高中英語語法教學中學案導學的應用分析

吳雪梅

摘 要 在高考的接力棒下，高中英語課的特點是容量大、語言單一，尤其是語法課。雖然高考問題關注學生的交際能力，體現語言的交際本質，并不需要記住語法，但是從各種類型的問題，學生仍然是很難理解語法。為了解決這些現實問題，本文將針對高中英語語法教學中學案導學的應用展開研究，希望能夠實際的教學活動提供一定的借鑒。

關鍵詞 高中英語；語法教學；學案導學

中圖分類號：H193.5 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）06-0078-01

新觀念在推動新課程改革、改變傳統語文教學從整體觀念和落后教學方式的過程中具有革命性意義。在這種趨勢下，中國新的教學方法，新的師生觀念，新的學校管理經驗，帶來了新的理念。在這樣的背景下，學案導學模式應運而生。學案導學符合基礎教育課程改革理念，能夠提高學生自主學習能力，是現行承載新課程改革理念的有效平臺。學案導學的立足點是在學習計劃的指導下學生進行主動學習、自我建構、相互合作以及合作探索。英語語法作為語言能力提升的基礎，在高中英語教學中占有重要的作用。然而根據對實際教學情況的分析可以得知，語法教學并又沒那么順利，學生普遍認為語法學習難度較大，英語核心素養難以得到有效培養。基于此，本文將先對高中英語語法教學的重要性進行研究，并在充分了解了學案導學的基礎上總結出具體的應用方法。

一、高中英語語法教學的重要性

英語是一門語言學科，在基礎教育階段發揮著不可忽略的重要作用。高中課程的三大主題之一便是英語，占據了相當一部分的課時。當前，高中英語教學的主要目的是保證學生掌握英語基礎知識、提高自學能力、思維能力，注重培養學生英語交際能力，提高學生對英語學習的興趣，幫助學生形成良好的學習習慣和優秀的思想品德。到底怎樣才能實現高中英語的教學目標呢？在英語教學過程中，非英語環境下，英語基礎知識和提高學生的英語閱讀和應用能力必須重視學生的語法教學，如果說詞匯是磚和石頭，那么語法就是框架，只有這樣才能形成一個英語語音網絡。語法是限制一個句子中單詞之間關系的規則，英語語法學習的本質是學生自己可以使用一些語言規則快速理解英語句子的含義，并通過語法來有效表達出自己的想法。

二、學案導學

學案導學模式是以教師編制的學習計劃為基礎的課堂教學模式，以學生自主學習為主體，以教師指導為輔助，從而來提高教學質量、效率，實現師生共同發展。學案導學模式是實施新課程改革的有效平臺。學案導學模式是基于學生主動學習的前提下，制定出合理的學習計劃，學生與教師之間相互合作，打破傳統的教學模式，以提高學生自主學習能力為原則。在傳統的教學理念和教學模式中，教師對于學生學習所干涉的內容不多，并且在基礎的課堂教學活動中，教師需要將其課程講解做到位，這樣反而不利于提高學生的學習自主性。現如今，學案導學指導下所進行的教學活動會通過教師的指導，引領學生進行新知識的探索，通過豐富的教學活動和活躍的教學課堂，能夠激發學生的學習興趣。

三、高中英語語法教學中學案導學的應用

（一）學校完善機制，嚴抓落實

規章制度對于一個學校而言非常重要，只有建立健全的制度，一切工作才能有組織、有計劃的進行，如果沒有標準化的制度，教育工作的開展就會變得無章可循。在對當前學校的教學實踐分析可以得知，很多學校在開展新型教學模式時都會出現大大小小的問題，究其根本原因就是沒有健全的制度。同理，沒有制度的約束，學案導學教學模式便很難開展，也不可能監督課堂教學，不可能評估教師的表現。因此，對于高中學校而言，當務之急就是建立健全的相關制度，只有這樣才能有序的開展教學活動，教學改革才能取得成效。系統的制定除了要清晰、具體、全面，還要穩定。如果系統每天都在改變，它將失去它的尊嚴和可信度，避免了口腔系統的隨機性，這是必須明確定義的。同時，學校應該做好系統管理水平，通過控制學習的情況下，依法監督，嚴格懲罰學生，幫助高中英語教師明確指導方向，厘清具體的實施步驟，讓教師能夠充分掌握學案導學這種教學模式，這樣才能夠保證學案導學充分發揮出自身的教育價值。值得一提的是，學校在進行管理時同樣也要體現人性化、以人為本、服務學生的發展理念。

（二）教師依靠集體和科學的組織

學案導學教學是一種極為先進的教學模式。教師在制定學習計劃、對學生進行指導學習時，特別要注意依靠集體力量，確保教師在整個過程中都能享有深度參與權利。另外，教師之間可以互相討論心得，包括教學目標、教學困難和問題設置，然后參與討論，提出自己的意見和建議，根據其他教師的建議來不斷修改學習計劃，使最終的學習計劃可以滿足大多數學生的學習需要，令學習計劃的使用效果最大化。

四、結束語

為了切實提高高中英語語法教學水平，無論是高中學校還是英語教師，都應該要充分重視語法教學的重要性，積極應用學案導學這種教學模式，通過不斷的創新研究，來實現教學突破，最終培養出具有更高英語素質的人才。

參考文獻：

[1]王瑋.如何在高中英語教學中進行思維訓練[J].西部素質教育，2017，3（2）：132.