自然拼讀法在中小學(xué)英語(yǔ) 課堂教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用

周銀

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷推進(jìn)，英語(yǔ)在人們的日常生活中扮演著越來(lái)越重要的角色。中小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)階段，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著非常重要的影響。在中小學(xué)的英語(yǔ)課堂上合理運(yùn)用自然拼讀法，可有效提高學(xué)生對(duì)單詞和詞組的記憶，加深學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的印象，從而有效提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。英語(yǔ)與學(xué)習(xí)與漢語(yǔ)是完全不同的，它都是由字母構(gòu)成，可在自然拼讀中掌握其書(shū)寫(xiě)規(guī)律，并且在此過(guò)程中也提高學(xué)生的口語(yǔ)能力。運(yùn)用自然拼讀法進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，可有效提高學(xué)生對(duì)單詞的記憶能力，使學(xué)生從單調(diào)枯燥的死記硬背中解脫出來(lái)。此外，自然拼讀法更符合英語(yǔ)的學(xué)習(xí)規(guī)律，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性。

1. 中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題

目前，中小學(xué)的英語(yǔ)已經(jīng)得到了教師和家長(zhǎng)的廣泛關(guān)注，但是在具體的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，仍然存在許多問(wèn)題，需要相關(guān)人員及時(shí)做出調(diào)整措施，為學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)更良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。首先，一些學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)銜接存在嚴(yán)重的問(wèn)題，比如英語(yǔ)的英標(biāo)學(xué)習(xí)，小學(xué)教師認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該在初中階段進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，而初中教師則認(rèn)為，英標(biāo)這種基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生應(yīng)該在小學(xué)階段就已經(jīng)學(xué)過(guò)了，這種銜接不當(dāng)?shù)慕虒W(xué)使得學(xué)生出現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)的斷片，不利于學(xué)生的知識(shí)鞏固。其次，教師仍然沿用“填鴨式”教學(xué)，缺乏對(duì)課堂內(nèi)容的延伸、歸納和分類(lèi)，導(dǎo)致學(xué)生只會(huì)寫(xiě)不會(huì)讀，使學(xué)生淪為只會(huì)做題的機(jī)器，也導(dǎo)致了啞巴英語(yǔ)的出現(xiàn)，與相關(guān)部門(mén)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)教學(xué)的初衷背道而馳。最后，教師教學(xué)模式單一，缺乏對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)。教師占據(jù)課堂主體地位，學(xué)生對(duì)課程缺乏學(xué)習(xí)興趣，只是一味地被動(dòng)接受，對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)缺乏積極性和主動(dòng)性。針對(duì)以上出現(xiàn)的問(wèn)題，教師們要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，積極引入新的教學(xué)模式，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。

2. 自然拼讀法在中小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用

2.1提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

相較于傳統(tǒng)死記硬背的記憶單詞方式而言，自然拼讀法更符合英語(yǔ)的學(xué)習(xí)規(guī)律。可以有效培養(yǎng)學(xué)生“見(jiàn)詞讀音，聽(tīng)音寫(xiě)詞”的能力，有效培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，使學(xué)生感受到英語(yǔ)的獨(dú)特魅力。一種語(yǔ)言的學(xué)習(xí)不應(yīng)該是枯燥的死記硬背，而是讓學(xué)生有一個(gè)全新的語(yǔ)言環(huán)境，如同我們小時(shí)候?qū)W習(xí)說(shuō)話一樣，用聲音和文字相結(jié)合的方式快樂(lè)學(xué)習(xí)，體會(huì)不同語(yǔ)言帶來(lái)的不同感受。自然拼讀法采用“音形對(duì)應(yīng)”的方式，讓學(xué)生在讀單詞的同時(shí)自然而然地掌握單詞的書(shū)寫(xiě)。比如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)mate這個(gè)單詞時(shí)，學(xué)生們就能根據(jù)教師的讀音，通過(guò)a和e之間的開(kāi)音節(jié)結(jié)構(gòu)，輕而易舉地寫(xiě)出這個(gè)單詞。

2.2提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

許多學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，喜歡記憶較短的單詞，一旦遇見(jiàn)較長(zhǎng)的單詞就開(kāi)始不知所措。這都是沒(méi)有掌握科學(xué)的記憶方式所導(dǎo)致的結(jié)果。學(xué)生對(duì)單詞的記憶只停留在一個(gè)字母一個(gè)字母的記憶階段。這種記憶方式不僅效率低下，還容易被遺忘，甚至?xí)寣W(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的厭學(xué)情緒，并不利于學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。運(yùn)用自然拼讀法學(xué)習(xí)英語(yǔ)，教師們可以充分利用現(xiàn)代技術(shù)，運(yùn)用多媒體教學(xué)的方式，將單詞進(jìn)行合理的拆分，并利用不同顏色的下劃線進(jìn)行區(qū)分，標(biāo)注重點(diǎn)。比如在學(xué)習(xí)face，bag， read等詞語(yǔ)時(shí)，可以使用適合的顏色對(duì)字母a，e，ea進(jìn)行標(biāo)注，向?qū)W生們講授開(kāi)閉音節(jié)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)單詞的正確發(fā)音，使學(xué)生們感知不同的音標(biāo)帶來(lái)的不同朗讀體驗(yàn)，最后教師做歸納總結(jié)。這種教學(xué)模式改變了以往教師為主體的教學(xué)模式，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)也使學(xué)生獲得了良好的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，徹底告別了啞巴英語(yǔ)的困境。

3. 自然拼讀法在中小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的實(shí)施策略

中小學(xué)在英語(yǔ)課堂上運(yùn)用自然拼讀法教學(xué)，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定合理的教學(xué)策略，使學(xué)生們獲得更好的課堂體驗(yàn)，從而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。其一，遷移比較法。這種方法比較適用于具有一定詞匯量的學(xué)生，它是從學(xué)生學(xué)過(guò)的單詞入手，根據(jù)單詞間字母或字母組合的相似性和拼讀方式，對(duì)新單詞進(jìn)行比較記憶，有效提高學(xué)生的自學(xué)能力。例如，學(xué)生在單詞的學(xué)習(xí)中，可以將book，look，cook等詞語(yǔ)進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅復(fù)習(xí)了舊單詞，也有效學(xué)習(xí)了新單詞。其二，劃分音節(jié)法。在英語(yǔ)單詞的學(xué)習(xí)中，不少單詞的部分音節(jié)都是相同或相似的。比如，table，people，uncle，single這一類(lèi)型的單詞，都可以通過(guò)劃分音節(jié)的方式進(jìn)行記憶。這種方式既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也提高了學(xué)生的觀察能力和歸納總結(jié)能力。運(yùn)用自然拼讀法進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的方法還有很多，教師可根據(jù)學(xué)生的綜合能力進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，有效提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。

4. 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，自然拼讀法在中小學(xué)英語(yǔ)課堂上的有效應(yīng)用，可顯著提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。除此之外，自然拼讀法還可有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)他們英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，提高他們的觀察能力和歸納總結(jié)能力。自然拼讀法的有效運(yùn)用，使學(xué)生徹底擺脫了傳統(tǒng)的啞巴英語(yǔ)，為中小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)打開(kāi)了新的篇章。

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[1] 黃婉夏妮. 自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 重慶師范大學(xué)， 2019.

[2] 閆有為. 自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的問(wèn)題及對(duì)策研究[D]. 聊城大學(xué)， 2018.

[3] 崔瑤. 自然拼讀法在初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 哈爾濱師范大學(xué)， 2018.

（作者單位：甘肅省白銀市育才學(xué)校）