舞蹈編導(dǎo)職業(yè)教育的就業(yè)方向及就業(yè)前景分析

職業(yè)教育是需要通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，將課堂專業(yè)知識(shí)與實(shí)際工作需求相融合，真正做到學(xué)以致用。舞蹈編導(dǎo)專業(yè)的人才培養(yǎng)是離不開(kāi)社會(huì)實(shí)踐的。而舞蹈編導(dǎo)專業(yè)本身就是一門(mén)實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，無(wú)論是學(xué)習(xí)的過(guò)程還是今后工作的要求，都是以實(shí)踐的形式展開(kāi)的。所以，社會(huì)實(shí)踐的體驗(yàn)與參與，應(yīng)該由學(xué)校組織或個(gè)人關(guān)注，與本專業(yè)有關(guān)的編導(dǎo)、教學(xué)、表演的領(lǐng)域中。在實(shí)踐中，今早的制定出適合自己今后就業(yè)的方向。將學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N積極主動(dòng)的綜合知識(shí)建構(gòu)過(guò)程，才是培養(yǎng)舞蹈專業(yè)職業(yè)教育人才的出發(fā)點(diǎn)。在科技和經(jīng)濟(jì)日益發(fā)展的今天，社會(huì)對(duì)大學(xué)生的素質(zhì)和才能的要求越來(lái)越高。因而培養(yǎng)學(xué)生具備參與社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活的品質(zhì)和能力是職業(yè)教育的目標(biāo)與方向。更是成為一名舞蹈編導(dǎo)應(yīng)具備的專業(yè)技能能力。

一、舞蹈編導(dǎo)專業(yè)介紹

舞蹈編導(dǎo)是將舞蹈作品創(chuàng)作出來(lái)的人。作品從最初的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)進(jìn)入創(chuàng)作過(guò)程再到作品完成，是編導(dǎo)從感性到理性再到感性的創(chuàng)作歷程及心理變化。編導(dǎo)的創(chuàng)作過(guò)程就是實(shí)踐的過(guò)程。應(yīng)該在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與思考總結(jié)中,不斷提高編導(dǎo)的創(chuàng)作及編舞能力，為下一次的創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。所以，學(xué)習(xí)舞蹈編導(dǎo)這門(mén)專業(yè)是離不開(kāi)實(shí)踐的。先實(shí)踐后研究,以實(shí)踐而設(shè)題,就是對(duì)實(shí)踐的研究。當(dāng)研究解決了實(shí)踐的問(wèn)題,就印證了實(shí)踐,就是實(shí)踐反向印證了研究。這就是舞蹈編導(dǎo)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。在舞蹈編導(dǎo)的職業(yè)教育中，更應(yīng)該將社會(huì)實(shí)踐放在學(xué)校的學(xué)期計(jì)劃中。定期安排學(xué)生到幼兒園、小學(xué)校、文化館、少年宮、歌舞團(tuán)、社會(huì)民間性質(zhì)的舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中學(xué)習(xí)與實(shí)踐，讓學(xué)生在課堂與社會(huì)實(shí)踐中，早日規(guī)劃出自己今后的就業(yè)方向，并且做好充分的準(zhǔn)備。

1.培養(yǎng)目標(biāo)

舞蹈是有利于更好地促進(jìn)我國(guó)精神文明的建設(shè)與發(fā)展。舞蹈編導(dǎo)能創(chuàng)作出符合時(shí)代，體現(xiàn)民族精神的舞蹈作品與舞劇的形式，從而推動(dòng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)。所以，本專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)是今后能在歌舞團(tuán)、學(xué)校、文化館、少年宮、演藝機(jī)構(gòu)等，從事專業(yè)或是業(yè)余的中國(guó)舞、芭蕾舞、現(xiàn)代舞等舞蹈、舞劇編導(dǎo)以及教學(xué)與研究工作的高級(jí)專門(mén)人才，是一門(mén)專業(yè)性很強(qiáng)的學(xué)科。

