高中英語教學中學生語言能力培養探析

尤子衿

【內容摘要】隨著新課改內容的不斷深入，如何在高中英語教學中，強化學生的語言學習能力，是教師面臨的一項重要教學問題，為了進一步深化教職人員的認識，本文通過對高中英語教學中學生語言能力的培養策略展開探究，希望能夠起到一些積極的參考作用。

【關鍵詞】高中英語 ?語言能力 ?培養策略 ?分析

作為一門語言內容，大家對于英語教學工作，不能僅僅停留在考試卷上，同時還應該對學生的語言能力，展開妥善的引導，進一步強化學生的英語學習認識，這樣才迎合素質教學理念的表現。但是在實際的調查中發現，由于應試教學觀念的影響，導致不少高中生在英語學校的過程中，忽略了個人語言能力訓練工作，并且教師盲目追求應試理念，導致課堂上的語言教學環境也有待營造，對于上述問題，相關教職人員需要展開相應的思考，提出合理的教學措施。

一、當前高中英語語言能力培訓中存在的問題

在當前的高中英語教學過程中，教師的教學方法變得越來越多元化，但是大都止步在如何提升學生考試成績的層面上，對于學生綜合性的語言學習認識，缺乏合理的引導，進一步降低了整體的授課質量。為了幫助教師認識到語言能力培訓工作中的不足，這里就相關的問題進行分析說明：

首先，教師的教學理念過于傳統。對于語言能力教學，不少教師的教學目的，還是為了對學生的聽力情況進行提升，降低了學生對英語語言的應用興趣，大家的學習過于局限，自然難以取得良好的教學效果;其次，針對語言能力的培訓工作，教師在方法的選擇上，表現的比較單一，課堂上往往會呈現出“教師講、學生聽”的局面，這樣不僅降低了學生的學習興趣，同時也影響到了師生間的互動效果;最后，教師在教學氛圍的營造上，缺乏一定的考慮，不少教職人員直接忽視了這方面的工作，導致學生始終面臨單一化的學習環境，影響了其語言學習的積極性，降低了整體的授課質量。

二、高中英語教學中培養學生語言能力的措施分析

1.創設相應的教學情境

在高中英語教學的過程中，要想盡可能培養學生的語言應用能力，教師在授課過程中，不妨創設相應的教學情境，盡可能激發學生英語學習的主動性，幫助其在課堂上與教師展開深入性的互動，以此來提升授課質量。例如在引導學生對School Life這個單元進行學習的時候，教師在授課過程中，為了有效強化學生的語言能力，不妨利用章節中的相關閱讀材料，通過引入多媒體教學方法，為大家創設相應的教學情境。像利用Campus environment、curriculum、Learning experience等方法，幫助學生針對主流教學理念展開交流，或者是教師在教學過程中，借助擺件、模型，幫助學生分析中英文化間的差異性，并結合校園文化內容來進行師生互動。

2.引入多元的教學方法

隨著新課改教學理念的不斷深入，在當前的高中英語教學過程中，教師在教學方法的選擇上，可以引入更為多元性的認識，進一步拓寬語言能力教學的知識渠道，這樣才能收獲合理的教學成果。例如在幫助大家對Tomorrow's world 這個單元進行教學時，為了激發學生的語言互動認識，教師在授課過程中，不妨列舉一些學生比較感興趣的科幻作品，像阿西莫夫的The End of Eternity、Nightfall等作品，不僅整個交流互動活動能夠更具科幻色彩，并且學生也能夠感受到相應的人文特質，進一步深化語言培訓效果;還有，為了進一步體現課堂教學的科技感，同時也可以刺激學生的語言學習認識，教師在授課的過程中，不妨利用當前主流的一些人工智能軟件，比如像“Siri”、“小AI”等，鼓勵學生與“人工智能”展開英語對話訓練，進一步提升學生的語言應用意識，鞏固其英語學習質量。當然，還有一點需要注意，那就是教師在應用一些新型教學技術的時候，還應該考慮授課的成效性，不能盲目追求新穎，以免出現本末倒置的問題。

3.展開必要的教學拓展

當然，作為一門與生活有著緊密關聯的學科，教師在教學過程中，要想強化學生的語言認識，除了在課堂上展開有效的教學指導外，在課下，還需要進一步強化學生的學習認識。例如在課下訓練的過程中，教師借助微信、QQ等通訊手段，在班級內建立“閱讀學習小組”，鼓勵學生定期分享自己最近一段時間的閱讀感悟，與此同時，教師也可以向大家推薦一些具有較強人文色彩的書籍，比如The great Gatsby、The Million Pound Note等作品，深化學生的人文意識;其次，教師可以為學生布置一些課下實踐學習活動，比如利用英語知識，對自己近期的家庭狀況進行描寫，試著描繪出自己父母親的近況，從而幫助學生感知到父母生活的不易，并且進一步提升學生的學習理解，或者是教師可以鼓勵學生以小組結合的形式，在課下參與一些語言互動實踐項目，進一步激發學生對語言的學習欲望。

結語

總而言之，在高中英語教學的過程中，對于學生語言能力的培養策略，教師應該抱有開放性的認識，結合實際的教學措施，盡可能強化學生的英語學習體驗，幫助其獲得更為多元化的學習理解，引入新思想，利用新技術，開辟新途徑，這樣既能夠達到提升授課教學的目的，同時對于學生未來的語言學習發展，才能起到相應的作用。

【參考文獻】

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（作者單位：江蘇省揚州市揚大附中東部分校）