高職軟件技術專業教學資源庫的建設與研究

鄭茵

摘 要：教學資源庫的建設是實現優質教學資源集成與共享的重要途徑，其為教師教學、學生和社會學習者自主學習提供服務為高素質技能型人才的培養和構建終身學習體系搭建公共平臺。

關鍵詞：軟件技術;教學資源庫;建設

一、高職計算機軟件技術專業教學資源庫的研究目標

高職院校的軟件技術專業的教學資源庫的建設是以教學應用為目的來開發和建設的，以資源庫的建設為依托，以平臺建設為重點保障，作為教師教學的有利助手，學生自主學習所用的工具。為培養計算機軟件開發設計與應用的高職專門化人才為目的的建設思想為依托，用來滿足高職院校老師、學生和社會學習者三類，針對不同的學習對象和不同層次的學習需求為向導的，用來實現高職教育教學資源的一個良性的可持續的發展的環境，依托硬件、技術和資源三大技術支撐，通過整合課程、項目和實訓等各種教學資源，建成了一個優質的教學資源庫并具有開放的、可共享的、智能的、動態的特質，并以此來帶動高職院校軟件技術專業的建設和教學體制的改革^[1]。

二、高職計算機軟件技術專業教學資源庫的發展動態

（一）適應產業發展，滿足人才需求

2015年，軟件技術產業已經占了電子信息技術產業的比重已經達到了20%以上，計算機軟件的出口額度超過了600億美元，中國的軟件市場已經在世界軟件產業的地位上得到了大幅度的提升。2017年我國的軟件產業所提供的崗位已經達到了500萬以上。 高職院校的軟件技術人員從業比例不容小覷，為此，必須創造滿足產業發展需求的人才培養模式，才能讓軟件技術人才結構得以優化。

（二）創建多元化的人才培養模式

軟件技術專業的教學資源庫的建設與研究，以豐富的教學資源和強大的教學功能以及便捷的教育平臺為依托，整合校企合作的資源，為高職院校的軟件技術專業的學生提供了信息共享、開發的技術交流的平臺，創建多元化的人才培養模式，更好的為高職院校的軟件技術專業服務。

（三）資源整合，資源共享

在我國高職院校中有計算機軟件技術專業的學校有幾千所，教學資源往往都是由各校獨立創建，新技術沒有相互交流，導致一部分學校發展迅速，而另一部分學校消息閉塞，新知識更新緩慢，以至于影響學生的就業，不能實現及時的資源共享。通過高職軟件技術專業教學資源庫建設，不但可以合理地整合各個院校的優質的教學資源，也可以將企業中實際的操作項目引入到課堂里，真正的做到與企業無縫連接，這樣可以緩解高職院校之間發展的不平衡的局勢，充分發揮了教學資源庫的最大效益。

三、高職軟件技術專業教學資源庫的內涵

（一）研究的內容

1.高職計算機軟件技術專業的資源庫框架的搭建。我校為了滿足高職學生學習的需求為最終目的，通過列舉一系列的對象、分析其需求、并進行框架設計的這三個步驟進行整體的框架設計。高職院校的資源庫建設離不開資源和它的使用者，而簡單的將教學資源無組織地直接的提供給使用者，會造成資源使用的混亂和使用的無序。這需要我們在這兩者之間建立有效的平臺和向導機制，以便使用戶能夠方便、快捷地操作，并有效的找到所需的教學資源。

2.高職軟件技術專業平臺的建設。為了進一步滿足高職計算機軟件技術專業學生的多樣化的學習方式、便利快捷的訪問資源的需求為目的，通過建立底層的資源庫與用戶之間作為有效的溝通的橋梁，將大量豐富的教學資源進行有效的組織、優化和整合與呈現，能夠初步的建成學習平臺資源、實訓平臺資源、交流平臺資源、信息共享平臺等高效的合理的整合平臺^[2]。

3.高職計算機軟件技術專業資源庫的建設。高職院校的資源庫建設是計算機軟件技術專業建設的核心任務，分別是專業資源庫建設、課程資源庫建設、實訓資源庫建設、企業資源庫建設、素材資源庫建設等。

（二）針對主要問題擬采取的技術路線

1.個性化網絡平臺的建設。我校的軟件技術專業的網絡資源庫的建設主要采用基于B/S架構的動態網站技術交互模式，用來實現授課者與學習者的交流與溝通。

2.專業實訓平臺的構建。教學資源庫的平臺的建設，由整體的教學資源管理系統來構建和實現，由于各院校軟件技術專業的課程設置大體一致，課程目標設置卻大不相同，為了更好的讓學生掌握實操能力，為學生步入工作崗位奠定堅實的基礎。

3.專業資源庫的整合。建立資源目錄中心，通過數據庫將各門課程的目錄索引放入數據庫中，不同院校的相同課程可以進行合理的優化和整合，以便能夠及時高效的查詢到所需要的知識內容。

結語

隨著網絡技術的不斷發展，為培養高新技術型人才提供了重要契機，本文通過整合各種教學資源，建成了一個優質的教學資源庫，并以此來帶動高職院校軟件技術專業的建設和教學體制的改革。

參考文獻

[1] 吳強.高校計算機網絡安全課程教學改革初探[J].電腦與電信，2007（3）75-77.

[2] 陳世川.軟件技術專業教學資源平臺建設[J].中國教育技術裝備，2016（3）56-57.