語文教學中滲透心理健康教育的實踐策略探究

張開武 賈登山

摘 要：在新課程理念下，語文教學是教師和學生共對語文資源開發的活動。本文通過分析在教學中滲透心理健康教育的意義，旨在探究出科學的教學方法，通過課堂導入、發掘知識素材，促進學生提高綜合素質。

關鍵詞：語文;教學;心理健康教育;策略

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）22-0060-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.22.052

健康的心理是一個人走向成功的必要條件。在學生的身心發展過程中，會面臨多種心理問題，語文學科中富含豐富的心理教學資源，因此教師在授課過程中，應根據學生的實際發展，利用語文學科特有的性質，將心理健康教育融入其中，促進學生的心理健康和文化水平共同發展。

一、語文教學中滲透心理健康教育的意義

（一）利于學生個性發展

初中語文學科特點是形象、生動、教育性強，其和心理健康教育目標不謀而合，因此，通過語文教學中滲透心理健康教育有巨大優勢。在對學生進行心理健康教育時，可為教師提供全新角度，對學生出現的心理問題有重新認識，利于教師幫助學生解決心理問題。心理健康教育可以從學生的角度出發，針對學生的性格特點，對其進行引導和教育，促進學生個性化發展。

（二）發揮語文科目教育作用

在初中語文課程教學中，對學生進行心理健康教育，有利于學生養成良好的心理素質，逐漸形成健全的人格，還可充分開發學生的學習潛能，促進其智力的發展，及時糾正學生的錯誤行為，預防其產生心理問題，促進學生的心理健康發展。由于心理健康教育和語文學科在教學方向上存在多種共同點，因此，在語文教學中滲透心理健康教學可實現語文的教育作用最大化。

二、語文教學中滲透心理健康教育的實踐策略

（一）合理導入課堂內容

在語文課程的教學中，課堂導入非常關鍵，其是否生動以及符合教學主題可對學生的學習興趣產生重要影響。中國有句俗語“良好的開端是成功的一半”，預示了在課前的合理導入，對導入內容中存在的心理健康知識充分發掘，是將其融入到語文教學中的前提條件。因此，教師在設計導入內容時，既要符合教材中心內容，又要使用豐富的語言，將學生快速引入到學習氛圍之中。為更好完成心理健康教育的教學目標，教師應在授課前做好準備，精心設計導入內容，豐富語文課堂內容，通過語文教材，發掘其中蘊涵的育人道理，用真實的語言向學生明確文章傳遞的情感，從而實現育人目的。

例如，在講解《背影》這一課時，通過作者遠行，父親去送他，并為其買橘子，簡單的故事情節，體會出父親對孩子的無私的愛。通過對這篇文章中心思想的分析，可向學生滲透心理健康教育，讓學生體會到在日常生活中，自己時刻被父母的愛包圍著，并且父母一直在為自己默默付出，教育學生懂得體諒父母、感恩父母。

為實現心理健康教育在教學中的滲透，教師還可利用多媒體設備，將各種富有教育意義的故事情節以圖片或視頻的形式展現出來，同時配備感人的背景音樂，通過連續的故事情節，動人的背景音樂，使學生的視覺和聽覺受到沖擊，震撼其心靈，通過多媒體的應用，將心理健康教育深入學生心中，實現教學目的。

（二）挖掘知識素材

受應試制度的影響，部分教師在教學中過于重視知識內容，忽略了學生的心理素質健康教育，導致當今大部分中學生心理出現思想偏差，對社會冷漠、缺乏人文精神。因此，教師應意識到在教學中融入心理健康教育的重要性，培養出更多品學兼優的中學生。在語文教學中，教材文章也不失為教師培養學生學習和人品的重要材料。教材中的文章包含各種感人故事、哲理故事、勵志故事等，無論是哪個類型的文章，傳遞的都是積極的能量。因此，教師應充分利用文章作者具備的優秀品質，將其中表達的價值觀傳遞給學生。

例如，在教學中，教師除了向學生講解文章內容之外，還應適當進行擴展教學。當前在初中階段的語文教材中，有多篇文章是魯迅先生的作品。在教學時，教師應重點介紹作者在當時的創作意圖，與當時中國的環境息息相關。教師還應向學生介紹魯迅先生的特點，其是有擔當和責任感的人，并且為了喚醒當時處于麻木不仁狀態中的中國人，毅然選擇棄醫從文的道路，用自身的作品喚醒人們的愛國情懷。

通過擴展教學，讓學生以魯迅先生為榜樣，對其進行心理健康教育，引導學生在日常的學習和生活中，能夠與自身面臨的困難作斗爭，形成堅毅的品質，培養學生的愛國情懷，并鼓勵學生成為一個有責任感的人。通過在語文教學中充分滲透心理健康教育，提高學生的心理健康素質，逐漸形成正確的世界觀。

三、結語

在語文教學中滲透心理健康教育利于學生個性發展，充分發揮語文的教育作用。因此，教師在授課過程中應合理導入課堂內容，同時深度挖掘教材內部的知識素材，為學生提供更全面的心理健康教育，促進學生的心理健康發展，提高其知識水平。

參考文獻：

[1]成武軍.淺談語文教學中滲透心理健康教育的實踐與探索[J].語文教學之友，2016（1）.

[2]王越.為學生打開心靈的一扇窗——淺談語文教學中滲透心理健康教育的方法和策略[J].教育教學論壇，2014（40）.

[責任編輯 薛曉靜]

作者簡介： 張開武（1972.8— ），男，漢族，甘肅古浪人，中學一級，研究方向：語文教學和留守兒童心理健康教育。

賈登山（1982.10— ），男，漢族，甘肅古浪人，一級教師，研究方向：中學語文和心理健康教育。