關于中職物理教學中學生實踐能力的培養分析

李慧

摘 要：隨著教育體制不斷改革以及教育方式不斷創新，近些年來，教育界已經逐漸將學以致用的理念融匯到實踐中。物理課程是一門基礎性的學科，對理論學習和抽象思維的要求比較高，對于一些基礎知識及思維能力本身薄弱的中職學生來說，往往會感覺比較吃力，更不會充分理解并學以致用。這時物理教學的方法就顯得尤為重要，本文從中職物理教學的現狀以及中學生實踐能力的培養的重要性及教學措施等方面出發，探討提高教育質量的方法，謀求學生的全面發展。

關鍵詞：中職物理;教學現狀;實踐能力

一、中職物理教學現狀及原因

物理學科是一門非常重要的自然學科，分析客觀世界規律，探索自然現象，蘊含著獨特卓越的科學思想方法，是人類智慧的結晶。物理學科的特點決定了學習者不僅要掌握物理知識，更需要有靈活運用知識的能力，中職物理也不例外。但在實際的學習中，教學方法不當嚴重制約了學生實踐應用能力的提高。總結來說，中職物理教學存在以下現狀：

（一）物理教學重要性在師生意識中逐漸缺失

在實際教學過程中，很多老師和學生都沒有充分認識到物理這門學科的重要性。認為學生只要學好自己本專業的專業課就可以了，片面地認為只有理工科的學生才需要學習物理，這樣錯誤的認知態度導致部分學生對物理課堂的重要性不以為然，較差的積極性極大地阻礙了學習的效率及效果。^[1]

（二）教學安排不合理

在課程安排上，中職學校以培養學生專業技能為主，導致在課程上將大部分課時安排到與專業技能有關的課程上，對物理課程“關愛”較少，這導致了在教學過程中老師只能深入淺出，學生對所學知識也只有模糊的框架理解，沒有真正掌握知識點和重要內容; 在除此之外，硬件設施上存在缺失，嚴重影響了物理實驗課的教學，這使得物理學科重理論輕實踐的問題更加嚴重，學生對物理學科更加抵觸甚至厭煩。

（三）中職物理課堂教學方式單調枯燥

照本宣科的對課本上知識點的講解。教學內容和教學形式都比較落后，課堂教學沒有與實際生活結合，學生只能被動地聽老師講解，這種填鵯式的教學方法長期進行會導致學生產生很多負面情結，且中職學校的學生自身素質以及學寫能力都存在不足，這些都影響了學生的實踐應用能力的提高。

二、中職物理教學中學生實踐能力培養的有效方法

（一）加強學生對物理學習和應用實踐的思想認識

高中職學生的實踐能力，首先，要確立他們學習物理的概念。物理學理論的提出，大多都是建立在物理實驗的基礎上，要讓學生確立實踐為主的思想，從而使學生積極參與到物理實驗當中。這有助于教師改變教學方法和教學模式，深入理解物理概念。如在學習勻速直線運動這一概念時，通過落球演示節拍器計時運動現象這一實驗，可以使學生全面直觀地了解這一概念，而不是在理論上對這一概念一知半解的聯想。

（二）增加實驗操作教學，充分發揮多媒體教學優勢

優化課堂教學，豐富課堂教學內容，中職學生在物理的學習中接觸到的知識點大多比較抽象， 由于自身思維能力和認知程度的局限并不能很好地理解和把握，這就需要通過實驗操作的方法開展教學，一方面，可以把抽象難懂的知識點形象生動地展現出來，讓物理更加貼近生活，讓學生更容易理解。另一方面，在實驗過程中學生通過動手實驗操作增強了學生的實踐能力，加強了感知能力思維。實驗的內容和方式有很多，教師可以將現代信息技術中多媒體或者情境模擬的方法應用到教學中，在相關課程中利用多媒體優勢，運用模擬實驗、影音觀賞和動畫演示等方法，加強學生對物理現象的體驗，為學生營造良好的學習環境和氛圍， 除此之外，還應該提高實驗比例，充分吸引學生的注意力^[2]。

（三）引導學生理論聯系生活實際，加強課后練習

教師在教學過程中可以多運用現實生活中存在的現象進行教學，比如通過絲質衣物吸引碎屑灰塵的現象，使學生了解摩擦起電這一概念。這種理論與實際相結合的教學方式，能夠提高學生對物理學科的興趣，發揮主觀能動性，自主學習物理知識，也能夠加強學生在日常生活的物理素養，切實的將所學的物理知識應用到實踐當中。課堂學習不是教授學生知識，培養學生實踐能力的唯一途徑。課后的學習和練習，同樣是幫助學生構建物理知識體系的重要方式。教師應該在根據當前階段的學習內容和知識點，給學生布置相應的習題練習。適當的習題練習能夠促進學生掌握所學的物理理論知識，通過提高理論水平來促進實際應用，解決教學過程中存在的問題。在每一課程教學內容結束后，引導學生對所學內容進行歸納總結，還可以教授學生一些簡易方便的物理小實驗，這些方法都能夠吸引學生對物理學習的興趣，提高學生的實踐能力 。

結語

總的來說，在中職物理實踐教學中培養學生的實踐能力是十分重要和必要的，同時也是教師的方向和目標。所以處理在實踐教學中發現的問題，不斷通過新的教育方式，提高學生的實踐能力，做到理論與實踐相結合，只有這樣，才能不斷提高學生的積極性，學以致用才能實現知識的價值。

參考文獻

[1] 陸志超.淺談中職物理教學中學生能力的培養[J].學周刊，2018（21）：21-22.

[2] 宋亞群.試論如何在中等職業教育的物理教學中培養學生實踐能力[J].科教文匯（下旬刊），2013（11）：135-136.

[3] 邱永華.激發應用興趣，增強應用意識，培養應用能力——中職物理教學應用能力培養的實踐與思考[J].亞太教育，2016（20）：294，293.