2.主要課程

舞蹈編導(dǎo)職業(yè)教育是以課堂實(shí)踐與社會(huì)實(shí)踐為主的課程設(shè)置。如：舞蹈編導(dǎo)編舞技法，古典舞基本功訓(xùn)練、現(xiàn)代舞基訓(xùn)、民族民間舞蹈、舞蹈劇目分析、舞蹈創(chuàng)作實(shí)習(xí)、舞蹈編導(dǎo)理論、現(xiàn)代舞專業(yè)基礎(chǔ)課程、藝術(shù)概論程等。這些課堂科目分為專業(yè)實(shí)踐性與課堂理論性。專業(yè)實(shí)踐性是指在排練廳（舞房）學(xué)習(xí)舞蹈的技藝，提高自身的技術(shù)性。課堂理論性是指，以專業(yè)知識(shí)為核心，進(jìn)行分析與研究，從而科學(xué)性的學(xué)習(xí)與認(rèn)識(shí)舞蹈。社會(huì)實(shí)踐的學(xué)習(xí)，應(yīng)該是職業(yè)教育中不可缺少的課程設(shè)計(jì)。現(xiàn)代科技和經(jīng)濟(jì)發(fā)展日益要求社會(huì)成員具備良好的素質(zhì)和才能，因而培養(yǎng)學(xué)生具備參與社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活的品質(zhì)和能力應(yīng)成為職業(yè)教育的重要內(nèi)容。職業(yè)教育更是需要通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，將課堂專業(yè)知識(shí)與實(shí)際工作需求相融合，真正做到學(xué)以致用。

二、舞蹈編導(dǎo)專業(yè)的就業(yè)及專業(yè)能力情況

以北京舞蹈專業(yè)畢業(yè)生的畢業(yè)情況為依據(jù)，進(jìn)行分析可知：女生選擇舞蹈為職業(yè)的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)男生。畢業(yè)以后留在本城市的畢業(yè)生只占總數(shù)的三分之一，剩下的畢業(yè)生選擇回自己家鄉(xiāng)或是別的城市就業(yè)。也就是大部分的舞蹈專業(yè)的畢業(yè)生還是會(huì)選擇舞蹈作為他們的職業(yè)。舞蹈編導(dǎo)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)選擇，可在專業(yè)表演團(tuán)體、學(xué)校、科研單位、演藝機(jī)構(gòu)等從事中國(guó)舞、芭蕾舞、現(xiàn)代舞等舞蹈、舞劇編導(dǎo)以及教學(xué)與研究工作。將從舞蹈編導(dǎo)專業(yè)就業(yè)前景和舞蹈編導(dǎo)專業(yè)學(xué)生在實(shí)踐前需要掌握的專業(yè)能力兩方面進(jìn)行分析與總結(jié)。希望幫助學(xué)生在畢業(yè)前就能有實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，并且提早擬定自己的就業(yè)方向。從而更好的適應(yīng)社會(huì)，了解并逐漸具備實(shí)踐崗位所必需的基本知識(shí)、技術(shù)和能力，提高綜合實(shí)踐能力。

1.舞蹈編導(dǎo)專業(yè)就業(yè)情景

隨著演出事業(yè)與舞蹈業(yè)余培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及廣場(chǎng)舞的蓬勃發(fā)展，我國(guó)藝術(shù)市場(chǎng)編導(dǎo)專業(yè)的從業(yè)者將會(huì)有更大的需求，促進(jìn)整個(gè)舞蹈編導(dǎo)就業(yè)向更好的方向發(fā)展。畢業(yè)生一般在專業(yè)表演團(tuán)體、藝術(shù)團(tuán)、學(xué)校、科研單位、演藝機(jī)構(gòu)等從事相關(guān)的工作。在科技和經(jīng)濟(jì)日益發(fā)展的今天，人民的精神文明生活日益豐富。舞蹈編導(dǎo)專業(yè)的畢業(yè)生不僅可以進(jìn)入到專業(yè)的藝術(shù)學(xué)院和歌舞團(tuán)工作，還可以進(jìn)入民間的藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)當(dāng)舞蹈教師或是自己開(kāi)舞蹈工作室。現(xiàn)在群眾文化生活日益豐富，無(wú)論是群眾文化館還是老年大學(xué)，都需要舞蹈專業(yè)的畢業(yè)生，積極投入到舞蹈教師或是編導(dǎo)行業(yè)中。在群眾文化中，也只有引入專業(yè)的指導(dǎo)，才能推動(dòng)群眾文化的繁榮發(fā)展。

2.舞蹈編導(dǎo)專業(yè)學(xué)生在實(shí)踐前需要掌握的專業(yè)能力

（1）掌握舞蹈編導(dǎo)學(xué)科的基本理論、基本知識(shí)。舞蹈編導(dǎo)學(xué)科的基本理論與基本知識(shí)，是在校期間學(xué)習(xí)的各種類別的科目。以專業(yè)實(shí)踐性與課堂理論性的舞蹈基本知識(shí)為主。掌握一定的專業(yè)知識(shí)以后，再學(xué)習(xí)如何到社會(huì)實(shí)踐中運(yùn)用專業(yè)。

