地方綜合大學體育專業產學研合作發展模式研究

朱洪生

摘? 要：在“一帶一路”建設以及國家創新發展戰略背景下，在體育產業快速發展的推動下，產學研合作已經成為高校體育專業創新發展和人才培養的重要舉措。當前綜合類高校體育專業迎來難得的發展機遇，認清綜合類高校體育專業所處的環境和特點，轉變觀念，借鑒其它高校體育專業產學研合作發展經驗，在交叉學科建設和產學研合作中尋找突破點，探索適合自己的產學研合作發展模式。借助自身高校產學研合作的大平臺來促進自己產學研小平臺的發展。

關鍵詞：產學研? 體育專業? 綜合類高校

中圖分類號：G80 ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）06（c）-0204-04

產學研合作是高校發展的重要助推力量，現代意義上的產學研合作形成于美國，它是伴隨著大學職能的演化而得以明確，并被大力推廣應用于社會政治經濟的發展，成為各國政府作為國家發展的重要戰略手段[1]。產學研合作彰顯了教育生產力的本質，既推動了科學知識的創新與傳承，也促進了社會經濟的繁榮與發展。

我國高校體育專業在社會經濟繁榮發展的大潮中同樣面臨著與產業以及社會各部門合作的重大課題。把握機遇提升自己的專業綜合能力，提高辦學水平，培養出符合社會需求的實用型人才是每一所體育院校需要考慮的問題。國家政策也在宏觀上為教育改革創新指出方向，《國家中長期人才發展規劃綱要》（2010—2020年）和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》（2010—2020年）分別提出，要“實施產學研合作培養創新人才政策”。因此，轉變觀念強化產學研合作，把專業發展和產業合作提高到新的高度，使其成為推動專業發展的重要手段。在此基礎上深入研究我國當前產學研合作模式，探討適合綜合類高校體育專業產學研合作發展模式，是綜合類高校體育專業發展面臨的一個重大課題。

1? 高校體育專業進行產學研合作的外部環境和內部需求

1.1 產學研合作的外部環境

第一，體育產業發展迅速。國外，以美國為首的發達資本主義國家，體育產業高度發展，體育產業已經成為美國的支柱產業，并且呈快速增長態勢[2，3]。我國體育產業在1997年亞洲金融危機中對我國社會經濟的穩定和增長發揮了重要作用，得到了專家學者和領導的重視，此后在一系列政策和資金的支持下體育產業開始快速發展[4，8]。2017年我國體育產業總規模（總產出）是2.2萬億元，增加值為7811億元。從名義增長看，總產出比2016年增長15.7%，增加值增長了20.6%（國家統計局官網，2019.01）。當前我國經濟發展形勢錯綜復雜，體育產業以其特有的優勢成為我國調整產業結構，轉變經濟發展方式的突破口和增長點。

第二，國家政策支持。為了推動我國社會經濟發展，促進高校教育改革，國家相繼出臺了一系列有關產學研合作的政策和法規，早期如1996年10月1日實施的《中華人民共和國科技轉化法》使產學研合作納入法制軌道。近期如《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》（2010—2020年）《關于加快發展體育產業的指導意見》《教育部、發展改革委、財政部關于引導部分地方普通本科高校向應用型轉變的指導意見》《教育部關于辦好開放大學的意見》等國家教育部、發改委、財政部等多部門相繼或聯合出臺系列文件，從思想意識到專業和課程設置等多個方面鼓勵高校積極開展產學研合作，培養新時代創新型人才，服務社會發展。

1.2 產學研合作的內部需求

第一，培養創新人才。為社會培養人才是高校的主要功能和首要責任。當前科技創新以及知識經濟越來越深入人心，科技已經成為推動社會生產力的核心力量。在這一背景下，高等教育與社會生產越來越緊密地結合在一起，高校的社會服務功能更加突出。作為高校的體育專業，要想生存和發展，必須緊扣社會發展脈絡，與社會需求接軌，通過創新辦學模式，開設新的課程等，培養出適合當前社會發展的具有創新精神和實踐能力的體育人才。

