如何提高中考英語復習教學的實用性

謝華英

中考是初中階段學生必須面對的關鍵性考試，為了能夠讓學生在中考中取得理想的英語成績，全面總復習是不可缺少的，可是中考前復習時間緊、任務重，如何進行有效的英語復習是許多畢業班年級教師關心的教學重點，有效的英語復習可以讓學生查漏補缺，進一步鞏固所學知識，取得事半功倍的效果。下面針對如何進行中考復習，談談我這幾年畢業班教學的一些具體做法及心得體會。

1. 在復習教學內容上要體現綜合性

教師要做到對教材心中有數，認真研究《課標》和《考綱》，熟悉中考考查目標和考查內容。根據《課標》和《考綱》對中考的要求，我們可以把新課標“Go for it”五冊書中的所有單元整合到課程標準規定的24個話題中，以話題為主線進行復習，教學設計綜合考慮詞匯、語法、功能意愿、情景與任務等與語言學習有關的因素，并使這些要素彼此建立聯系。比如：語法知識與技能相結合、任務與功能相結合，以語篇的閱讀帶動詞匯和語法的鞏固，語法和詞匯的復習比較枯燥，學生的積極性不高，但是把語法和詞匯放在語篇和語境中進行，實現詞匯、語法復習和語篇，同時進行的綜合效果，在話題中貫穿聽、說、讀、寫活動，在活動中落實語言的運用。下面以“個人興趣”這個話題為例來講本人的復習教學設計。這個話題涉及的單元有Grade 7 Book 2 Unit 1 Can you play the guitar？ Grade 7 Book 2 Unit 5 Why do you like bananas？ Grade 8 Book 1 Unit 4 Whats the best movie theater？

利用話題句式和討論的結果寫一篇小短文，書面表達對于大多數學生來說都是難度較大的題型，非常有必要在課堂上進行訓練。

2. 復習教學過程要體現層次性

隨著對英語教學要求的不斷提高，中考試題容量越來越大，覆蓋面越來越廣，進一步加大了對語言知識實際運用的考查。因此要使學生既能全面掌握英語基礎知識又能綜合提高語言知識運用能力和解題技能，必須使用層次化教學。

層次化教學是指教師引導學生對知識進行歸納、整理、判斷，把所學知識層次化、等級化。分清楚哪些是最基礎的層面，需要切記，哪些是較高層次的知識，是考試的重點，學生學習英語是由低層次逐步向高層次邁進的過程，活動的內容和形式要由簡到繁、由易到難，并逐步把以課本為中心的活動引向以生活為中心的實際運用，在英語教學中，教師要努力幫助學生將所學的語言基礎知識轉化為言語技能，并發展運用英語交際的能力，這是語言學習的最高層次，是我們教學的出發點和終極點。

3. 復習訓練要體現針對性

復習的目的在于教師引導學生梳理知識，自查補缺，讓學生準確記憶基礎知識、強化訓練提高能力。首先在學情方面，要突出針對性，對不同的學生應該有不同的側重點，切忌教師面面俱到重講一遍。其次，考慮到中考的題型及答題程序，從最初的詞匯、聽力、單項選擇、完形填空、閱讀理解到書面表達都要進行針對性的訓練。最后，在提升學生應對考試的能力方面，教師還應該從以往的中考題中整理出一些信度好、指向性清晰的試題，讓學生從知識到能力再到心態進行全面的模擬實戰演習，而不是無選擇地隨便拿來某份試卷讓學生考考，這樣既達不到訓練的效果，也是在浪費學生寶貴的時間。

在提高學生成績的同時還應考慮學生未來成績的發展，既要扎實基礎，又要提高學生對英語學習的興趣。教師應注重情感教育，配合心理輔導，促進學生自主學習，生活中深入學生，了解學生喜怒哀樂等情緒變化，時刻關注學生、尊重學生，有的放矢地幫助學生。課堂上適當運用視頻音樂，要讓學生感覺在你的課堂上是快樂的，哪怕基礎比較差的學生也不會感到壓抑。

（作者單位：江西省上饒市廣豐區實驗中學）