2.掌握編舞技法與教學(xué)法。編舞技法是舞蹈編導(dǎo)最基本的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)，學(xué)習(xí)如何編創(chuàng)舞蹈技術(shù)與方法。基本能掌握后，才可以參與到社會(huì)實(shí)踐，為專業(yè)團(tuán)體或是群眾文化，編創(chuàng)舞蹈、舞劇、情景劇等藝術(shù)形式。教學(xué)法是培養(yǎng)舞蹈教師的技術(shù)與方法，成為舞蹈教師是舞蹈專業(yè)大部分的學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)方向。選擇學(xué)校作為自己的職業(yè)規(guī)劃的學(xué)生，除了要完善自己的舞蹈專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，還需要學(xué)習(xí)管理及提高自身的綜合能力，除了能夠?yàn)閷W(xué)校提供專業(yè)化的指導(dǎo)，還能為學(xué)校的管理和發(fā)展起到作用。

三、舞蹈編導(dǎo)專業(yè)就業(yè)形勢(shì)分析

隨著演出事業(yè)的蓬勃發(fā)展，我國(guó)藝術(shù)市場(chǎng)編導(dǎo)專業(yè)的從業(yè)者將會(huì)有更大的需求，促進(jìn)整個(gè)舞蹈編導(dǎo)就業(yè)向更好的方向發(fā)展。畢業(yè)生一般在專業(yè)表演團(tuán)體、藝術(shù)團(tuán)、學(xué)校、科研單位、演藝機(jī)構(gòu)等從事相關(guān)的工作。舞蹈編導(dǎo)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后亦可在專業(yè)表演團(tuán)體、學(xué)校、科研單位、演藝機(jī)構(gòu)等從事中國(guó)舞、芭蕾舞、現(xiàn)代舞等舞蹈、舞劇編導(dǎo)以及教學(xué)與研究工作。

四、舞蹈編導(dǎo)專業(yè)就業(yè)前景

舞蹈編導(dǎo)在舞蹈領(lǐng)域是一門(mén)非常重要的學(xué)科，它的好壞直接關(guān)系到舞蹈的發(fā)展。編導(dǎo)同目前日趨火爆的影視導(dǎo)演一樣，就業(yè)形勢(shì)相當(dāng)看好。前些年，在國(guó)家還負(fù)責(zé)分配的時(shí)候，編導(dǎo)系的畢業(yè)生大部分被分配到國(guó)家、地方各級(jí)劇團(tuán)擔(dān)任編導(dǎo)工作。自從實(shí)行自主擇業(yè)以后，分配不但不困難，反而更加容易。每年畢業(yè)，都有大量的舞團(tuán)、藝校、劇團(tuán)來(lái)我校要人；而且最近幾年，電視臺(tái)也在爭(zhēng)搶舞蹈編導(dǎo)人才，這兩年的畢業(yè)生，有的在中央電視臺(tái)文藝部任編導(dǎo)，有的在各地方電視臺(tái)任文藝編導(dǎo)，有的在舞團(tuán)任編導(dǎo)，有的在學(xué)校當(dāng)起了老師，更有甚者，自己當(dāng)起了個(gè)體編導(dǎo)家。就業(yè)前景可謂光明而廣闊。

結(jié)論

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，筆者認(rèn)為是大學(xué)生逐步了解社會(huì)，開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)才干，并在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)清了自己的位置，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，對(duì)自身價(jià)值能夠進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。這在無(wú)形中對(duì)在校大學(xué)生的未來(lái)有一個(gè)正確的定位。對(duì)于即將走上社會(huì)的大學(xué)生們，更應(yīng)該提早走進(jìn)社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)。在社會(huì)實(shí)踐中磨練品格、增長(zhǎng)才干、實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的重要舞臺(tái)。舞蹈編導(dǎo)專業(yè)就業(yè)方向有很多，就業(yè)前景也比較廣闊，但大家還是要在專業(yè)上努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取學(xué)習(xí)地更深入。無(wú)論是公益還是學(xué)習(xí)性質(zhì)的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校都應(yīng)該積極的幫助學(xué)生增加社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，為學(xué)生具備參與社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活的品質(zhì)和能力是職業(yè)教育的目標(biāo)與方向。