第二，促進師資隊伍的發展和科研成果轉化。作為高校教師，尤其對年輕教師而言，不光要具有豐富的理論知識和高超的專業技能，還需要扎實的實踐能力，這是培養現代“創新性”型教師的要求。產學研結合可以為高校教師提供大量的實踐機會，使高校教師參與到社會生產和社會服務中去，發現問題，解決問題，進而提高教師的教學科研能力和社會實踐能力。當前高校教師人人都在搞科研，但真正使成果轉化創造社會效益的卻很少，這里有制度的原因，也有論文科技含量低以及合作轉化路徑不暢通等因素影響。開展產學研合作可以為教師科研成果轉化提供廣闊平臺和便捷服務。

第三，服務社會，合理利用學校資源，創造更好的經濟收益和社會效益。高校是知識經濟的發源地，隨著高校社會服務功能的日益凸顯，體育專業自身或與其它專業合作進行技術創新，直接服務社會經濟和文化發展愿望不斷增強。另外高校體育專業匯集了大量的人力資源以及體育場館、體育器材和體育儀器設備等硬件資源。通過產學研合作，既可以提高這些資源的利用率還可以促進地方體育事業的發展，為全民健身貢獻一份力量。

2? 我國高校體育專業產學研合作現狀

2.1 體育專業產學研合作現狀

高校體育專業產學研合作和其它專業一樣都經歷了從無到有，從少到多，從簡單合作到深度合作，從小規模到規模逐漸變大的過程。但是和其它專業相比體育專業產學研合作總體上還是比較落后[5]。以下是來自EPS的一組數據，我們可以從一些相關指標上獲得一些信息。

企事業單位委托經費指高校從校外企事業單位獲得的研究經費，其在一定程度上可以反映高校體育學科產學研合作狀況[7]。表1可以看出：第一，近幾年盡管有波動，但體育學科委托經費整體呈增長之勢。第二，與其它學科相比，體育學科不論整體上還是單個在高校獲的經費都很低。地方高等院校經費位于部委高校和教育部直屬高校之間，但考慮到地方高校的數量，地方高校體育學科平均接受委托經費水平非常低，幾乎可以忽略不計，很多地方高校體育專業跟企業根本就沒有橫向合作。分析原因主要是地方高校主要服務對象是地方經濟和社會發展，其面對的企業規模和市場空間比較有限，另外地方高校體育專業實力薄弱也限制了與企業等合作。第三，2014～2015年委托經費有所波動，但是2016年卻陡然增加。2016年各種體育政策紅利相繼出臺，例如《全民健身計劃》（2016-2020）《體育產業發展“十三五”規劃》《“健康中國2030”規劃綱要》等在一系列政策支持和國民整體經濟快速發展的大好局面促進了企事業單位與高校的合作。

另外，通過文獻計量法，以CNKI收錄的體育產學研合作研究的文獻來一窺體育產學研合作研究的現狀和趨勢。在參考前人文獻的基礎上運用CNKI高級檢索將檢索條件確定為“SU=‘產學研*‘體育”，檢索年份為“2005～2018”，共檢索中文文獻53篇，分布如下。

從圖1可以看出，對體育產學研的研究趨勢是上升的，但是總體數量偏小，每年的發文量僅在個位數。這與國內體育產業飛速發展以及高校體育學科實際的產學研活動不符。這顯示我們在體育產學研合作領域的動力和理論研究不足，有待加強。進一步在結果中檢索，其中涉及教育、人才培養等相關文獻37篇，占總檢索文獻69.81%。這說明當前在體育產學研合作中人們主要關注借助產學研合作的平臺來實現教育教學改革以及創新人才的培養。

2.2 體育專業產學研合作發展存在的問題

第一，觀念落后。長期以來關于產學研合作，多來自于工、農、醫等學科的應用研究與開發。對于體育科學，由于體育產業發展的滯后，人們對體育在國民經濟建設中的作用認識不足，進而影響了高校體育專業產學研合作的開展。我國自2008年成功舉辦奧運會后，體育產業開始進入快速發展軌道。體育產業的不斷壯大需要大量的科技創新以及各式各樣的體育人才，迫使高校體育專業開始采取各種手段提升辦學模式以應對社會體育產業發展，產學研合作成為高校體育專業創新發展的重要途徑和方式被不斷的研究推廣和實施。

