教學魯迅的散文《藤野先生》時,遇到了“深惡痛疾”這個成語,部編本語文教材八年級上有整體意思和“疾”(釋為“痛恨”)的解釋,但沒有“痛”字的解釋。備課時有的教師說與“疾”同義,“痛恨”之意。到了課堂上,學生也都認為是“痛恨”的意思。果真如此嗎?否也!
《故訓匯纂》:痛,甚也。清徐灝《說文解字注箋》:痛,引申為極甚之辭。《中華大字典》:痛,甚也。當代權威工具書《漢語大字典》也有這樣的義項。可見“痛”字除“痛恨”“疼痛”等意義外,還用作甚極之辭。在人們常說的“痛飲”“痛惡”“痛哭”等詞中,“痛”是副詞,表示程度。“痛飲”就是盡情地喝酒,“痛惡”就是極其厭惡,“痛哭”就是大哭,盡情地哭。同樣,在“深惡痛疾”中,“痛”也是甚極之辭,“痛疾”就是極其痛恨。“痛”與“疾”并非同義。
漢語成語多是兩兩對稱的四字格式,這四個字往往由意義相同、相近、相關或相對的兩個詞語組成,“深惡痛疾”即是,它由“深惡”和“痛疾”這樣兩個并列的偏正結構組合而成,“深”修飾“惡”,“痛”修飾“疾”,二者同義,都表示程度,中心語“惡”“ 疾”義近。其它結構組成的如“分崩離析”,四字并列組成,四字義近。“家喻戶曉”,由兩個并列的主謂結構組成,“家”“戶”義近,“喻”“曉”同義。“摧枯拉朽”由兩個并列的動賓結構組成,“摧”“拉”義近,“枯”“朽”義近。弄清成語的結構特點,有助于正確理解單字的含義。
作者簡介:呂傳文(1967—),男,山東省臨朐東城雙語學校一級教師,主研方向為訓詁學與中學語文教學。