新課改背景下小學音樂欣賞教學策略

武志鵑

摘要：音樂欣賞主要是對作品進行欣賞，或者是對作品的情感與意境進行體會。在小學音樂教學中，欣賞教學是一個重要內容，其不僅可以使得學生的思想與情操得到進一步陶冶，還可以有效提高學生自身的道德修養。但是當前小學音樂欣賞教學中還存在大量問題，下文對問題進行了分析，并提出相應解決措施。

關鍵詞：新課改;小學;音樂欣賞教學;策略

在新課改背景下，要求教師不僅要提高學生的音樂技術，還要不斷提高學生的欣賞能力與審美能力，這樣就說明，小學音樂教師在教學的過程中，要加強對音樂欣賞教學的重視度，加大培養學生欣賞能力的力度，從而使學生的欣賞能力不斷提高。但是因為各個方面因素的影響，當前小學音樂欣賞教學還存在較多的問題，下文對相關問題進行了分析，并提出相應的解決措施。

一、當先小學音樂欣賞教學中存在的問題

（一）教師對音樂鑒賞課的認識不足

音樂具有無窮無盡的魅力，其是一種美妙的音符，它和人類一同產生，是人們精神世界中十分重要的一個內容，人們在音樂中感受情緒并抒發情感[1]。人們對音樂的欣賞主要就是感受和理解音樂作品，不同的聽者對同一個音樂作品會有不同的感受。但是在當前小學音樂鑒賞中，教師沒有充分認識音樂欣賞的意義，并且對學生的個性發展有較多忽視，在欣賞音樂作品的時候僅僅是對其進行標準化理解，然后將這種理解強加給學生，這樣一來，音樂欣賞教學的意義就無法體現出來。

（二）小學音樂課教學方式單一，學生學習興趣不高

雖然當前新課改在不斷深入，但是還有大量的小學音樂教師在開展音樂欣賞教學時還采用傳統的教學方法，先對作者及其作品進行介紹，然后讓學生聽其作品。例如有一位音樂教師，在剛剛上課的時候就告訴學生今天是音樂欣賞課，然后將本節課所欣賞的作品作者介紹給學生，接下來學生對作者的作品進行聆聽，一首接著一首，甚至是多次重復聽一首曲子，教師與學生沒有較多的互動。在教師的耳中，也許這首曲子十分美妙，但是在學生的耳中卻并不是這樣的，他們對作品所表達的情感與意境沒有較好感受，這樣聆聽的興趣也比較少，昏昏欲睡。這樣一來，學生對音樂的興趣不斷下降，他們對音樂不積極也不情愿欣賞，這樣音樂欣賞教學就真的成為了一種形式，其作用沒有得到充分發揮。

二、新課改背景下小學音樂欣賞教學策略

（一）加強教師的專業技能培養

在當前教育改革持續深入的背景下，要求小學音樂教師具有越來越扎實的基本功和越來越強的專業技術，對電子琴等樂器有較好的掌握。如，對作品的旋律與節奏有充分的掌握，聽音樂就可以說出其出自于哪個作品，另外教師對教育學、心理學等知識要有充分的掌握，并且還要有較強的分析能力，更好的分析和運用教材，最后對課堂教學進行設計。教師在開展音樂欣賞教學的時候，要針對學生的年紀、心理等特點進行，選擇與學生興趣相符的音樂作品，如《喜羊羊與灰太狼》等，雖然這不是世界著名的音樂作品，但是與學生的興趣愛好相符，學生可以更快的投入到音樂欣賞中。

（二）多媒體教學，視聽結合

在小學教學中，對多媒體的使用越來越廣泛，在音樂教學中亦是如此。心理學表明，小學生正處于發展和成長的階段，其思維正在從形象思維過渡到抽象思維，再加上學生當前沒有較強的抽象思維能力，通過的直觀與具體的視覺教學可以增強學生對音樂的感受，所以說，在音樂欣賞教學中多媒體具有十分重要的作用[2]。例如，教師在對《動物狂歡節》知識點進行講解的時候，教師可以制作一個視頻，然后通過多媒體進行播放，這樣一個十分神奇和美麗的森林世界就展示在學生眼前，森林中的動物全部都出來了，美麗的蝴蝶在空中飛來飛去，高聲歌唱，迎接學生的到來。學生看著眼前美麗的景象，深入其中，這個時候，教師適當的引導學生對各個動物的叫聲進行辨別并進行模仿，這樣一來，學生不僅對音樂有更多的理解，還感受到欣賞音樂的樂趣。

（三）給學生提供實踐的機會

在當前新課改理念下，要求教師在課堂教學中將學生的主體地位充分體現出來，教師要充分發揮自身引導者與組織者的作用，讓學生真正成為課堂的主人，并通過有效的方法將學生的學習興趣激發出來，使學生積極主動的參與到課堂學習中，并提供大量的實踐機會讓學生進行學習，從而更好的理解與掌握音樂知識。這樣就要求音樂教師轉變傳統的教學方法與教學觀念，采用科學有效的教學方法，將學生的參與興趣充分調動起來，積極主動的參與到實踐活動中，進而對音樂內在品質有更好的體會。另外，教師還要要求學生在聽音樂的時候發揮自己的想象力與創造力進行編創，只有不斷的實踐，才可以進一步提高學生對美的欣賞能力、創造能力以及感受能力[3]。但是讓學生從欣賞音樂過渡到創作音樂并不簡單，需要從音樂聆聽開始，然后教師將音樂創作有效的融入到音樂欣賞中，讓學生主動欣賞和分析音樂，進而獲得更多的感受，這是音樂編創的基礎條件。

結束語：

綜上所述，在當前新課改不斷推進的背景下，小學音樂欣賞教學還存在教師對音樂鑒賞課的認識不足、教學方式單一、學生興趣低等問題，進而導致音樂欣賞教學沒有較好的教學效率。因此，學校和教師要提高對音樂欣賞教學的重視度，不斷培養和提高教師的專業技能，并且還可以將大量的先進設備引進到課堂教學中，從而調動學生的學習興趣，進一步提高音樂欣賞教學的質量與效率。

參考文獻：

[1]張敬茹.新課程背景下小學音樂欣賞有效性教學的開展策略研究[J].新課程（上），2016（3）.

[2]王蕾.新課改下小學音樂欣賞課教學中存在的問題及策略[J].新課程（小學），2017（1）.

[3]崔建麗.新課改背景下小學音樂課堂教學實踐探討[J].藝術時尚：理論版，2014（1）：263-264.