第二，管理落后，對社會市場缺乏敏感。2009年上海體育學院創辦了國內第一家產學研科技園，由于管理僵化及其它各方面的原因，在經歷最初的繁榮后，發展速度迅速下降[9]。另外，國內體育院校大多沒有把產學研合作作為一項重要任務進行對待，有些院校甚至連一篇年終總結也沒有，也就談不上經驗的積累和對社會市場的準確把握。當前我國體育產業的快速發展需要體育管理、體育醫療、體育建筑、體育材料等各種人才。但是目前高校體育專業人才培養比較單一，體育教育和社會體育仍然是兩大主要專業。體育學科與其他學科聯合開展的體育醫療、體育建筑、體育材料、體育金融等交叉學科非常少，還處在摸索階段。

第三，體育產學研規模較小，合作模式單一，缺乏長效機制。當前在推動產學研合作方面雖然取得了一定的成效，但還缺乏一些頂層設計和操作指導。體育院校產學研合作整體來說規模較小，尤其是一些實力較弱的地方體育院校，合作模式主要是委托科研、技術轉讓與指導、技術發明等松散型合作方式。像高端的產學研聯盟，建設緊密型的產學研基地，與其它機構、企業聯合進行科研開發與建立實體等非常少見。

第四，缺乏對產學研的深入研究、合作動力不足。深入研究產學研合作對體育專業發展的價值，明確自身在產學研合作中扮演的角色以及利益述求對體育專業參與產學研合作以及合作的順利進行有重要的意義。企業效益好壞關乎企業存亡，因此積極尋求產學研合作具有非常強的意愿。而高校的辦學經費，教師工資待遇等主要是國家提供，積極性上不如企業強烈。企業資助以及與企業的合作雖然能為學校和個人發展帶來一些幫助但終究微不足道。另外、高校的職稱評定對教師的聲譽和經濟收入有重大的影響。職稱評定的重要標準就是教師的科研能力，但是來自國家和省級的縱向課題比來自企業的橫向課題更重要，這一系列因素就導致了高校體育教師產學研合作動力不足。

3? 綜合類高校體育專業產學研合作發展模式探討

綜合類高校體育專業有其特殊性。專業實力上，其與以北京體育大學為代表的國內13所獨立的體育院校在辦學規模、師資力量、科研水平等有較大差距。但是數量上，國內含體育專業的地方高校有300多所，相應的師資設備在數量上占絕對多數，是一支龐大的力量。最后就是綜合類高校體育專業所處的環境與獨立的體育院校不同，綜合類高校專業數量多，體育專業在這種環境中更容易借助其它專業優勢強化與其它專業的合作。在產學研合作中如果單靠自己單打獨斗，無論是在綜合實力還是外在的影響力上，地方綜合類高校體育專業都處于弱勢，因此必須走出一條適合自己的產學研合作道路，這條道路既要具有地方特色又要背靠自身高校的綜合學科優勢。

關于產學研合作，國內一些體育院校規劃的比較早并付諸了行動，無論是在學科建設還是與企業的合作中都取得了一定的成績。北京體育大學于2005年創辦運動康復與健康專業，該專業在辦學初期就決定走產學研合作的道路。另外北京體育大學還創辦北體體育培訓公司，與蒙牛集團合作開展冰雪運動乳制品的創新研發以及質量管控等。上海體育學院從2005年開始計劃進行產學研合作，通過與企業合作使其橫向課題數量和科研經費都大幅增長，2009年上海體育學院主導創辦了國內第一個體育產學研科技園。北京體育大學和上海體育學院都是獨立的體育院校，與國內開辦體育院系的綜合類高校其在學科環境和辦學模式上都有較大差距。相對來說華東理工大學體育學科在產學研合作中的經驗和模式更值得廣大綜合類高校體育院系學習。

