重要作用，而要想提高高中政治課的教學質(zhì)量，我們教師不斷的提高自身的專業(yè)技能、豐富自己的知識體系、提高自己的教學能力顯得尤為迫切和重要，因此，需要我們加強努力，成就更好的自己，為更好高中政治課堂的實現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。

一、集體教研，不斷交流中豐富專業(yè)知識

教研活動是教學當中的重要環(huán)節(jié)，是教學的另一種關(guān)鍵形式，沒有教研就沒有好的教學方法，就不能從根本上提高教學的質(zhì)量。而相比高中階段的其他課程，政治又是一門緊隨時代發(fā)展的課程，不斷變化，不斷更新，擁有需要時政內(nèi)容。而要想在此時代背景下提高高中政治教學的質(zhì)量，僅靠教師單一的力量是遠遠不夠的，因此，我們教師就需要定期的展開集體教研的活動，在集體教研中開誠布公的分享自己的優(yōu)秀教學案例，教學經(jīng)驗，教學想法，遇到的問題，探索出的有效教學策略等多方面的內(nèi)容，這樣一來，在相互傾聽和分享的過程中，每一位參加集體教研的教師都會有所收獲，專業(yè)知識自然會在潛移默化的過程中變得越來越豐富。而集體教研活動的高質(zhì)量展開需要注意以下幾點：第一，要秉持公平、公正、公開的原則，每一位教師都能夠積極的參與其中，交流自己的想法；第二，要尊重每一位參與教研教師的想法和觀念，營造練好的交流環(huán)境；第三，要緊隨時代發(fā)展的步伐，新課改的要求，高中政治課程的授課情況，理論與實際相結(jié)合，探討一些有教研價值的問題和內(nèi)容；第四，每一位參與集體教研的教師要擁有“三人行必有我?guī)熝伞钡膽B(tài)度去參與教研活動，虛心學習，并擁有終身學習，不斷學習的理念。

二、小組合作，互相學習中提高教學能力

小組合作是我們教學中經(jīng)常采用的一種教學方法，有助于學生學習主動性的發(fā)揮，學習能力的提升，而對于我們教師自身來說，為了提高自身的教學能力，我們也需要科學合理的展開小學合作活動。通過合作，達到1+1>2的效果，進而使得我們的教學能力得到有效的提高。而這就需要做到以下幾點：第一，要選擇有合作價值的內(nèi)容，如合作探討重難點知識的教學方案、教學計劃，合作研究此高中階段學生的特點和學習需求，合作完成有價值的教研課題，合作開展公開課的備課、上課、評課，合作建立高中政治教學網(wǎng)站、公眾號等，總之，合作研究的內(nèi)容一定是對高中政治教學有幫助的內(nèi)容，這樣才能夠在提高自身教學能力的同時提高政治課的教學質(zhì)量；第二，合作過程，各小組成員要通力合作，做到人人肩上有責任，確保每個成員都能夠?qū)崿F(xiàn)價值最大化；第三，要打破時間和空間的限制，開展形式多樣的合作活動，以最大程度的提高合作的效率和效果。

三、更新理念，構(gòu)建高效課堂中逐漸成長

當今時代是教育教學的新時代，對教師、學生都提出了新的要求，需要我們提高對有限課堂教學時間的應(yīng)用程度，從多方面著手打造更高效的高中政治課堂，以促進學生實現(xiàn)更好的成長。而構(gòu)建高效課堂，促進學生實現(xiàn)全面發(fā)展的過程，就是我們教師逐漸成長，提高自身教學實踐能力的過程，但在此過程中，我們就需要更新自己的教學理念，從高高在上的課堂主導(dǎo)者的地位中轉(zhuǎn)換出來，將學習的主體地位還給學生，扮演好自己的促進者、幫助者、引導(dǎo)者的角色，更新自己的知識體系，對學生進行針對性的指導(dǎo)和幫助。這樣一來，才能夠與學生實現(xiàn)共同的成長，使得自己的教學實踐能力得到有效的提高。

總的來說，我們高中政治教師作為提高高中政治課程教學質(zhì)量，提高學生思想政治修養(yǎng)的重要力量，需要不斷的努力，不斷的從多方面著手來提高自己的綜合素質(zhì)。本文所提出的集體教研、小組合作、更新理念三個策略，主要是為了讓我們高中政治教師能夠在相互交流中不斷豐富自己的專業(yè)知識，在相互學習中提高自己的教學理念，在構(gòu)建高效課堂的過程中逐漸成長，進而成為專業(yè)能力強、綜合素質(zhì)高的復(fù)合型新教師，當然，不夠完善和具體，在日后的教學實踐和理論知識學習中，我還會繼續(xù)探究，繼續(xù)學習，繼續(xù)為提高自己的教學實踐能力而努力。

參考文獻：

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