華東理工大學是一所以理工科為主的綜合類高校，下設體育專業。華東理工大學結合自身理工科的特點成立體育科學與工程學院，通過加強體育學科與校內材料學院、機械學院的合作，確立以運動材料為楔入點的學科體系，多年來在產學研合作上取得顯著成效，為學校爭取上千萬科研經費，所開發產品價值超億元。華東理工體育專業的成功可以歸納為以下幾點：第一、思路清晰，謀篇布局比較早。華東理工在2000年就成立了體育理論研究室開始探索體育學科發展思路，2003年確定了走體育科學與工程學科融合發展的道路，經過5年的努力與建設，2008年撤銷體育系成立體育科學與工程學院，2017年再次對院系內設機構進行調整，優化學科布局。第二、借助校內學科資源，逐步推進、有序開展。首先成立理論研究室，進行理論研究與探索。然后加強與校內材料、機械、經濟等學科合作構建新的學科體系，培養新型人才。最后調整院系結構為產學研合作提供更好的理論與實踐支持。第三、產學研合作方式多樣。借助學校的產學研合作大平臺，與國內眾多企業和單位簽訂合作協議、共建產學研基地、聯合培養研究生、與企業建立研發與推廣中心、發起成立行業協會參與產學研合作聯盟等。第四、引進人才重視宣傳，提高影響。廣泛吸納國內外知名教授、專家、業界名人擔任學院名譽院長、客座教授、技術顧問和研發中心主任，以此擴大體育學科影響，吸引企業以及研發機構加入產學研合作。

4? 地方綜合類高校體育專業產學研合作發展模式

產學研合作是綜合類高校體育專業發展與響應國家創新戰略的重要契機與手段。把握機遇，迎接挑戰，借助產學研合作推動自身建設，為國家體育事業發展做出積極貢獻。

4.1 重視理論研究

理論是構建產學研合作的基礎，要從思想上認識產學研合作的重要價值，找準自己的定位，積極推動產學研合作。深刻把握地方綜合類高校體育專業的特殊性，明確產學研合作中自己扮演的角色以及利益述求。只有理論基礎扎實，定位準確，才能制定清晰的行動目標，不至于在合作中走彎路，甚至產生沖突。

4.2 做好產學研合作發展規劃

與其它專業相比，體育專業產學研發展相對落后。面對這種局面既要認清自己的劣勢，也要把握時代機遇。在制定產學研發展規劃時，可以借鑒其它專業產學研合作的經驗，實事求是，制定切實可行的產學研發展規劃，有步驟地推進自身產學研合作發展。

4.3 重視體育交叉學科建設和研究，培養創新型人才

交叉學科建設和創新人才培養是地方綜合類大學體育專業辦出特色，突破傳統，形成自身發展模式的突破口。體育本身就是一門綜合性學科，通過交叉學科建設和研究，既可以突破體育專業限制，走出自己特色道路，又有利于借助其它專業產學研合作平臺，提升體育專業在產學研合作中的影響力，這對地方綜合高校的體育專業來說是一次良機。綜合高校具備多學科的軟硬件環境，可以為體育學科的交叉融合提供更好的平臺。

4.4 大樹底下好乘涼，借助整個高校產學研合作的大平臺，為自身專業產學研合作謀發展

當前產學研合作已成為高校發展的重要戰略舉措。綜合類高校其它專業在發展產學研合作的過程中積累了大量的人、財、物等資源，具有豐富的產學研合作經驗。體育專業應該積極向其它專業學習，主動尋求合作，充分利用高校其它專業，尤其是一些優勢專業創造的產學研平臺來提升自己的產學研合作水平。

5? 結語

當前正處于一個有利的時機，整個中國的經濟正處在上升期。體育產業飛速發展需要科技創新，更需要大量創新人才。地方高校體育專業尋求產學研合作既有外部環境的積極推動，也有內部的現實需求。面對體育專業產學研合作整體落后的局面，既要明確自己的優勢也要肯定自己不足。可喜的是國內許多高校體育專業正逐漸認識到產學研合作的價值，把產學研合作作為提升自己辦學水平和能力的一種有效手段，通過產學研合作來提高自己的創新人才培養以及科技研實力。綜合類高校專業眾多，這為體育專業提個了優良的軟硬件環境。體育專業要抓住機遇，通過交叉學科建設走出一條獨特的辦學道路，通過高校產學研合作的大平臺來提升自己產學研合作小平臺水平。

參考文獻

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